人音版（五线谱）四下音乐-第2课 聆听 小小少年-教案、教学设计(配套课件编号：5092c).doc

1、 小小少年 教学目标： 1、能用阳光有朝气的歌声演唱歌曲小小少年，表现歌曲主人公 乐观向上， 勇敢地面对生活的挫折与困难,充满帅气阳光的少年形象。 2、学会歌曲二声部合唱，并注意声部的和协、音准与节奏。 3、唱准符点八分音符。 教学内容: 1、学唱歌曲小小少年，并学会二声部合唱。 2、唱准符点八分音符，把握好歌曲音准节奏。 教学重点： 1、能用阳光充满朝气的歌声演唱歌 曲。 2、二声部的演唱。 教学难点：二声部演唱时声部的和谐、音准节奏的准确把握。 教材分析： 小小少年是德国电影故事片英俊少年的一首插曲。 影片描写了从小失去母亲。父亲遭诬害入狱的少年海因切。在别人帮 助下， 以自己诚实善良感动

2、他的外公， 最后一家重新团聚的生动故事。 影片随歌声开始，歌曲四四拍，弱起节拍，大调式，一段体结构。第 一、 二乐句， 旋律重复， 在句尾的变化上作了六度、 七度的上下跳进， 这里也是歌曲教学的难点，旋律坚定明朗，情绪愉快，充满孩子的朝 气，一下子就把主人公的性格展现在人们的眼前。第三、四乐句歌曲 以合唱形式出现。平行三度的和声进行，使音乐更丰满，与前面形成 了对比，旋律同样是变化重复，曲调舒展而有起伏，在歌中虽然唱出 了少年在成长中的烦恼，但此时此刻他仍然表达了充满欢乐、愉快的 心情，表达乐观向上的精神面貌。 设计理念： 音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一。 本节课通过师生谈

3、话引出学生平时中的烦恼与挫折， 接着激发学生用 歌声表达自己要勇敢地面对生活，让生活充满阳光。用充满阳光朝气 的歌声演唱发声曲， 把歌曲的难点简化为简练生动的发声练习-引导 到歌曲的二声部旋律学习，这样把难点分散，逐渐加深，使学生感受 二声部的学习成功乐趣，在演唱中产生情感共鸣，以情带声培养阳光 明朗的歌声演唱。在学生学习二声部时注重培养演唱习惯，如音准、 节奏、音色、力度的控制与把握。学生主动地参与音乐实践，尊重音 乐感受体验，从而培养学生的音乐审美和音乐表现能力。根据四年级 学生的年龄特点，创设情境，循序渐进的教学原则，通过师生共同体 验、发现、创造来完成教学任务。创设各种开放式和趣味性的

4、音乐学 习情境，在潜移默化中培养他们的认知、情感能力。 整节课，以音乐审美为核心贯穿于课堂教学始终。挖掘教材 中的音乐要素，旋律美，情感美，和声美、节奏美等等，这样从音乐 的角度，用音乐的方式，提高学生的音乐审美，培养音乐素养。以情 感人、以美育人。通过用教材来培养学生的想象、审美、感受美、体 验美，并创造美的能力，养成乐观向上，热爱生活的美好情操。 教具准备：电子琴、课件。 教学方法：情境导入法，启发引导法，对比感受法等。 教学过程： 一、发声练习 1、学生跟琴演唱歌谱，再用“Lu”慢速跟琴演唱 （注意声音的 效果） 2、在旋律唱得熟练的基础上学习二声部 3、学生分组合作跟电子琴伴奏演唱，指

5、导学生分组分声部慢速跟 电子琴伴奏演唱。 4、提要求演唱（音准与节奏、注意聆听对方声部与自己声部的声 音和谐） 三、新歌教学（聆听歌曲，引出歌曲小小少年的二声部） 1、聆听歌曲小小少年，请同学们听歌曲范唱。 2、歌曲介绍：歌曲一共有 16 个小节，分两部分， 前 8 小节是第一部分，后 8 小节是第二部分，也是歌曲的二声部合 唱。 3、出示歌曲二声部旋律，学唱高声部旋律（师声情并茂地范 唱高要求慢速学生演唱学生熟练自信朝气地演唱） 4、解决学生附点八分音符节奏 八分音符的后面加上一点，在乐理上我们称为附点八分音符， 它与八分音符的区别就多了一附点，为了强调这附点，所以在名称 上把附点放在前面称

6、附点八分音符。在唱奏中，对带附点的音时值 要唱得长点，力度强调重些，而附点后面的音时值唱得短点，力度 弱些。 5、二声部合作演唱 高、低音同学随琴用“LU”轻声慢速合唱二声部旋律。 6、学唱歌曲第一部分 学生慢速演唱歌曲第一部分旋律。（找出难点） 假如学生还唱不好符点，再单独练习,起到巩固学习作用。 7、学唱歌曲第一段 （再次聆听歌曲） 四、介绍歌曲背景。 这是德国故事影片英俊少年中的一首插曲。影片描写了从 小失去母亲，父亲又遭陷害入狱的少年海因切，在女律师雷娜特的 帮助下，救出了在狱中的父亲，一家重新团聚的生动故事。 老师：随着我们一天一天的长大，各种各样的烦恼会越来越多，谁 来说说你们自己的烦恼？ 学生：回答 在小小少年这首歌中虽然唱出了少年在成长中的烦恼，但在歌 曲中，所表现出的是小小少年是一个充满欢乐、心情愉快、乐观向 上的一个充满阳光帅气的小年。 老师：我们该如何表现阳光乐观的少年呢？（歌曲情感处 理） 学生：回答 （跟琴演唱，能有感情的、用充满阳光朝气的声音演唱歌曲。） 五、歌曲延伸 通过学习让同学们知道在学习、生活中会遇到各种困难与烦 恼，在音乐课中，让同学们抛开这些烦恼，尽情的享受音乐带给大 家的快乐，请全体同学起立当同学们把烦恼释放出来后，再次带着 愉快的、轻松的心情演唱歌曲。