人音版（五线谱）四下音乐-第1课 演唱 我们大家教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：42e91).doc

1、信息化教学设计信息化教学设计方案方案 作者信息 姓名 电话 学科 音乐 年级 四年级 邮件 单位 教学设计 教学主题 让我们大家跳起来 一、教材分析 这首歌曲是根据巴赫初级钢琴集中第一首“小步舞曲”的第一乐段旋律，由前上海音 乐学院附中校长吴国钧填词而成。歌曲以徐缓的速度表现了典雅而活泼的舞蹈形象，很适 合儿童歌唱、舞蹈。 二、学生分析 四年级的学生随着年龄和知识的增长，体验感受和探索创造的活动能力增强，但学习的兴 趣容易分化，所以教师要选择生动活泼的教学方法来吸引学生,使他们积极主动的参与音乐 活动 三、教学目标 （一）能在欣赏G 大调小步舞曲中，感知乐曲婉转如歌和活泼跳跃两个不同段落主题

2、所表现的情绪以及乐曲的演奏形式。 （二）学生能乐于参与欣赏、演唱、演奏、律动等活动，并且与同伴交流实践后的感受和 见解，分享学习过程中的快乐 四、教学环境 简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技 术？使用这些技术的预期效果是？）200 字 优美动听的音乐会把我们带到 17 世纪 50 年代在法国宫廷和贵族社会的舞会上，男女们穿 着漂亮的衣服迈着小步舞快乐的跳起来。西方音乐之父德国著名音乐家巴赫先生也非常喜 欢小步舞曲，学会用自主学习、体验不合作学习等方式，在信息交流、听、唱

3、、奏、演等 多种实践活动中初步认识“小步舞曲”这一体裁及其音乐风格特点。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、 讪练、实验、研讨、探究、 评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资 源、方法、手段等） 导入 欣赏G 大调小步舞 曲 ，感知乐曲两个丌 同段落主题表现的情 绪。 欣赏音乐，感受 四三拍 播放音乐 课前准备 发声练习 和老师一起做发 声练习 复习歌曲 一、复习展示 （一） 通过歌唱、 律动、 指挥、 演奏等方式复习 歌曲我们大家跳起 来 。 （二）师生互评、生生 互评。 （三）改进提升，完整 表演歌曲 我们大家跳 起来 。 复习演唱歌曲 学习四三拍指

4、挥图示 1、 四三拍节奏练习 2、 图片展示四三拍指 挥图示 3、 一起练习四三拍指 挥图示 学习四三拍指挥 图示 播放四三拍指挥图 示 律动练习 老师指导学生做四三 拍节奏律动练习 一起律动 活动 播放歌曲， 一起跳起来 根据歌曲自由律 动 下课 随着欢快的音乐声离 开课堂 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养 的设计，教与学方式的创新等）200 字左右 歌曲我们大家跳起来是一首由巴赫“小步舞曲”改编的儿童歌曲。 ：优美的歌声把大家 带到宫廷舞会上，小步舞曲起源于法国的一种三拍子民间舞蹈，这种舞蹈在 17 世纪 50 年 代在法国宫廷和贵族社会中很流行。小步舞风格典雅、庄严，速度中庸。本环节既是对所 学歌曲的复习提高，也是为欣赏“小步舞曲”教学作铺垫。在教学四三拍指挥图示时，利 用多媒体播放，利用形象、直观的图式辅助以激发学生的思考，帮助学生准确把握乐段情 绪，并能用指挥、伴奏等方式表现该乐段在教学设计中以“听觉为先导、动觉为切入口” ， 让学生在多种活动中感受歌曲，充分体验歌曲的情绪和 3/4 拍节奏特点；通过多种形式激 发学习兴趣，如看（看视频、看教师示范）学（学跳基本动作）演（小组合作表 演）等方式，自然的将学生带入到学习小步舞的快乐之中。课埻中师生共同参与教学活动， 充分发挥了学生的主体作用，使每个学生都成为学习活动的主人。