一篇经典小说搞定高考小说题型.ppt

1、1 1、小说是通过、小说是通过人物、情节和环境人物、情节和环境的具体描写来反映现实生活的一种文的具体描写来反映现实生活的一种文 学体裁。学体裁。  2 2、主题主题是通过人物、事件反映的中心思想。是通过人物、事件反映的中心思想。  3 3、人物描写人物描写（语言、肖像、行动、心理、侧面描写、细节描写）（语言、肖像、行动、心理、侧面描写、细节描写）  4 4、情节情节（序、开端、发展、高潮、结局、尾声）（序、开端、发展、高潮、结局、尾声）  5 5、环境环境（自然环境、社会环境）（自然环境、社会环境）  6 6、顺序顺序（顺叙、倒叙、插叙）（顺叙

2、、倒叙、插叙）   1.把握故事情节；   2.揣摩人物形象； 3.注意环境描写；   4.概括主题内容； 5.品味语言特色；   6.分析写作技巧。 6 （1）“赏标题”：分析标题含义。标题作用。 （2）“理情节”：概括情节。分析情节作用。 （3）“析人物”：分析人物描写方法，说明作用； 概括人物形象；对人物评价。 （4）“看环境”：概括景物描写特点； 分析环境描写作用。 （5）“谈构思”：材料安排有何特点，分析好处； 句（段）在文中结构上的作用； 某物在中结构的作用。 （6）“讲方法”：文中运用了什么表现方法 在语言运用上有何特点； （7）“明主题”

3、：概括写作意图，作品主题； 阐释小说社会意义。 小说标题的含意（双重或多重） 结合全文的内容、主旨，并结合所使用的 修辞等来分析含义。 1、表面意义与真实意义。     2、指代意义与比喻意义。     3、一语双关，双层含义。 小说标题的用意（原因、作用、效果、好处）  1、交代主要的人物形象（使人物形象更加鲜明）。       2、概括小说主要事件。 3、点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围。      4、贯穿全文，起线索作用。 5、具有象征意义。如药。   &nb

4、sp;            6、揭示小说主旨，深化主题。 7、寄托作者情感。                    8、展开情节，前后呼应（使情节完整紧凑）。 9、对比讽刺，强化效果。                 10、奠定文章的感情基调。 11、吸引读者的兴趣，引发阅读的冲动的作用。 10 1 1、线索线索作用。作用。     &

5、nbsp;     2 2、紧扣、紧扣情节情节。  3 3、突出主、突出主人公的形象人公的形象（品质、特点等）。（品质、特点等）。  4 4、紧扣（揭示）、紧扣（揭示）主题主题。  5 5、制造、制造悬念悬念，吸引读者（激发读者兴趣）。，吸引读者（激发读者兴趣）。   6 6、象征象征意味、寓意。意味、寓意。  标题作用标题作用答题样式答题样式  A A、以、以“XXXX”为题，起到线索作用（贯穿全文）。为题，起到线索作用（贯穿全文）。  B B、以、以“XXXX”为题，能概括为题，能概括情节。情节。 &

6、nbsp;C C、以、以“XXXX”为题，突出了为题，突出了人物的形象。人物的形象。  D D、以、以“XXXX”为题，揭示文章为题，揭示文章主题。主题。  E E、制造悬念，能激发读者的阅读兴趣。、制造悬念，能激发读者的阅读兴趣。  F F、以、以“XXXX”为题，象征了为题，象征了。对。对具有暗示作用。具有暗示作用。  答题思路指津答题思路指津 1、如果以、如果以时间、地点、环境时间、地点、环境为题，则标题可能具有“点明时间地点，为题，则标题可能具有“点明时间地点， 创设故事背景，渲染环境氛围”的作用。创设故事背景，渲染环境氛围”的作用。 2、如果以

7、、如果以物件（物象）物件（物象）为题，则标题可能具有“作为结构线索贯穿为题，则标题可能具有“作为结构线索贯穿 全文、概括故事情节、寄托作者情感、揭示文章主题、隐含比喻象征全文、概括故事情节、寄托作者情感、揭示文章主题、隐含比喻象征 意义”的作用。意义”的作用。 3、如果以、如果以形象特征形象特征为题，则标题可能具有“铺开情节，呼应细节；为题，则标题可能具有“铺开情节，呼应细节； 对比讽刺，强化效果”的作用。对比讽刺，强化效果”的作用。 抓住要点抓住要点:人物、时间、地点、环境、事件人物、时间、地点、环境、事件 寻找线索：反复出现的事物、人物、感情、标题、事件寻找线索：反复出现的事物、人物、感情

8、、标题、事件 理清小说的结构（开端理清小说的结构（开端发展发展高潮高潮结局）结局） 故事情节整体概括：人物故事情节整体概括：人物+事件事件 老人与海老人与海的主要故事情节是什么的主要故事情节是什么 老渔夫桑提来哥在深海战胜大马林鱼。老渔夫桑提来哥在深海战胜大马林鱼。 故事情节分步概括：人物故事情节分步概括：人物+事件事件 开端、发展、高潮、结局在文中是怎样表现的开端、发展、高潮、结局在文中是怎样表现的 从情节与小说环境的关系从情节与小说环境的关系：突出（烘托、交代）人物活动的环境，：突出（烘托、交代）人物活动的环境， 使环境更具典型性等；使环境更具典型性等； 从情节与人物形象的关系从情节与人物

9、形象的关系：塑造了：塑造了的人物形象，表现了人的人物形象，表现了人 物物的性格或精神，刻画了人物的性格或精神，刻画了人物的心理等；的心理等； 从情节与小说主题的关系从情节与小说主题的关系：揭示（表达、寄托、暗示）了：揭示（表达、寄托、暗示）了的主的主 题，深化主题，突出主题等；题，深化主题，突出主题等； 从情节与其他情节的关系从情节与其他情节的关系：埋下伏笔、设置悬念、铺垫照应、推动：埋下伏笔、设置悬念、铺垫照应、推动 情节发展、对比衬托、承上启下等；情节发展、对比衬托、承上启下等； 从情节与读者感受的关系从情节与读者感受的关系：设置悬念、吸引读者注意力、引起读者：设置悬念、吸引读者注意力、引

10、起读者 的阅读兴趣、引发读者思考等。的阅读兴趣、引发读者思考等。  塑造人物的手法塑造人物的手法 正面描写正面描写直接描写直接描写：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写 等。等。 侧面描写侧面描写间接描写间接描写：通过其他人物的言行，间接写主人公；环境：通过其他人物的言行，间接写主人公；环境 描写衬托或烘托。描写衬托或烘托。 细节描写细节描写 描写手法的作用描写手法的作用 交代人物的身份地位交代人物的身份地位 展现人物的心理展现人物的心理 展现人物品质精神、性格特征，使形象更丰满。展现人物品质精神、性格特征，使形象更丰满。 推动情节发展。推动

11、情节发展。 概括人物性格、形象、品质的常用词语概括人物性格、形象、品质的常用词语 1. 性格类：善解人意、富有爱心、温柔沉静、心灵手巧、通情达理、纯真质朴、聪明伶 俐、天真可爱、顽皮淘气、富有活力、朝气蓬勃、懂事能干、有主见、有骨气、人穷志 不短、自尊自爱、倔强、沉稳果断、开朗自信、真诚善良、友好谦恭、宽容忍让、勤劳 朴实、节俭、慈爱宽厚、和蔼可亲、平易近人、彬彬有礼、不拘小节、睿智大气、聪慧 通达、幽默风趣、善于变通、隐忍内敛、个性张扬、心直口快、耿直偏激、严厉苛刻、 严慈相济向往自由、追求平等、热爱生活、热爱自然、珍爱自己、乐于挑战、永不服输、 富有智慧、精明强干、大智若愚、足智多谋、沉着

12、冷静、从容镇定、勇敢、目光敏锐、 狂放不羁、特立独行 （反面：胆小怯懦、逆来顺受、妥协退让、敏感自闭、固步自封、妄自菲薄、固执、吝 啬、冷漠自私、粗鲁莽撞、粗俗不雅、饶舌多事、骄横火爆、横行霸道、狂妄自大、目 中无人、孤傲自负、刚愎自用、奸诈多疑、老气横秋、消极悲观、自卑、圆滑世故、尖 酸刻薄、利欲熏心、唯利是图、争强好胜、孤芳自赏） 概括人物性格、形象、品质的常用词语概括人物性格、形象、品质的常用词语 2. 拼搏类拼搏类：顽强拼搏、自强不息、不怕困难、坚强不屈、知难而进、 积极乐观、身残志坚、自食其力、自立自强、坚持不懈、锲而不舍、 矢志不渝、勤勉刻苦、不畏艰辛、吃苦耐劳 （反面反面：贪图享

13、乐、自暴自弃、拈轻怕重） 3.奉献类奉献类：无私奉献、自我牺牲、任劳任怨、默默无闻、不事张扬、默 默奉献、毫无所求、兢兢业业、勤勤恳恳、废寝忘食、爱子情深、舐 犊情深 （反面：斤斤计较、自私自利） 概括人物性格、形象、品质的常用词语概括人物性格、形象、品质的常用词语 4.职责类职责类：恪尽职守、尽职尽责、爱岗敬业、治学严谨、教学有方、诲人不倦、 以校为家、爱厂如家、关心下属、秉公执法、不徇私情、勇于探索、锐意进取、 敢于创新、技术精湛、才华横溢、博学善谈、以身殉职、奉公守法、铁面无私、 赏罚分明、妙手回春、文武双全、智勇双全、博古通今、见多识广、明察秋毫、 严以律己、临危不惧、 （反面反面：以

14、权谋私、徇私枉法、畏首畏尾、墨守成规、贪生怕死） 5. 品质类品质类：洁身自好、淡泊名利、安贫乐道、仁义守信、乐善好施、虚怀若谷、 胸有大志、志存高远、心胸宽广、宽宏大量、豁达大度、坦荡无私、德艺双馨、 诚实守信、有责任心、孝顺、清正廉洁、知恩图报、宠辱不惊、有修养、礼贤 下士、宠辱不惊、言而有信、表里如一、言行一致、德才兼备、不耻下问、与 世无争、不慕权贵、自知之明、知错就改 （反面反面：爱慕虚荣、追名逐利、鼠肚鸡肠、投机取巧） 概括人物性格、形象、品质的常用词语概括人物性格、形象、品质的常用词语 6.大爱类大爱类：热爱集体、爱国、没有民族偏见、居安思危、 忍辱负重、关注民生、忧国忧民、精忠

15、报国、壮志凌云、 民族气节、舍生取义、浩然正气、无私无畏、勇于担当、 深明大义、识见高远、顾大体识大局、有领导组织才干、 尊重弱者、关爱他人、乐于助人、舍生取义、忠心耿耿、 公而忘私、大义灭亲、嫉恶如仇、扶危济困、刚正不阿、 远见卓识 （反面反面：狭隘的爱国主义、有民族偏见） 豪放型：雄浑开阔、雄奇瑰丽、恢弘高远、浩瀚辽阔、豪放型：雄浑开阔、雄奇瑰丽、恢弘高远、浩瀚辽阔、 博大新奇、深邃奇崛、高旷壮阔、雄浑苍茫、博大新奇、深邃奇崛、高旷壮阔、雄浑苍茫、  辽阔深远辽阔深远 清幽型：优美迷人、清新明丽、清净幽远、宁静恬淡、清幽型：优美迷人、清新明丽、清净幽远、宁静恬淡、 安谧美好、清净

16、悠闲、淡雅闲适、奇伟诡谲、安谧美好、清净悠闲、淡雅闲适、奇伟诡谲、 含蓄深幽、空灵高远含蓄深幽、空灵高远 伤感型：空蒙迷茫伤感型：空蒙迷茫 、冷落萧疏、孤寂冷清、迷离恍惚、冷落萧疏、孤寂冷清、迷离恍惚、 冷森幽僻、凄清冷落、萧疏凄寂、肃杀凄凉冷森幽僻、凄清冷落、萧疏凄寂、肃杀凄凉 悲苦型：苍凉悲壮、冷森幽僻、凄清凄寂、朦胧渺远悲苦型：苍凉悲壮、冷森幽僻、凄清凄寂、朦胧渺远 欢快型：淳朴自然、生机勃勃、明净绚丽、清新明快、欢快型：淳朴自然、生机勃勃、明净绚丽、清新明快、 恬淡闲适恬淡闲适 1、从环境本身思考从环境本身思考：交代故事发生的时间、地点；：交代故事发生的时间、地点；  展现地

17、域风光；展现地域风光；        暗示社会环境；暗示社会环境；  渲染（营造）气氛，奠定基调。渲染（营造）气氛，奠定基调。 2、从情节角度思考从情节角度思考：推动情节发展，或暗示情节；：推动情节发展，或暗示情节；  为下文内容作铺垫、埋下伏笔；为下文内容作铺垫、埋下伏笔； 与某内容呼应；与某内容呼应；  作为情节的线索。作为情节的线索。  3、从人物角度思考从人物角度思考：介绍人物身份地位；：介绍人物身份地位；  揭示人物心境，烘托、衬托人物性格；揭示人物心境，烘托、衬托人物性格； 暗示人物命运。暗示

18、人物命运。 4、从主题角度思考从主题角度思考：揭示或暗示或深化主旨。：揭示或暗示或深化主旨。 （1）设疑法（悬念法）：开头提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。）设疑法（悬念法）：开头提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。 （2）写景法：渲染环境氛围，交代主人公活动背景，烘托人物性格。暗示小说主人公）写景法：渲染环境氛围，交代主人公活动背景，烘托人物性格。暗示小说主人公 的命运。的命运。  （3）倒叙式（把结局放到开头来写）倒叙式（把结局放到开头来写)起到制造悬念的作用。起到制造悬念的作用。 开头段的作用开头段的作用 （1）开篇点题，作用：总括全文，点明主旨，或者表达与主

19、旨相关的某种感情。）开篇点题，作用：总括全文，点明主旨，或者表达与主旨相关的某种感情。 （2）开篇没点题，作用：引出下文，或与下文形成对照，或为下文做铺垫。）开篇没点题，作用：引出下文，或与下文形成对照，或为下文做铺垫。  （3）开篇景物描写，作用：结构上，它起铺垫作用；景物描写上看，勾勒环境，提供）开篇景物描写，作用：结构上，它起铺垫作用；景物描写上看，勾勒环境，提供 背景，或渲染气氛。背景，或渲染气氛。 （4）开篇连续发问，兼有引人入胜或发人深思的作用。）开篇连续发问，兼有引人入胜或发人深思的作用。 （5）开篇连续感叹，兼有强烈的抒情作用。）开篇连续感叹，兼有强烈的抒情作用。 （

20、1）出人意料的结局出人意料的结局（项链项链） 从结构上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震从结构上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震 撼人心的力量。撼人心的力量。 从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。 从主题上看，能更好地深化主题。从主题上看，能更好地深化主题。  （2）令人伤感的悲剧结局令人伤感的悲剧结局（药药杜十娘杜十娘） 从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。 这种结局令人感动，令

21、人回味，引人思考。这种结局令人感动，令人回味，引人思考。 从主题上看，能更好地深化主题。从主题上看，能更好地深化主题。 （3）令人喜悦的大团圆结局令人喜悦的大团圆结局 从表达效果看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味从表达效果看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味 从情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。从情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。 从主题上看，这样的结局凸显出人性的真善美超越战胜了假丑恶，反映出人类对和平美好幸福从主题上看，这样的结局凸显出人性的真善美超越战胜了假丑

22、恶，反映出人类对和平美好幸福 美满生活的向往。美满生活的向往。 （4）戛然而止结局戛然而止结局：留下了“空白”（广阔的想象空间）给读者想象，为读者进行艺术再创造留下：留下了“空白”（广阔的想象空间）给读者想象，为读者进行艺术再创造留下 了空间。了空间。 小说的常见命题要点小说的常见命题要点  1.1.把握故事把握故事情节情节  2.2.揣摩揣摩人物形象人物形象  3.3.注意注意环境环境描写描写  4.4.理解小说理解小说标题标题  5.5.概括探究概括探究主题主题  命题角度一命题角度一 情节情节 知识储备知识储备 1 1、情节的运

23、行方式、情节的运行方式  （序幕）开端发展高潮结局（尾声）（序幕）开端发展高潮结局（尾声）  2 2、情节的曲折、情节的曲折  在一个小说中，即使开端和结局都很简单，作家也绝在一个小说中，即使开端和结局都很简单，作家也绝  不会让人物选择捷径跑到底的，而是让他千折百回，最终不会让人物选择捷径跑到底的，而是让他千折百回，最终  才抵达胜利的彼岸，即体现出才抵达胜利的彼岸，即体现出情节的曲折性情节的曲折性。情节的摇摆。情节的摇摆  往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。  3 3、情节的出乎意料与情理之

24、中、情节的出乎意料与情理之中  如“如“欧欧亨利式的结尾”亨利式的结尾”在小说出其不意地揭示真相而这个真相通在小说出其不意地揭示真相而这个真相通 常都出乎人的意料，却不能不承认又在情理之中，从而增加小说情节的生常都出乎人的意料，却不能不承认又在情理之中，从而增加小说情节的生 动性。动性。  回   忆 回忆 序幕序幕 结局结局 开端开端 发展发展 高潮高潮 尾声尾声 祝福景象与鲁四老爷祝福景象与鲁四老爷 祥林嫂凄然死去祥林嫂凄然死去 祥林嫂初到鲁镇祥林嫂初到鲁镇 祥林嫂被迫改嫁祥林嫂被迫改嫁 祥林嫂再到鲁镇祥林嫂再到鲁镇 祝福景象和我的感受祝福景象和我的感受 倒倒

25、 叙叙 快速阅读快速阅读祝福祝福全文，梳理全文情节全文，梳理全文情节  设置悬念，有吸引力。设置悬念，有吸引力。（情节安排情节安排）  把祝福的景象和祥林嫂的死连在一起，形成强烈的把祝福的景象和祥林嫂的死连在一起，形成强烈的 对比，对比，突出突出反封建的主题反封建的主题。（。（表现主题表现主题）  倒叙的作用倒叙的作用 怎样鉴赏故事情节怎样鉴赏故事情节 解题思路：内容作用解题思路：内容作用结构作用结构作用  情节的作用：情节的作用：   交代人物活动的交代人物活动的环境环境。   设置设置悬念悬念，引起读者阅读的兴趣。，引起读者阅读的

26、兴趣。   为后面的为后面的情节情节发展发展做铺垫做铺垫。   照应照应前文。前文。   推动情节推动情节发展。发展。   刻画刻画人物性格人物性格。   表现表现主旨主旨或深化主旨。或深化主旨。   起起线索线索作用。作用。   埋下埋下伏笔伏笔。  命题角度二命题角度二 人物人物 外逃帮佣，初到鲁镇外逃帮佣，初到鲁镇 被人劫回，被迫改嫁被人劫回，被迫改嫁 丧夫失子，再到鲁镇丧夫失子，再到鲁镇 捐献门槛，未能赎罪捐献门槛，未能赎罪 逐出鲁家，沦为乞丐逐出鲁家，沦为乞丐 祝福之夜，凄然死去祝福之夜，凄然死去 回顾祥

27、林嫂的一生回顾祥林嫂的一生 （一）祥林嫂（一）祥林嫂  1.1.两次描写祥林嫂的微笑两次描写祥林嫂的微笑  2.2.十二次描写祥林嫂的眼睛十二次描写祥林嫂的眼睛  3.3.三次描写祥林嫂的反抗三次描写祥林嫂的反抗  外貌描写外貌描写  动作描写动作描写  语言描写语言描写  祥林嫂是一个祥林嫂是一个旧中国下勤劳、安分守己的典型旧中国下勤劳、安分守己的典型劳劳 动妇女形象动妇女形象，又深受封建礼教毒害，毫无人身自由，又深受封建礼教毒害，毫无人身自由的的 劳动妇女，最终一步步被逼得无奈而走向死亡的人。劳动妇女，最终一步步被逼得无

28、奈而走向死亡的人。  概括人物形象：概括人物形象： 性格特点性格特点+ +身份身份  （二）“我”（二）“我”  我与鲁镇的故事我与鲁镇的故事  我对祥林嫂的态度我对祥林嫂的态度  作品中的“我”是一个具有正义感的作品中的“我”是一个具有正义感的小资产阶级知识分子小资产阶级知识分子 形象形象。“我”一方面反感鲁四老爷，。“我”一方面反感鲁四老爷，厌恶封建礼教，同情祥林厌恶封建礼教，同情祥林 嫂嫂，但另一方面又，但另一方面又软弱无能，疏于行动。软弱无能，疏于行动。  在结构上，“我”起着在结构上，“我”起着线索线索的作用，祥林嫂一生的悲

29、惨遭的作用，祥林嫂一生的悲惨遭 遇都是遇都是通过“我”的所见所闻来反映的，“我”是事件的见证通过“我”的所见所闻来反映的，“我”是事件的见证 人人。  命题角度三命题角度三 环境环境 （1 1）渲染鲁镇年终祝福热闹、忙碌的气氛。）渲染鲁镇年终祝福热闹、忙碌的气氛。  （2 2）勾勒社会环境，揭示祥林嫂悲剧的社会基础，预示祥林）勾勒社会环境，揭示祥林嫂悲剧的社会基础，预示祥林 嫂悲剧的必然性；嫂悲剧的必然性；  旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天空中也旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天空中也 显出将到新年的气象来。灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪

30、光，显出将到新年的气象来。灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光， 接着一声钝响，是送灶的爆竹；近处燃放的可就更强烈了，震耳接着一声钝响，是送灶的爆竹；近处燃放的可就更强烈了，震耳 的大音还没有息，空气里已经散满了幽微的火药香。的大音还没有息，空气里已经散满了幽微的火药香。都在准都在准 备着祝福。这是鲁镇年终的大典，致敬尽礼，迎接福神，拜求来备着祝福。这是鲁镇年终的大典，致敬尽礼，迎接福神，拜求来 年一年中的好运气；拜的却只限于男人，拜完自然仍然是放爆竹。年一年中的好运气；拜的却只限于男人，拜完自然仍然是放爆竹。 年年如此，家家如此，年年如此，家家如此，只要买得起福礼和爆竹之类的只要买得起福礼和爆

31、竹之类的今今 年自然也如此。年自然也如此。 （P14） 社会环境描写的作用社会环境描写的作用 （1） 渲染某种气氛。渲染某种气氛。 ( (阴暗压抑）阴暗压抑）  （2） 给全篇定调。（开头）给全篇定调。（开头） 第一处：第一处：天色愈阴暗了，下午竟又下起雪来，雪天色愈阴暗了，下午竟又下起雪来，雪 花大的有梅花那么大，满天飞舞，夹着烟霭和忙花大的有梅花那么大，满天飞舞，夹着烟霭和忙 碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。 (P14) 自然环境描写的作用自然环境描写的作用 指向环境本身指向环境本身 烘托人物心理，表现人物性格。（烘托人物心理，表现人物性格。（孤寂悲愤孤寂

32、悲愤） 第二处：第二处：雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听 去似乎瑟瑟有声，使人更加感到沉寂去似乎瑟瑟有声，使人更加感到沉寂。（。（P17） 指向人物指向人物 自然环境描写的作用自然环境描写的作用 （1）为后文故事情节的发展作铺垫。）为后文故事情节的发展作铺垫。 （2）推动情节的发展。）推动情节的发展。 第三处：第三处：微雪点点的下来了微雪点点的下来了祥林嫂似乎很局促了，祥林嫂似乎很局促了， 立刻敛了笑容，旋转眼光，自去看雪花立刻敛了笑容，旋转眼光，自去看雪花。（。（P22） 指向情节指向情节 自然环境描写的作用自然环境描写的作用 第四处：第四处：远处的爆竹声联绵不断

33、，似乎合成一天音远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音 响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。 （P24） 暗示、深化主题。暗示、深化主题。 指向主题指向主题 自然环境描写的作用自然环境描写的作用 环境环境  （自身作用）（自身作用）  人物人物 情节情节 主题主题 交代时空特点交代时空特点       营造氛围营造氛围        渲染气氛等渲染气氛等  （烘托，映衬）（烘托，映衬） （推动，铺垫）（推动，铺垫） （深化，暗示，揭示）（深化，暗示

34、，揭示） 环环 境境 情情 节节 人人 物物 主主 题题 描写了描写了景，渲染了景，渲染了气氛气氛  （环境本身）（环境本身）  推动情节发展，为推动情节发展，为做铺垫做铺垫 （指向情节）（指向情节）  烘托感情烘托感情, ,表现性格；表现性格；（指向人物）（指向人物）  突出突出主题主题   （指向主题）（指向主题）  然后根据题目要求，结合文章作答。然后根据题目要求，结合文章作答。   命题角度四命题角度四 标题标题 标题作用标题作用 1.以以人物为题人物为题，比如：，比如：桥边的老人桥边的老人丹柯丹柯 怪人怪人孔乙己孔

35、乙己 作用：作用：突出人物形象；突出人物形象； 展开故事情节；展开故事情节； 紧扣中心，突出主题。紧扣中心，突出主题。 2.2.以物象为题以物象为题，比如：面包半张纸魔盒，比如：面包半张纸魔盒 变色龙变色龙项链项链  作用作用      表层含义，深层含义（象征，寄表层含义，深层含义（象征，寄  托某种情感；）托某种情感；）  线索，贯穿全文；线索，贯穿全文；  悬念，引发联想，吸引读者；悬念，引发联想，吸引读者；  中心，突出文章主题。中心，突出文章主题。  标题作用标题作用 3. 3. 以事件为题，以

36、事件为题，比如：比如：范进中举范进中举林黛玉进贾府林黛玉进贾府 林教头风雪山神庙林教头风雪山神庙  作用：作用：突出主要故事情节；突出主要故事情节；  紧扣中心、突出主旨。紧扣中心、突出主旨。  标题作用标题作用 4.4.以时间、地点、环境为题以时间、地点、环境为题，比如：在烈日和暴雨下，比如：在烈日和暴雨下 第第9车厢晚秋车厢晚秋祝福祝福荷花淀荷花淀 标题作用标题作用  交待时间、地点、环境交待时间、地点、环境  线索、悬念；线索、悬念；        象征、双关；象征、双关；  主题、人物、

37、情节主题、人物、情节 。  标题作用标题作用 理解小说标题的内涵及作用题目要注意从以下几个方面解题：理解小说标题的内涵及作用题目要注意从以下几个方面解题：  (1)(1)思维模式：思维模式：  标题是否标题是否交代时间、地点、环境；交代时间、地点、环境；  标题是否标题是否设置悬念，吸引读者。设置悬念，吸引读者。  标题是否是小说的标题是否是小说的线索；线索；  标题是否为标题是否为塑造和突出人物形象塑造和突出人物形象服务；服务；  标题是否标题是否推动了情节的发展或推动了故事情节的转折；推动了情节的发展或推动了故事情节的转

38、折；  标题是否标题是否一语双关一语双关，是否，是否对主题的表现起画龙点睛的作用；对主题的表现起画龙点睛的作用；  (2)(2)答题模板：答题模板：  理解标题内涵：一是具体的意思理解标题内涵：一是具体的意思( (文中具体的，即表层含义文中具体的，即表层含义) )； 二是与主题相关的意思（即深层含义）。二是与主题相关的意思（即深层含义）。  标题的作用：标题的作用：  解题步骤解题步骤 关于题目关于题目 小说为什么要以“祝福”为题小说为什么要以“祝福”为题  祝福”是全文故事发展的祝福”是全文故事发展的线索线索，贯穿始终。，贯穿始终。

39、  “祝福”为塑造祝福”为塑造祥林嫂的性格提供了典型环境祥林嫂的性格提供了典型环境。  祥林嫂出现在祝福之夜，亦死于祝福之夜，祥林嫂出现在祝福之夜，亦死于祝福之夜，突出了主题突出了主题， 又使文章结构谨严。又使文章结构谨严。  题目是“祝福”，内容是祥林嫂的悲惨遭遇，富人的题目是“祝福”，内容是祥林嫂的悲惨遭遇，富人的 “福”和穷人的“苦”两相对照，“福”和穷人的“苦”两相对照，深化了小说的主题。深化了小说的主题。   命题角度五命题角度五 主题主题 概括主题的基本格式概括主题的基本格式  这篇这篇（或文本）（或文本）通过通过对对的记叙（或描写

40、），的记叙（或描写），反映了（反映了（表现表现 了）了）精神；精神；歌颂了歌颂了（赞扬了）（赞扬了）品质；品质；揭示了揭示了（揭露了）（揭露了）实质实质 （罪行、问题）。（罪行、问题）。  知识储备知识储备 祝福祝福通过通过描写祥林嫂悲剧的一生，描写祥林嫂悲剧的一生，表现表现作者对受压迫妇作者对受压迫妇 女的同情，对封建思想封建礼教的无情揭露。女的同情，对封建思想封建礼教的无情揭露。   祝福 鲁迅  全文见word文本  旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天空中也 显出将到新年的气象来。灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪 光，接着一声钝响，是送灶

41、的爆竹；近处燃放的可就更强烈了， 震耳的大音还没有息，空气里已经散满了幽微的火药香。我是 正在这一夜回到我的故乡鲁镇的。虽说故乡，然而已没有家， 所以只得暂寓在鲁四老爷的宅子里。他是我的本家，比我长一 辈，应该称之曰“四叔”，是一个讲理学的老监生。他比先前 并没有什么大改变，单是老了些，但也还末留胡子，一见面是 寒暄，寒暄之后说我“胖了”，说我“胖了”之后即大骂其新 党。但我知道，这并非借题在骂我：因为他所骂的还是康有为。 但是，谈话是总不投机的了，于是不多久，我便一个人剩在书 房里。  祝福 鲁迅  全文见word文本 1、下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最

42、恰当 的是(   ) A.“拜的却只限于男人”、“年年如此、家家如此今年也自然如 此”。这些描写充分说明了在“祝福”中充斥着封建礼教、“三纲五常” 的内容，还点明了封建迷信在农村的流毒之久，影响之深，以至于在辛 亥革命成功多年之后，还“家家如此”。（细节、环境选项） B.许多人对祥林嫂额上的伤疤都发生了新趣味，又来逗她说话了，这说 明了众人对祥林嫂的关心，同时也表现了众人的无聊、自私与冷漠。 （情节内容选项） 1、下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当 的是(   ) C.面对众人的嘲笑，祥林嫂不说一句话，后来连头也不回了，这表现了 她胆小怕事、性格懦弱的特点

43、。（情节内容选项） D.“夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟”。这寥寥几笔的环境 描写，既渲染了浓烈的“祝福”气氛，也和下文中祥林嫂凄凉悲惨的死 形成了鲜明的对照，反衬了祥林嫂的悲剧命运。（自然环境描写选项） E.这篇小说通过祥林嫂一生的悲惨遭遇，反映了辛亥革命以后中国的社 会矛盾，深刻地揭露了地主阶级对劳动妇女的摧残与迫害，揭示了封建 礼教吃人的本质，指出彻底反对封建的必要性。（主题内容鉴赏选项） 2、下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当 的是(   ) A.不管祥林嫂的境遇多么悲惨，鲁镇永远是过新年，二者形成鲜明的对 照，突出了祥林嫂处境的悲凉。（内容赏析选项

44、） B.文中多次写到祥林嫂眼睛的变化，眼睛与其他肖像描写相配合，生动 地表现了祥林嫂的遭遇和内心世界的变化。（人物描写选项） C.“可恶!然而?。”四叔说。这句话的理解是：祥林嫂的婆婆竟敢串通 卫老婆子，光天化日公开抢劫鲁府的佣人，实在有损鲁家的尊严和声誉， 着实可恶；可她们的作为又是族权范围之内的事，难以公开斥责。（语 言描写选项） 2、下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当 的是(   ) D.祥林嫂被卖时曾“出格”大闹，卫老婆子分析原因说：“大家还都说 大约因为在念书人家做过事，所以与众不同呢。”作者写卫老婆子这句 话的作用是：揭露了鲁四爷平时对祥林嫂灌输礼教纲常

45、，用礼教杀人的 面目。（情节赏析选项） E.封建礼教正是通过祝福这样的典型事件在精神上多次摧残以至杀害了 祥林嫂，而祥林嫂死时又正是鲁镇家家祝福之时，以“祝福”为题更能 揭露封建礼教、封建思想对劳动妇女的精神摧残，起到了深化主题的积 极作用，使读者直面现实生活。（主旨赏析选项） 1、小说三次写祥林嫂的外貌，每次都不同，请结合小说内容进 行具体分析，并说明这样刻画人物外貌有什么作用？（6分） 第一次 “我”在河边最后一次见到祥林嫂,祥林嫂是“五年前的花白的头发,即今已经全白,全不 像四十上下的人；脸上瘦削不堪,黄中带黑,而且消尽了先前悲哀的神色,仿佛是木刻似的；只 有那眼珠间或一轮,还可以表示她

46、是一个活物.她一手提着竹篮,内中一个破碗,空的；一手拄着 一支比她更长的竹竿,下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。” 1、比五年前大见苍老,头发花白程度跟年纪不相称,面容黑瘦,表情麻木,再加上乞丐的衣着,这一 切暗示着,祥林嫂的处境不仅不如第一次到鲁家（那时不幸却还健壮）,而且不如第二次再到 鲁家时了（那时悲惨但尚有生气）。 2、这时肉体被摧垮,精神也已死亡了。 3、这个倒叙开头外貌描写的是不幸的顶点,为读者造成一个欣赏的悬念,引导读者深入下文。 1、小说三次写祥林嫂的外貌，每次都不同，请结合小说内容进 行具体分析，并说明这样刻画人物外貌有什么作用？（6分） 第二次 “我”在鲁家第一次看到

47、祥林嫂,恰在祥林嫂夫死出逃,初到鲁家 时,“头上扎着白头绳,乌裙,蓝夹袄,月白背心,年纪大约二十六七,脸色青黄, 但两颊却还是红的手脚都壮大,又只是顺着眼,不开一句口。” 1、刻划的是自然时序中大家最早见到的祥林嫂为死去的祥林穿孝,不 幸；但年轻,顺从沉默、健壮能干,在鲁家暂时安了身。 2、这段已点出遭遇的不幸,但也暗示着抗争的希望,所以尽管劳作辛苦,她却 “口角渐渐的有了笑影,脸上也白胖了”。 1、小说三次写祥林嫂的外貌，每次都不同，请结合小说内容进 行具体分析，并说明这样刻画人物外貌有什么作用？（6分） 第三次 祥林嫂被从鲁家抢走卖到山里,夫死子亡后又回到鲁家,“我”第二次见到祥林 嫂时的

48、样子是“她仍然头上扎着白头绳,乌裙,蓝夹袄,月白背心,脸色青黄,只是两颊 上已经消失了血色,顺着眼,眼角上带些泪痕,眼光也没有先前那样精神了。” 1、穿孝的衣着和头饰同第一次相同,所不同的是脸色和眼光,今不如昔了。 2、这表明祥林嫂的境遇一次不如一次,打击接踵而来,经过了抗争她还是回到了不幸 的中国上。 1、小说三次写祥林嫂的外貌，每次都不同，请结合小说内容进 行具体分析，并说明这样刻画人物外貌有什么作用？（6分） 三次描写突出了眼神的细节, 概括了祥林嫂一生的不幸, 揭示了封建制度和封建礼教对以祥林嫂为代表的劳动妇女的迫害和摧残。 三次同中有异、异中有同的外貌描写对反封建的主题起到了见微知著

49、、画龙点睛的 作用。 2、小说在刻画祥林嫂这个形象时，突出了她的那些 性格特征？请简要分析。 祥林嫂是旧中国农村劳动妇女的典型形象。 她勤劳、善良、质朴、顽强，但在旧社会她不但不能争得一 个做人的起码权利， 反而成为一个被践踏、遭迫害、受鄙视而终甚至于被封建礼 教和封建迷信所吞噬的人物。 2、小说在刻画祥林嫂这个形象时，突出了她的那些 性格特征？请简要分析。 对于封建礼教横加给她的种种迫害与摧残，她进行过不间断的挣扎与抗争： 在被虐待、被迫再嫁时，她挣扎她抗争； 面对人们的嘲弄、侮辱与伤害，她给以无言的抗议； 对灵魂的有无，她表现了怀疑。 这一切都表明，她是一个很顽强而不容易被摧垮的人，但是在

50、封建礼教和封建 迷信的双重打击和人们的风刀霜剑中，她不但连起码的做人的资格都没有争到， 反而被吞噬被毁灭了。  2、小说在刻画祥林嫂这个形象时，突出了她的那些 性格特征？请简要分析。 祥林嫂的挣扎与抗争，完全是出于自发的，而且本身就带有浓厚的封建礼教和 封建迷信色彩。 为了反对再嫁，她进行了“出格”的反抗，是为了保持自己的“贞节”； 为了赎“罪”，她去土地庙里捐了门槛。 她是在封建礼教和封建迷信的泥沼中进行挣扎进行反抗的。 这决定了她不仅逃不出造成她人生悲剧的苦海，而且最终只能走向死亡的深渊。  从某种意义上说，祥林嫂的反抗本身就带有浓厚的悲剧性。 她临终时对“灵魂”的怀疑

51、，包含着反抗命运的意义，她希望死后能见到儿子， 这是对命运的反抗； 她又希望没有地狱，死后不被锯成两半，这也是对命运的反抗。 不过，她对封建礼教和封建迷信并没有明确的认识，她也不知道造成自己人生 悲剧的真正原因，她当然也更不懂得，要改变自己的人生命运，只能推翻这造 成人们人生悲剧的万恶的封建制度。 3、小说以“祝福”为标题，有什么寓意？请结合全 文简要分析。 （1）题为“祝福”就用祝福的热闹繁忙来反衬祥林嫂的悲 剧命运。 （2）鲁迅先生用“祝福”做标题，就把礼教吃人的本质鲜 明地摆在读者面前，形成强烈对比，在表达主题方面就更增 强了祥林嫂命运的悲剧性。 4、小说在序幕中极有分量地写鲁镇的祝福“年年如此，家家如 此”“今年自然也如此”之类的词语描述鲁镇祝福的历史， 这样写的作用是什么?试简要分析。(6分)  （1）通过“年年如此，家家如此”，“今年自然也如此”的描写，也 显示了辛