人音版（五线谱）四下音乐-第4课 演唱 白桦林好地方-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：4029e).docx

1、 白桦林好地方白桦林好地方教学设计教学设计 【教材分析】【教材分析】 这是一首简短流畅的加拿大民歌。歌词的描绘和曲调的有机配 合，即刻在人们的眼前展现出一幅美丽的图景，水、山、森林、湖泊 这些美丽的自然景色令人心旷神怡， 仿佛使人置身于迷人的大自然风 光之中。全曲由“ 1 2 3 5”五个音组成，歌曲为自然小调式，旋律 围绕着小调的主三和弦“ 1 3”三个音加以发展。音程的跳进为主， 使得曲调稳定中略带欢快和活泼的情绪表现。 曲中有两处用切分音节 奏加强了对比。最后的衬词“蓬得得蓬蓬”模拟了军鼓的敲击，别具 特色。结束时两次在主音 la 上拉长节拍，好像一队在这里郊游的少 年儿童在鼓声伴随下走

2、向山林之中，充满着童趣，抒发了人们对大自 然的热爱和美好生活的向往。 【学情分析】【学情分析】 我校四年级学生在音乐演唱、 欣赏和分析方面已经有了一定的能 力，掌握了一些基本的音乐基础知识，认识简单的乐谱。可以进行一 些节奏的拍击，可以编创一些简单的歌词。竖笛在经过了一个学期的 训练之后，也可以熟练地吹奏一些简单的曲目。 【教学目标】【教学目标】 知识与能力： 1学会歌曲白桦林好地方用优美的声音演唱，正确运用力 度和速度处理歌曲。 2能够用身边的资源创造的节奏型为歌曲伴奏。 过程与方法： 通过小老师指导演唱、同桌讨论、四人交流、八人合作等方式有 感情演唱歌曲，多种形式演绎歌曲。 情感态度价值观

3、：在自己创设的情境中有感情的演唱，表达对美 丽景色的赞美和热爱。 【教学重点】【教学重点】能完整地有感情地演唱歌曲，并能编创歌词。 【教学难点】【教学难点】掌握“f”“mp”在歌曲中的演唱，最后一乐句渐 弱处理。用竖笛、身边资源创造的声音、编创歌词等多种形式演绎歌 曲。 【课时】【课时】第二课时 【教学准备】【教学准备】 钢琴、多媒体、礼物盒钢琴、多媒体、礼物盒、学生每人一根竖笛、学生每人一根竖笛 【教学过程】【教学过程】 一演唱歌曲一演唱歌曲，强化重点乐句，强化重点乐句 。 1.1.音乐律动音乐律动。播放白桦林好地方音乐伴奏。 师：欢迎同学们走进欢乐的音乐课堂，请同学们跟着老师随音乐 一起舞

4、动起来。 动作：左右踏步、前后踏步、转圈、拍掌 2.2.演唱并吹奏歌曲，指导重点乐句。演唱并吹奏歌曲，指导重点乐句。 有感情的演唱歌曲。 师：同学们，上节课我们学习了这首歌曲，现在让我们一起有感 情地演唱。(板书课题) 歌曲处理。 师：2 人组讨论这首歌曲中你觉得哪些地方演唱的时候需要老师 指导。 （歌词“我的”等;力度记号 F；歌曲演唱：节奏稳定、有感情。 ） 小老师指导同学们演唱歌曲中不容易掌握的乐句。 竖笛完整演奏歌曲。 师：同学们，唱到这里，这首歌曲就更美妙了。现在让我们用现 在就让我们拿起竖笛来完整演奏。 重点乐句强化。 （演唱重点乐句的乐谱教师指导生竖笛吹奏生演唱重 点乐句歌词）

5、（板书：减弱 ） 3 3声音探索，为歌曲伴奏。声音探索，为歌曲伴奏。 讨论重点乐句的表达。 师： 2人组讨论刚才演唱的这一乐句， 在歌曲中表达是什么意思？ 生： （鼓声、脚步声） ） 探索身边的声音，随机抽检两组。 师：你们能不能 4 人组讨论利用身边的资源创造这些声音呢？ 乐句强弱的处理。 师：孩子们你们想像一下，一群可爱的小朋友敲着鼓渐行渐远的 走入白桦林中，你们觉得声音应该有什么样的变化呢？ 生：越来越小，越来越弱。 完整演唱歌曲，请刚才随机抽检的两组学生为歌曲伴奏 二、歌曲拓展，二、歌曲拓展，编创歌词。编创歌词。 1教师范唱 师：刚刚老师唱了我们家乡，你们想不想当一把小作曲家？ 生：想

6、 28 人组合作编创歌词。 师：现在就让我们 8 人小组唱唱自己的家乡。 3随机抽取两组展示，互评。 三、多种形式，演绎歌曲。三、多种形式，演绎歌曲。 1 8 8 人大组编创人大组编创。 师：从你们的歌声中，老师仿佛看到了一群小朋友敲着鼓在白桦 林快乐玩耍的情景， 现在让我们利用手中现有的资源和乐器来共同表 现这首歌曲。 师：老师为每个组准备礼物盒，每个盒子里有相应的任务卡，请 仔细阅读按要求进行合作，现在请每个组组长选择礼物盒子。 组长领取礼物盒. 按任务卡要求，分组合作。 抽取 2 组全班汇报，其他组质疑补充。 分组：竖笛（1 组）、演唱组（3 组）、伴奏组（1 组） （教师将任务卡放置其

7、中） 2分组展示（随机抽检两组） 3教师补讲。 4集体展示。（学生就近站位。） 四、升华感情，完美结课四、升华感情，完美结课。 师： 今天我们领略了美丽的加拿大风光， 感受体验了那儿的音乐， 并用自己优美的歌声赞扬了白桦林，更有多种形式完美演绎歌曲，同 时老师也发现了同学们的聪明才智和创造才能，棒极了。就让我们把 这种创造和美带入同学们的学习和生活中吧！ 【板书设计板书设计】 白桦林好地方白桦林好地方 减弱减弱 多种形式演绎歌曲 歌唱组 竖笛组 伴奏组 编创组 【各组任务卡各组任务卡】 任务卡（竖笛组）任务卡（竖笛组） 任务：组长组织组员用竖笛完整地吹奏歌曲。 要求：保持气息与节奏的稳定，与背

8、景音乐合拍的进行吹奏。 任务卡（演唱组一）任务卡（演唱组一） 任务：组长组织组员练习演唱歌曲，能够有感情的演唱三段歌曲，且 第一段演唱时唱自己组内编创的歌词。 要求：所有组员跟能随音乐有感情地演唱歌曲，注意结尾处演唱时做 减弱处理。 任务卡（演唱组二）任务卡（演唱组二） 任务：组长组织组员练习演唱歌曲，能够有感情的演唱三段歌曲，且 第二段演唱时唱自己组内编创的歌词。 要求：所有组员跟能随音乐有感情地演唱歌曲，注意结尾处演唱时做 减弱处理。 任务卡（演唱组三）任务卡（演唱组三） 任务：组长组织组员练习演唱歌曲，能够有感情的演唱三段歌曲，且 第三段演唱时唱自己组内编创的歌词。 要求：所有组员跟能随音乐有感情地演唱歌曲，注意结尾处演唱时做 减弱处理。 任务卡（伴奏组）任务卡（伴奏组） 任务： 组长组织组员探究、 练习用身边的资源创造出白桦林里的鼓声、 脚步声，为歌曲伴奏。 要求： 能够跟随音乐情绪变化， 组内保持统一， 做出恰当的背景音效。