下载部编版教学原创《第19课蝉》教案教学设计.doc

1、19* 蝉 【 教 学目标】 1 学习法布尔为了获得第一手材料 ， 锲而不舍的工作精神 ， 以及他全面 ， 细致 ， 深入的观察方法。 2 学习法布尔的写作手法 (拟人 ) “ 风格即人 ” 。 3 注 意文中的人文主义关怀 (对生命的关爱之情 ， 对万物的赞美之心 ) 4 掌握科学小品的基本特点 ， 体会运用文艺性手法写作科学小品的用意。 【课时计划】 1 课时 ， 在学生充分预习的基础上授课 ， 课堂上重点完成步骤二、三、四。 学法指导一 ： 【常考说明方法辨析】 列数字：数词 (大写也是 )确数、约数、小数、分数、百分数、度数、倍数 (与年代的区别 )； 分类别：一类 (种 )? 一类

2、(种 )? ； 作比较：比、而、相对于、较 ? ；打比方：像、仿佛 ? ； 下定义：科学、完整 (判断句、比喻句、否定句不是下定义 )； 作诠释：局部、某一方面的特征介绍。 一： 情景导入 生成问题 展示图片 “ 大家知道这个是什么虫子吗？ ” 学生自由回答 (蝉 ， 知了 ， 等等 )。 “ 我们今天讲的就是这个 蝉 (板书 )那么有人可以来说下和蝉有关的东西不？ (学生发言 )我这里有一个和蝉有关的古希腊神话。 (曙光女神爱上了一个人类青年 ， 为了能和他长相厮守 ， 她向宙斯请求赐给爱人永恒的生命 ， 但是曙光女神忘了请求给那个青年永恒的青春。于是时间一天一天过去 ， 青年渐渐衰老萎缩

3、， 最后沦落到 了只会不停的向碰到的每一个人诉说他和女神的爱情的地步。女神的爱情也渐渐的被消磨殆尽 ，最后女神抛弃了他，可怜的人变成了一只虫 子，继续讲他的故事。这只虫子就是蝉。 )今天我们来学习一下这篇法布尔的蝉。 二 ：指导 研学 生成新知 步骤一 知识梳理 夯实基础 1 读准字音 ， 记准字形 ， 给加点的字注音。 金 蜣 (qing) 窠 (k) 隧 道 (su) 涂 墁 (mn) 抵 御 (y) 纤 (xin) 蚋 (ru) 轧 碎 (y) 鳍 (q) 喧 嚣 (xio) 罅 隙 (xi) 跳 蚤 (zo) 钹 (b) 2 记住重点词语的词义。 金蜣：屎壳郎。 窠：鸟兽做的窝。 涂墁

4、：这里指幼蝉带着黏液涂抹、平整 地穴。 纤：细小。 蚋：一种小昆虫 ， 体长二三毫米 ， 头小 ， 色黑 ， 胸背隆起 ， 吸人畜的血液 ， 幼虫栖于水中。 鳍：鱼类的运动器官。 曝：晒。 喧嚣：声音杂乱 ， 不清静。 匹敌：对等 ， 相称。 罅隙：缝隙。 腾跃：跳跃。 开合自如：分开收拢不受阻碍。 倒楣：遭遇不好。 (也作倒霉 ) 无动于衷：心里一点也不受感动；一点也不动心。 3 作者简介 法布尔被誉为 “ 昆虫世界的荷马 ” ， 他的传世杰作昆虫记是一部十大卷的巨著。作者用富有诗意的文艺笔调向人们展示出一个绚丽多姿 ， 光怪陆离的昆虫世界。这与作者长期接触大自然和喜爱文学 ， 酷爱诗歌分不

5、开。少年时期的法布尔家境贫苦 ， 为了帮助贴补家用 ， 便担当起给人放鸭的劳动。正是在与大自然的长期接触中 ， 少年法布尔爱上了昆虫研究这一行。由于他对各种昆虫的精细的持久的观察 ， 他笔下的昆虫故事都显得生动有趣 ， 而且还带上了他对社会和人生的观察的烙印 ， 使他的作品更富有深刻的意义。 步骤二 整体感知 走进文本 1 首先想请一位同学说一下 ， 蝉这篇文章是什么样的文体？有什么特点？ 【交流点拨】这是一篇法布尔的科学小品。科学小品：科学小品又名知识小品 ， 是一种用小品文的笔调介绍某一方面科学知识的说明文体。它 既有科学性 ， 又有文学性。科学小品的特点：内容真实 ， 结构严谨巧妙 ，

6、语言生动准确。 2 简单分析课文结构 【交流点拨】开头交代作者有个很好的研究蝉的习性的环境 ， 统领全文。 第一部分：蝉的地穴。 (2 7)段 ， 写蝉的地穴和幼虫的地底生活。 (9 11)段 ， 写蝉出洞脱皮的过程 ， 十分细致。 第二部分：蝉的卵。 (12 13)段 ， 写蝉怎样产卵的：蝉选择产卵的地方、蝉产卵的过程、产卵的数目。(15 17)段 ， 写蚋怎样破坏蝉刚产出的卵。 (18 20)段 ， 写蝉 卵孵化，幼虫出壳。 (21 23)段写幼虫落地。 (24)段写幼虫挖穴隐藏。 三： 合作探究 生成能力 步骤三 精读课文 理清顺序 1 通读全文 ， 课文两大部分是怎样安排顺序的？ 【交

7、流点拨】两个部分的说明顺序是按照蝉延续生命的几个过程安排的 先由幼虫到成虫 ， 然后成虫产卵完成繁衍 ， 孵化成幼虫结束 ， 这就是蝉循 环往复的生活史。作者并没有按照昆虫的一般成长过程 卵，幼虫，成虫的顺序来介绍，而是从幼虫时代入手，介绍这一过程，这正是作者别具匠心的地方。第一，蝉的幼虫生涯占了它生命的大部分时间。第二，这部分的生活不为一般人了解，容易引起读者兴趣。体现了本文别具匠心而井然有序的说明顺序。 2 课文第一部分又是采用了什么样的写作顺序？ 【交流点拨】写地穴是按照考察的过程 ， 从外到内的顺序写的 ， 写 内部构造的同时介绍了建造地穴的方法。幼虫出穴以后，又是按照事物发展的顺序来

8、写的：幼虫出穴以后怎样寻求脱皮的地方；怎样完成脱皮而变为成虫，飞离树枝；怎样产卵；怎样孵化成幼虫；幼虫落地以后又怎样寻觅隐藏处所，然后挖土隐入地下。把一步一步发展生长的过程写得非常清楚。 步骤四 品味语言 感受诗意 1 请说说你认为描写得既生动又准确的段落。 (启发更多的学生进行交流 ， 各抒己见。 ) 【交流点拨】写得生动的很多 ， 如第 8 10 段 ， 写蝉出洞有脱皮的过程 ， 十分细致。尤其是第 10 段写蝉最后从壳中脱出 ， 先以拟人手法说 “ 它表演一种奇怪的体操 ” ， 然后用一连串的动词 ， 如 “ 腾跃 ”“ 翻转 ”“ 倒悬 ”“ 伸直 ”“ 张开 ”“ 钩住 ” 等 ，

9、把蝉从壳中脱出的艰难过程具体地写了出来 ， 既生动 ， 又准确。 又如第 18 20 段 ， 写蝉卵孵化 ， 幼虫出壳 ， 先是对刚孵化的幼虫作了具体的描写： “ 很像极小的鱼 ，眼睛大而黑 ?” ， 接着又对出壳以后落地之前的幼虫的情态进行了描写： “ 在这里行 日光浴，踢踢腿，试试筋力，有时却又懒洋洋地在线端摇摆着。 ” 这好像不是在写虫子，而是在写一个可爱的小 孩儿了。 2 语言的准确性 ， 是说明文写作的一个重要特点 ， 举例说明文中使用准确的语句。 让学生讨论分析下列句中加粗的词语： (1)这小圆孔 约 一寸口径 ， 周围一点土都没有。 (2)它身体里藏有一种 极 粘的液 ， 可以用

10、来做灰泥。 (3)头先出来 ， 接着 是吸管和前腿， 最后 是后腿与折着的翅膀。 (4)它选择最小的枝 ， 像枯草或铅笔那样粗细 ， 而且往往是向上翘起 ， 差不多已经 枯死的小枝。 (5)蝉卵刚产出 ， 蚋 立刻 就想把它灭掉。 【交流点拨】准确性是贯穿于全文的 ， 这 5 句只是从词语方面进行推敲 ， 不能理解为仅仅这些句子里的词语才准确。比如 第 7 段写幼虫在地穴里怎样建造坚固的墙壁 ， 里面不仅 “ 臃肿 ”“ 喷洒 ”“ 柔软 ”“ 肥重 ”“ 压 ”“ 挤 ” 等词用得很准确，而且整段话说明建造过程，也很清楚准确。 五： 当堂演练 达成目标 步骤五 总结课文 拓展延伸 蝉这篇课文

11、 ， 没有引用什么材料 ， 完全是靠文艺笔调对蝉的生长过程进行具体的、甚至是相当细致的描写 ， 来增强它的生动性。这是一篇很有代表性的文艺性说明文。 大家知道哪些说明文？其中哪些是 科学小品？简单说明下一般说明文和科学小品的区别 ：如辞海是这样介绍银杏的： 银杏亦称 “ 白果树 ”“ 公孙树 ” 。银杏科。落叶乔木。叶扇形。雌雄异株。种子椭圆形或倒卵形。系孑遗植物 ， 我国普遍栽培；日本亦产生长较慢 ， 寿命较长 ， 可达千余年。种仁供食用 ， 多食中毒 ， 外种皮可提栲胶。木材浅黄色 ， 细致 ， 轻软 ， 供建筑、家具 ， 雕刻及其他工艺品用。又为庭园树、行道树。中医学上以种子入药 ， 性

12、平、味苦涩、有小毒。功能敛肺定喘 ， 主治痰哮喘咳、遗精、带下、小便频数等症。种子含有氢氰酸、组氨酸、蛋白质等。 【交流点拨】 这段关于银杏的说明 文只是对银杏的名称、特点、产地 ， 用途等作客观的如实的介绍 ， 全是解说式的语言 ， 把它与郭沫若的散文银杏对比 ， 其客观性就显而易见了。 【附：板书设计】 蝉的地穴幼虫的洞口 幼虫的穴道 幼虫出穴后从幼虫到成虫的生长过程 蝉的卵蝉的产卵 蝉卵的敌人四年地底下的生活 ， 一个 月阳光中的歌唱 -温馨提示： - 【部编版八年级上册语文 全册教案、课件、素材、试题、教学计划 等欢迎到 163 文库下载 全套 资料！】 相关 课文朗读 mp3，课文视频 等，请到对应栏目中 的“素材”中下载。 或者 到 百度 搜索“ 163 文库 ”，到网站下载！ 或直接访问：