部编版八上语文优质课《第17课中国石拱桥》教学设计教案下载.doc

1、中国石拱桥 茅以升 教学设想： 中国石拱桥选自人教版义务教育课程标准实验教科书八年级语文上册第三单元。这篇文章介绍了中国石拱桥历史悠久，形式优美，结构坚固的特点，说明了我国桥梁事业的飞跃发展，显示了我国劳动人民的勤劳勇敢和卓越才智 。 本篇文章是人教版第八册第三单元的第一篇阅读课文，作为初二学生接触说明文的首篇，一定要作好说明文入门的指导。 根据单元教学要求、课文特点和初二学生开始学习说明文的实际情况，本课的教学目标确定为： 1.抓住事物的特征，理清说明顺序。 2.比较赵州桥和卢沟桥的异同，说明选材的代表性。 3.举例说明语言的准确性。 4.运用已有的说明知识，介绍说明身边的桥梁。 教学重点：

2、掌握说明事物要抓住说明事物的特点。 教学难点：选取代表性事例说明事物特点；圈画关键性语句说明事物特点。 教学过程： 一、导入。 同学们，请看屏幕，这座桥大家应该很熟悉吧？这是我们县城里第一座横跨于青衣江的桥梁，大约修建于上个世纪 70 年代。已经经历了 40 年风雨的冲刷，历经了“ 5.12”地震的考验，仍然挺立在青衣江之上，为我们南北两岸的交通发挥着巨大的作用。（继续出 示图片）这是大桥当年建成通车时的照片，从照片上看出这一天对于洪雅人民来说很有意义，这也象征着一座城市的进步。我国的桥梁建筑出现得比较早，早在公元前 206 年，中国就出现了第一座铁索桥。而公元605 年左右出现的赵州桥，就是

3、世界史上最早的拱桥，欧洲是在赵州桥建成七百多年后才出现拱桥的。足以表现出我国劳动人民的勤劳和智慧。 那么今天我们就一起走入著名桥梁专家茅以升的中国石拱桥，一起去了解关于中国桥梁的科学知识。（出示题目、作家） 二、介绍作者。 （图片展示茅以升青年时期的照片以及由他主持建造的钱塘江大桥） 茅以 升被誉为中国桥梁之父，在建造钱塘江大桥时，曾被外国人看不起，认为要在钱塘江上建造出现代化的大桥无异于是天方夜谭，茅以升说“外国人能行的，中国人也能行，中国人有能力修好现代化大桥”。茅以升克服种种困难，想尽千法百计，攻克一个又一个技术难关，终于建成了我们中国人自己设计和制造的第一座现代化大桥，也是一座公路铁路

4、两用桥，在中国桥梁史上树立了一座不朽的丰碑。我们为有茅以升这样的栋梁而自豪，也为中国人民的智慧而骄傲。 三、明确文体，掌握方法。 本文是一篇说明文，大家回忆一下学习说明文的方法。（图片上依次出现） 1、把 握准说明对象及其特征。 2、概括每一段的内容，划分段落，理清说明顺序。 3、把握说明方法及其作用。 4、把握、分析说明文语言的准确性。 四、初读课文，把握说明对象及其特征。 1、说明对象：中国石拱桥 掌握找说明对象的方法：一看题目，二看中心句或段落的首括句。反过来拟写说明文的题目也是这样的方法。 从说明对象中，由此可知本文是一篇介绍事物特征的事物说明文。 2、特征： 明确：从课文 1-3 段

5、中找。 齐读前三段，概括出中国石拱桥的特征。 一二段是介绍一般石拱桥的特征：形式优美、历史悠久、结构坚固。第三段介绍中国石 拱桥的特点，中国石拱桥具备一般石拱桥的三个特征以外还具有分布广泛、形式多样、大小不一，有许多惊人的杰作这些特征。 3、概括其他段落的内容，梳理本文的说明顺序以及说明结构。 石拱桥 中国石拱桥 赵州桥 卢沟桥 取得辉煌成就的原因 解放后兴建的各种拱桥 （出示图片，依次展示）明确： 从一般石拱桥介绍到中国石拱桥，这是从一般到特殊的说明，是逻辑顺序。 介绍赵州桥到卢沟桥又是按照时间来介绍的，是时间顺序。（既然赵州桥和卢沟桥都是中国石拱桥中的典型代表，那么介绍的顺序可不可以随意呢

6、） 说明结构是：总分总。 五、分析课文，学习课文如何围绕特征进行说明。 1、课文介绍中国 石拱桥的特征，是通过哪两座桥来说明的？ 明确：赵州桥、卢沟桥。 2、为什么要选择这两座桥来介绍说明呢？由此可知本文所采用的主要的说明方法是什么？那么题目可不可改为“赵州桥和卢沟桥”呢？ 3、具体学习赵州桥片段。 齐读课文 4、 5 自然段，找出体现特征的句子。 问：这两个段落依次介绍了赵州桥的哪些方面？ 地理位置、修建的时间、结构特点 。介绍的比较详细的是赵州桥的结构特点。 （由概括到具体的说明顺序介绍的赵州桥） 那么赵州桥的结构有什么特点呢？（四点，由主到次依次介绍） 4、按照学习赵州桥的方法来学习卢沟

7、桥。 5、 比较两座桥的不同。 既然赵州桥和卢沟桥都具有中国石拱桥的特征，那么作者为什么不只举一座桥来说明呢？（明确：虽然两座桥都具有中古石拱桥的特征，但也有所不同。 从结构上看，赵州桥是独拱石桥，卢沟桥是联拱石桥；历史意义也不同，赵州桥是世界著名的石拱桥，而卢沟桥有反帝国主义侵略的纪念意义。两座桥既有共性也有个性。作者选择两例可以起到互相对照、互相补充的作用，说明了中国石拱桥形式多样、多彩多姿的特点。 6、从这两座石拱桥中，我们感受到了古代劳动人民的勤劳和智慧，这两座桥也是值得我们每一个中国人自豪和骄傲的。那么，中国石 拱桥为什么能够取得如此辉煌的成就呢？ 明确：三点，从人到物，从主到此，按

8、逻辑顺序介绍说明了取得光辉成就的原因。 7、课文最后一段说什么？ 我国古代的石拱桥取得了如此辉煌的成就，随着科技的进步，我们的生活也随之发生着天翻地覆的变化。解放后，我国的桥梁事业也飞速的发展，在桥梁建设方面取得了巨大的成就，下面，我们就一起来看看，解放后我国修建了哪些杰出的桥梁。（展示图片，激发学生的自豪感） 六、分析本文使用的说明方法。 要生动具体的介绍说明清楚事物的特征，还需要借助一定的说明方法，下面同学们快速阅读课文，找出相关的 语句，用我们分析说明方法的做法来说说。 学生自由发言。 七、本文用科学、平实的语言向我们解说了中国石拱桥的特征，作为一名著名的桥梁专家，茅以升在用语方面体现出

9、一个学者的严谨的作风。说说下面这几句话是怎样体现出说明语言的准确和严密的？ 课文小结： 几千年来，石拱桥遍布祖国的山河大地，他们是我国古代灿烂文化中的一个组成部分，在世界上曾为祖国赢得荣誉。我国素有多桥古国的美誉，迄今保存完好的大量古桥，是历代桥工巨匠精湛技术的历史见证，显示出我国劳动人民的智慧和力量。举望神州，祖国遍地一片欣欣向荣。我们这个西南的小城， 继旧大桥之后在逶迤的青衣江上架起了一座又一座的桥梁。那么，请我们的同学们仿照这篇课文的写法，也来写写我们家乡的桥。（出示图片，洪州大桥）结合资料按要求来写。 布置作业：介绍洪州大桥。字数 100 字。 中国石拱桥教学反思： 中国石拱桥是一篇比

10、较典范的事物说明文。在教学课文前，我用一节课的时间给学生系统全面地介绍了说明文的相关知识，让学生对说明文有一个初步的了解。以此激发学生对说明文的阅读兴趣。 因此，我将本节课的教学目标主要定为： （一）激发学生阅读说明文的爱好。说明文是学生不太熟悉的一种新文体，内容一般 又比较枯燥无味。不像记叙文，有生动的情节、感人的故事、鲜明的人物形象，能深深地吸引学生。为了让学生能喜欢阅读说明文，我在本节课的教学设计上颇费了一番心思。（二）能够 抓住事物的特征，理清说明顺序。（三）比较赵州桥和卢沟桥的异同，说明选材的代表性。（四）举例说明语言的准确性。（五）运用已有的说明知识，介绍说明身边的桥梁。 首先在导

11、入时，我在黑板上出示事先准备的多媒体图片（本地的一座修建于上个世纪的桥梁）让学生们猜这是哪里的桥？然后引出了我们今天要学习的课文中国石拱桥。我想这样的导入，既能调动学生的学习兴趣 ，也能顺利引入到对课文的学习。 其次，在讲课中我插入了一个关于作者茅以升的小故事，既为了激发学生从小树立远大的理想，更为了说明中国石拱桥的结构坚固。 教学目标（二）让学生了解中国石拱桥的特征。首先让学生在初步了解课文的前提下，给题目加修饰语。这一个步骤有利学生从不同角度和侧面了解课文内容，因此，教师不必现在对学生的回答下结论，应多鼓励他们回答问题。以上的工作都是引导学生对课文内容有一个总体的了解，有了这个基础，才有可

12、能完成深入说读的目的。对照课文，找出作者是怎样解说中国石拱桥的特征的，让学生 学会提炼概括说明对象的特征。 然后抓住石拱桥的特征给课文分段，概括课文段落的主要内容。 讲完课后，几个老师谈话。谈到了上学期八年级老师让学生做的桃花源记模型。我深受启发，假如把课前的制作自己心中理想的桥的模型，改为让学生制作赵州桥和卢沟桥的模型，是不是更好呢？既锻炼了学生的动手能力，又可以省去课上画简图的环节。同时学生为了将模型做好，一定会认真地去研究课文。真是一箭三雕，有何愁课上时间会紧迫呢？也许这样的话，这篇课文根本用不着老师再讲什么了？诚如他们所说，一堂好课是从失败中走出来的。 教育本身就是一种残缺的美。我的课堂教学不求最好，只要更好。 2013 年 11 月 -温馨提示： - 【部编版八年级上册语文 全册教案、课件、素材、试题、教学计划 等欢迎到 163文库下载 全套 资料！】 相关 课文朗读 mp3，课文视频 等，请到对应栏目中的“素材”中下载。 或者 到 百度 搜索“ 163 文库 ”，到网站下载！ 或直接访问：