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人音版（五线谱）四下音乐-第2课聆听小小少年-教案、教学设计(配套课件编号：70384).docx

上传人（卖家）：老黑

文档编号：598753

上传时间：2020-06-25

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资源描述：: 1、小小少年小小少年教教学学目目标：标：一、通过聆听和演唱感受音乐所塑造的不同少年形象和表达的不同情绪，鼓励学生做一个积极向上、阳光自信、富有正义感的少年。二、能用自然、和谐的歌声，自信的演唱，表现歌曲小小少年所塑造的阳光、勇敢的少年形象。教教学学内内容：容：聆听小小少年表演小小少年教学过程：教学过程：一、组织教学二、学唱歌曲小小少年 1、这首歌是德国故事影片英俊少年插曲，教学时教师可简单地通过影片故事导入这首歌曲，帮助学生了解剧情，以便更好地把握好歌曲的风格与情绪。因为这首歌反映的是从儿童到青年过渡阶段少年的多变心理状态。 2、这首歌曲演唱上的难点是两
2、种节奏；每句的弱拍起唱；后半部分基本上是平行三度的二声部合唱。因为有一定难度，所以需要从聆听范唱切入，以加强对作品的感受。 3、初听歌曲时重点引导学生关注音乐的乐句和结构，设问：（1）你觉得歌曲分为几个部分？每部分有几个乐句？（2）这些乐句中哪几句是相同或相似的？在学唱歌谱时可以采用师生接龙的办法。如教师唱乐句的前半句，学生接后半句，然后交换。这样既可以降低唱谱难度，也可以让学生感受乐句旋律的变化重复这一特点。 4、在学唱曲谱中复习附点八分音符节奏，在实践中正确掌握其节奏时值，用划拍的方法解决其他的节奏难点。弱拍起唱的解决可以让学生看一看曲谱，找一找每句的第一拍是哪几个音
3、？这些音位于这一小节的第几拍？听听老师在演唱这些音时与其他几拍音有什么不同？从而指导学生正确掌握弱拍起唱的要领。另外要注意大跳的音准。 5、第二乐段的重点是二声部的和谐。如果班上有口风琴、竖笛吹得较好的同学可以利用课堂乐器辅助一下，可能会解决得快一些，但关键还是要锻炼学生保持声部的稳定，同时要养成演唱自己声部的同时学会倾听另一声部的习惯。 6、这首歌曲的演唱，声音既要明亮，同时要稍稍略带忧虑烦恼感，以表达这一时期少年的复杂的心情。三、聆听小小少年 1、这首乐曲的聆听可以安排在学唱歌曲小小少年之后进行，初听时让学生猜猜这是什么乐器声？ 2、揭示课题后，教师可请班里会吹口哨的同学吹奏一下，其他同学学习吹一吹口哨。 3、复听时跟着音乐，模仿口哨声吹一吹。听一听，录音里歌曲的主题一共出现了几次？（四次） 4、听后讨论：你觉得口哨吹奏的小小少年带给你什么感觉？（口哨带有一些轻松、悠闲的感觉，可以表现少年的阳光、自信和潇洒。） 5、小结：同一个音乐作品，表现形式不同会带给我们不同的感觉，歌唱和口哨都是我们随身携有的最方便的“乐器” ，我们要好好地利用它们来学习音乐和表现音乐。

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