人音版（五线谱）四下音乐-第2课 演唱 小小少年-教案、教学设计(配套课件编号：2004c).docx

1、 小小少年教学设计 教学目标： 1、能用阳光有朝气的歌声演唱歌曲小小少年 ，表现歌曲主人公乐观向上，勇敢地面对生 活的挫折与困难,充满帅气阳光的少年形象。 2、学会歌曲二声部合唱，并注意声部的和协、音准与节奏。 3、唱准符点八分音符。 教学内容: 1、学唱歌曲小小少年 ，并学会二声部合唱。 2、唱准符点八分音符，把握好歌曲音准节奏。 教学重点： 1、能用阳光充满朝气的歌声演唱歌曲。 2、二声部的演唱。 教学难点：二声部演唱时声部的和谐、音准节奏的准确把握。 教材分析： 小小少年是德国电影故事片英俊少年的一首插曲。影片描写了从小失去母亲。 父亲遭诬害入狱的少年海因切。在别人帮助下，以自己诚实善良

2、感动他的外公，最后一家重 新团聚的生动故事。 影片随歌声开始， 歌曲四四拍， 弱起节拍， 大调式， 一段体结构。 第一、 二乐句， 旋律重复， 在句尾的变化上作了六度、 七度的上下跳进， 这里也是歌曲教学的难点， 旋律坚定明朗，情绪愉快，充满孩子的朝气，一下子就把主人公的性格展现在人们的眼前。 第三、四乐句歌曲以合唱形式出现。平行三度的和声进行，使音乐更丰满，与前面形成了对 比，旋律同样是变化重复，曲调舒展而有起伏，在歌中虽然唱出了少年在成长中的烦恼，但 此时此刻他仍然表达了充满欢乐、愉快的心情，表达乐观向上的精神面貌。 设计理念： 音乐是人类最古老、 最具普遍性和感染力的艺术形式之一。 本节

3、课通过师生谈话引出学 生平时中的烦恼与挫折， 接着激发学生用歌声表达自己要勇敢地面对生活， 让生活充满阳光。 用充满阳光朝气的歌声演唱发声曲，把歌曲的难点简化为简练生动的发声练习-引导到歌曲 的二声部旋律学习，这样把难点分散，逐渐加深，使学生感受二声部的学习成功乐趣，在演 唱中产生情感共鸣， 以情带声培养阳光明朗的歌声演唱。 在学生学习二声部时注重培养演唱 习惯，如音准、节奏、音色、力度的控制与把握。学生主动地参与音乐实践，尊重音乐感受 体验，从而培养学生的音乐审美和音乐表现能力。根据四年级学生的年龄特点，创设情境， 循序渐进的教学原则，通过师生共同体验、发现、创造来完成教学任务。创设各种开放

4、式和 趣味性的音乐学习情境，在潜移默化中培养他们的认知、情感能力。 整节课，以音乐审美为核心贯穿于课堂教学始终。挖掘教材中的音乐要素，旋律美，情 感美，和声美、节奏美等等，这样从音乐的角度，用音乐的方式，提高学生的音乐审美，培 养音乐素养。 以情感人、 以美育人。 通过用教材来培养学生的想象、 审美、 感受美、 体验美， 并创造美的能力，养成乐观向上，热爱生活的美好情操。 教具准备：钢琴、课件。 教学方法：情境导入法，启发引导法，对比感受法等。 教学过程： 一、组织教学： 二、发声练习 师：听说你们班的同学唱歌特别好听，老师很想听听你们的演唱 出示发声曲 Lu 师：先听老师给同学们作示范，然后

5、请你们能模仿老师唱，好吗？ 生：好 学生跟琴演唱歌谱，再用“Lu”慢速跟琴演唱 （注意声音的效果） （在旋律唱得熟练的基础上学习二声部） 变化组合二声部 Lu 师：同学们唱得非常好，下面老师把这条练声曲变化一下，请同学们看看有什么不同； 生：回答（将一首旋律分成两条旋律） 学生分组合作跟钢琴伴奏演唱，指导学生分组分声部慢速跟钢琴伴奏演唱； 提要求演唱（音准与节奏、注意聆听对方声部与自己声部的声音和谐） 三、新歌教学（聆听歌曲，引出歌曲小小少年的二声部） 1、聆听歌曲小小少年 ，请同学们听歌曲范唱。 师：今天，我们学习了二声部发声练习，下面老师给大家带来一首歌曲，请你听听这首歌曲 有出现二声部吗

6、？歌曲的二声部出现在第几个小节？谁来回答？ 生：有，二声部出现在第 9 至 16 小节中。 2、歌曲介绍 师：回答的非常好，掌声鼓励。是的，歌曲一共有 16 个小节，分两部分， 前 8 小节是第一部分，后 8 小节是第二部分，也是歌曲的二声部合唱。 3、出示歌曲二声部旋律，学唱高声部旋律（师声情并茂地范唱高要求慢速学生演唱 学生熟练自信朝气地演唱） （在这里解决学生附点八分音符节奏） 师：听琴演奏高声部旋律，请同学们找出旋律的附点音符？谁来回答？ 生： 师：回答的真好，这个音符是八分音符的后面加上一点，在乐理上我们称为附点八分音符， 它与八分音符的区别就多了一附点， 为了强调这附点， 所以在名

7、称上把附点放在前面称附点 八分音符。在唱奏中，对带附点的音时值要唱得长点，力度强调重些，而附点后面的音时值 唱得短点，力度弱些。 师：下面请同学们听老师范唱一遍。 师：请高声部旋律同学随琴用“LU”轻声慢速演唱，注意附点八分音符节奏。 师：唱得不错，但再次演唱时，同学们能不能跟着老师的手左右摆动你们的身体来打节拍？ 生：齐说“行” 师：同时也请低声部旋律的同学在每小节的第一拍上拍手，给高声部同学伴奏，好吗？。 生：齐说“好” 4、学唱低声部旋律 师：听琴演奏高声部旋律，请同学们找出旋律的附点音符？谁来回答？ 生： 师：回答的真好，这个音符也是附点八分音符，下面请同学们听老师范唱一遍。 师：请低

8、声部旋律同学随琴用“LU”轻声慢速演唱，注意附点八分音符节奏。 师：唱得不错，但再次演唱时，同学们能不能跟着老师的手左右摆动你们的身体来打节拍？ 生：齐说“行” 师：同时也请高声部旋律的同学在每小节的第一拍上拍手，给低声部同学伴奏，好吗？。 生：齐说“好” 5、二声部合作演唱 师：同学们唱得真好，既然是二声部旋律就是要两声部一起合唱，下面先听老师演奏 一遍二声部旋律，请你们认真听出自己的声部，好吗？ 生：好 师：下面请高、低音同学随琴用“LU”轻声慢速合唱二声部旋律。 师： 同学们唱得真好听， 下面请同学们加上歌词跟着老师的手左右摆动你们的身体来边打节 拍边合唱，好吗？ 生：好 6、学唱歌曲第

9、一部分 学生慢速演唱歌曲第一部分旋律。 （找出难点） 假如学生还唱不好符点，再单独练习,起到巩固学习作用。 7、学唱歌曲第一段 （再次聆听歌曲） 四、介绍歌曲背景。 （这是德国故事影片英俊少年中的一首插曲。影片描写了从小失去母亲，父亲又遭陷害 入狱的少年海因切，在女律师雷娜特的帮助下，救出了在狱中的父亲，一家重新团聚的生动 故事。 师） ：随着我们一天一天的长大，各种各样的烦恼会越来越多，谁来说说你们自己的烦恼？ 生） ：回答 在小小少年这首歌中虽然唱出了少年在成长中的烦恼，但在歌曲中，所表现出的是小小 少年是一个充满欢乐、心情愉快、乐观向上的一个充满阳光帅气的小年。 师：我们该如何表现阳光乐观的少年呢？（歌曲情感处理） 生） ：回答 （跟琴演唱，能用充满阳光朝气的声音演唱歌曲。 ） 五、歌曲延伸 师） ：刚听了同学们在学习、生活中遇到各种烦恼，那么在今天的音乐课中，大家都抛开这 些烦恼， ，尽情的享受音乐带给大家的快乐，请全体同学起立跟我大声喊出来， “我很快 乐。 。 。 。 。 。 当同学们把烦恼释放出来后，再次带着愉快的、轻松的心情演唱歌曲。