人音版（五线谱）四下音乐-第4课 演唱 白桦林好地方-教案、教学设计(配套课件编号：43c61).doc

1、 一、教学目标： 1、能用自然优美的声音演唱歌曲白桦林好地方 ，并准确表达歌曲的情绪； 2、通过听、唱、动等综合性音乐活动，在自由探索的活动中，对歌曲有初步的 体会； 3、在聆听、学唱歌曲中，表达对美丽景色的赞美和热爱之情。 二、教学重点：能正确清晰地演唱歌曲白桦林好地方 ； 三、难点：歌曲最后一句的节奏；歌曲的表演及创编。 四、教具学具：多媒体 电子琴 五、教学过程： 【激兴导入】创设情境，组织教学： （多媒体播放少数民族图片音乐，学生猜一猜是哪个民族。 ） 师：新疆有动人可口的葡萄，有美丽的舞蹈，蒙古有一望无际的大草原，有奔驰 的骏马， 这些都是非常吸引人的地方， 今天老师就要带领同学们走

2、出中国的大门， 走进枫叶之邦加拿大，去感受一下那儿的美丽景色 【寓教于乐】激趣铺垫，感受情绪： 1、师：要想进入这扇通往加拿大的大门，我们就必须先来玩一个有趣的跳格子 游戏，找对了，跳对了，你才能进去 22 X X X X X X X X X XX X X X X 蓬 得得 蓬 蓬， 蓬 得得 蓬 蓬，蓬 得得 蓬 蓬， X X X X X 蓬 蓬 蓬。 、师示范； 、学生试拍； 2、师：真棒!瞧，白桦林中的几棵音乐树，他们正列队欢迎我们呢，让我们来认 识一下他们 1=F 22 6 6 3 3 6 6 3 3 （此句的 6 低八度） 6 5 5 1 2 1 3 6 5 5 1 2 1 3 、师

3、范唱； 、学生唱谱； 3、师：听，音乐树后面还跟着几只可爱的小麋鹿，他们正踩着小枫叶，踏着轻 快的步伐准备来欢迎我们呢！让我们一起来加入他们(播放音乐，初听) 4、学唱歌曲，体验情绪： （游览加拿大） 师：让我们跟上小麋鹿轻快的脚步，赶紧去感受一下加拿大的风光吧! 看看那都 有哪些吸引人的景色？（聆听录音范唱白桦林好地方 ，感知内容） 5、师：有海狸，大麋鹿，湖水，平原，草房，组合在一起就是一幅美丽的图画， 让我们闭上眼睛，跟着老师的歌声再来感受一下吧！ （师范唱，学生感受情绪） 6、师：面对如此惬意的景象，如此美丽的白桦林，你最想说的一句心里话是什 么呢?（学生发自内心抒发情感，对白桦林的赞

4、美之情溢于言表）师：同学们都 由衷的抒发了内心的情感，有句话说的好，当我们用言语无法表达时就用歌唱来 表现吧！让我们用 la 的音来唱一唱。 7、填词演唱： 8、歌曲处理： （注意重音记号） 1=F 22 6 6 6 6 1 6 6 6 6 1 6 6 6 6 1 蓬 得得 蓬 蓬 蓬 得得 蓬 蓬 蓬 得得 蓬 蓬 6 6 1 6 6 蓬 蓬 蓬 师：小麋鹿伴着歌声越飘越远,我们应该怎么唱?(渐弱) 9、完整表演唱 【拓展延伸】 1、师：在每年春暖花开的三四月，加拿大都会大肆庆祝一大盛节枫糖节， 这一天，加拿大人民会采摘枫叶、枫汁酿制成枫糖，大家聚在一起品尝，而除了 酿制枫糖之外， 他们还会

5、载歌载舞， 上演精彩的歌舞表演， 今天人们就要排练 白 桦林好地方这个节目在枫糖节上表演，看到了我们动人的演绎，想让我们一起 来出谋划策，当一回小导演，让他们的节目更加精彩！大家一起来想一想要怎么 样创编白桦林好地方 ，才能更丰富多彩！看看比比谁是最佳导演！ （学生自由 说一说：唱，跳）加入课堂乐器并表演： 1、创编歌词（填空） ： 师：帮他们排了个精彩的节目，那我们也总得出个节目啊！他们有赞美自己家乡 的歌，那我们能不能也来编一首赞美自己家乡歌曲呢？ （ ） 好地方， 我们的家乡， 那里有（ ） ， （ ） ， 蓝色湖水岩石岸 ， 我将要再回还。 2 加入打击乐器： 响板： X 0 X 0

6、| X 0 X 0 | 手铃： 0 X X 0 | 0 X X 0 | 铃鼓： X 0 0 0 | X 0 0 0 | 【完美结课】 师：今天我们领略了美丽的加拿大风光，感受体验了那儿的音乐，并用自己优美 的歌声赞扬了白桦林，更为加拿大枫糖节献上了精彩的节目，同时老师也发现了 同学们的聪明才智和创造才能，棒极了。就让我们把这种创造和美带入同学们的 学习和生活中吧！ （学生随着歌曲旋律走出教室） 【教后反思】 音乐有打动自己，感动别人的作用，这主要体现在音乐的内涵上。在这节课上， 我没有过分的强调知识技能的传授和训练，而是给学生提供参与和表现的机会， 这样就会激起学生创作音乐和享受音乐的兴趣。以情感感人，把教学内容演绎的 淋漓尽致，恰到好处的使学生陶醉于音乐之中，使他们在不知不觉中随着音乐节 奏动起来，激发学生积极发言的兴趣和欲望。 白桦林好地方教学设计白桦林好地方教学设计