江苏省南京市2020届高三三模语文模拟(6月)语文试题(解析版).doc
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1、 南京南京市市 20202020 年高三年高三 6 6 月月三模三模 语文试卷语文试卷 一、语言文字运用(一、语言文字运用(1212 分)分) 阅读下面的文字,完成各题。 既然吃老本儿不便,那就只能_,故宫博物院组织了不同内容与主题的文创活动,推动文 创消费。精妙绝伦的葫芦镶嵌,赏心悦目的手绘宫扇创意产品_,实现了传统文化与现代元素 的奇妙融合,为大众带来了一场_的视觉盛宴。 文创的字面意思是文化加创意,但是真正做到从文化的本义上叠加和激发创造力并非易 事,_,_。_,_,_。_,就是有根的文化创意,而且形 成了品牌化、经典化、艺术化、民族化的成功经验,眼下已有星火燎原之势。 1. 在第一段文
2、字的横线处填入词语,最恰当的一组是( ) A. 改弦更张 琳琅满目 荡气回肠 B. 另起炉灶 脍炙人口 荡气回肠 C. 改弦更张 脍炙人口 异彩纷呈 D. 另起炉灶 琳琅满目 异彩纷呈 2. 在第二段文字的横线处填入语句,衔接最恰当的一项是( ) 而能萌能嗨的年轻人又往往对古董文物敬而远之 难以深刻打动一般观众的心灵 依靠满腹经纶者,冬烘先生他们让古董文物“萌”起来“嗨”起来 而如今像故宫博物院、上海博物馆等“衍生品”的成功打造 玩出来的“文化创意”容易流露出“无根”的小情趣 这无异于九天揽月 A. B. C. D. 【答案】1. D 2. C 【1 题详解】 本题主要考查正确使用词语(包括熟
3、语)的能力。此类试题解答的关键在于两点:仔细审查该词语的语言 环境;注意对近义成语的分析辨别。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境, 把握语境含义,然后抓住相异语素,分析其意义差异,同时可联系日常习惯用语,推断词语意义及用法。 改弦更张:是指换掉旧的琴弦,再安上新的。比喻去旧更新,改变制度或做法等。另起炉灶:意思是另外 重支炉灶。比喻放弃原来的,另外从头做起。结合“吃老本儿不便”“故宫博物院组织了不同内容与 主题的文创活动,推动文创消费”分析,此处选用“另起炉灶”。 琳琅满目:意思是满眼都是珍贵的东西。形容美好的事物很多。脍炙人口:成语意思是指美味人人爱吃, 比喻好的诗
4、文受到人们的称赞和传颂。结合“创意产品”“精妙绝伦的葫芦镶嵌,赏心悦目的手绘宫扇” 分析,选用“琳琅满目”。 荡气回肠:意思是形容文章、乐曲十分婉转动人。异彩纷呈:比喻突出的成就或表现。修饰“视觉盛宴”, 选用“异彩纷呈”。故选 D。 【2 题详解】 本题考查学生语言表达的连贯性。此类题目要在快速阅读整段文字,初步感知大体内容的基础上,结合具 体语境,根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断。 首先需要通读语段内容,初步感知大体内容,在此基础上,结合上下文具体语境分析。“这”指代让古董 文物“萌”起来“嗨”起来,突出其难度很大,如同九天揽月,应该在一起;然后列举了年轻人对于 古董文物的
5、态度一般是“敬而远之”,即使是玩出来的“文化创意”,也“无根”,并不能深刻打动一般 现众的心,应该在一起; “就是有根的文化创意”可以指前面的“故宫博物院、 上海博物馆等衍 生品的成功打造”。综合分析,C项正确。 故选 C。 3.下面为文创产品所配古诗词对应不恰当的一组是( ) A. 刺绣:花随玉指添春色,鸟逐金针长羽毛 B. 皮影:笑尔胸中无一物,本来朽木制为身 C. 捏泥人:扬眉斗目恶稍神,捏合将来恰似真 D. 剪纸:镂金作胜传荆俗,翦彩为人起晋风 【答案】B 【详解】本题主要考查理解古诗词内容及识记传统文化常识的能力。解答此类试题,需要审清题干要求, 如本题“下面为文创产品所配古诗词对应
6、不恰当的一组”,需要抓住诗句中的关键词语分析判断。 A 项,结合“玉指”“金针”分析,为刺绣。 B 项,结合“胸中无一物”“朽木”分析,应该为木偶。 C 项,结合“捏合”“似真”分析,应该为捏泥人。 D 项,结合“翦彩”“镂金”分析,应该为“剪纸”。 故选 B。 4.文创产品让传统文化“活”了起来,也成为国民经济新增长点。下面对“20062014 年我国 GDP 文 化及相关产业同比增长情况”图表的理解,不正确的一项是( ) A. 2006-2014 年,我国 GDP 总值逐年增长,GDP 同比增长率虽然有起伏,但总体却呈下降的趋势。 B. 2006-2014 年,我国文化及相关产业增加值同比
7、增长率高于 GDP 同比增长率,但变化趋势大体相似。 C. 2006-2014 年,我国文化及相关产业增加值同比增长率呈下降趋势,说明文化及相关产业产值呈下降趋 势。 D. 2008-2011 年间,我国文化及相关产业增加值同比增长率逐年攀升,其中 2011 年达到最高值。 【答案】C 【详解】本题主要考查语言表达的能力。这是一道图表说明的题目,属于图文转换类的题目。此类试题解 答时, 图表说明的题目, 重点关注图标的表头和所问问题, 此题根据题干可知是“20062014 年我国 GDP 文化及相关产业同比增长情况”,答题时注意搞清图表的要素之间的关系。 C 项,“产值呈下降趋势”错。结合图表
8、内容分析,2006-2014 年,我国文化及相关产业增加值同比增长率 呈下降趋势,但是不能推断出“产值呈下降趋势”,“增长率下降”不代表“产值下降”。 故选 C。 二、文言文阅读二、文言文阅读 阅读下面的文言文,完成下面小题。 与查近川太常书 【明】茅坤 林卧既久,遂成懒癖。春来读岁书,始知浮生已四十九。因忆解印绶五六年,别兄则又八九年。仆束 发来,所深交如兄者能几?荏苒离愁,倏若羽驰如此!向之所欲附兄辈驰驱四方,数按古名贤传记所载当 世功业,辄自谓未必不相及,气何盛也!而今何如哉?顷者得兄书,大略并嗟仆日月之如流,林壑之久滞, 谓一切书问,不当与中朝之士遂绝。非肉骨心肾之爱,何以及此!嗟乎,
9、兄爱矣!而未之深思也。 仆尝读韩退之所志柳子厚墓志铭 ,痛子厚一斥 不复,以其中朝之士,无援之者。今之人或以是罪子 厚气岸 过峻,故人不为援。以予思之:他巨人名卿以子厚不能为脂韦滑泽,遂疏而置之,理固然耳;独怪 退之于子厚,以文章相颉颃 于时,其相知之谊,不为不深!观其于叙子厚以柳易播,其于友朋间,若欲为 欷歔而流涕者。退之抑尝光显于朝矣,当是时,退之稍肯出气力谒公卿间,子厚未必穷且死于粤也!退之 不能援之于绾带而交之时,而顾吊之于墓草且宿之后,抑过矣!然而子厚,以彼之才且美,使如今之市人 撄十金之利者,凫唼蒲伏 以自媚于当世;虽无深交如退之,文章之知如退之,当亦未必终摈且零落,以至 于此!子
10、厚宁饮瘴于钴鉧之潭,而不能遣一使于执政者之侧;宁以文章与椎髻卉服之夷相牛马,而不能奴 请于二三故知如退之辈者;彼亦中有所自将故也。后之人,宁能尽笑而非之耶!吾故于退之所志子厚墓, 未尝不欲移其所以吊子厚者,而诘乎退之也!后世有士,其文章之盛,虽或不逮;而平生所从文武将吏, 未尝不怜其能,而悲其罢官之无从者。假令有当世之交如退之,其他所引擢天下之士,踵相接也。其独嗔 子厚所不能,而为之耳无闻、目无见乎!抑亦怜其文章不遽在子厚下,故所并声而驰者,将矜 其愚,引其 不能,而移其所引擢他人者而为之力乎! 噫!仆至此,亦可投笔而自嘲矣!又何必人之嘲我为也!幸兄共一二知己,度仆生平之交,其文章之 深、气力
11、之厚,有如子厚之于退之者乎!脱或过焉,幸以其勿独嗔子厚而少为之巽言而请也!退之苟有知, 未必不自悔恨于九原 也已!何如何如! 【注】凫唼蒲伏:指在权贵面前唯唯诺诺、伏地而行。九原:即九泉、黄泉。 5. 对下列加点字的解释,不正确的一项是( ) A. 痛子厚一斥 不复 斥:责备 B. 今之人或以是罪子厚气岸 过峻 气岸:气概、意气 C. 以文章相颉颃 于时 颉颃:不相上下 D. 将矜 其愚 矜:怜悯 6. 下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是( ) A. 查近川致信劝说茅坤,虽然已免官闲居,但也不应当长期不与当朝官员书信往来。 B. 作为多年挚友,查近川虽然对茅坤非常关爱,但是并不真正
12、理解他的处境和心志。 C. 柳宗元宁可被贬谪至瘴疠之地,与蛮夷之人为伍,也不愿向当朝权贵及故交求助。 D. 当今的士人文才不及柳宗元,却为谋取私制,自媚于当世权贵,故不至于落魄潦倒。 7. 把文中划线的句子翻译成现代汉语。 (1)向之所欲附兄辈驰驱四方,数按古名贤传记所载当世功业,辄自谓未必不相及;气何盛也! (2)观其于叙子厚以柳易播,其于友朋间,若欲为欷歔而流涕者。 8. “退之苟有知,未必不自悔恨于九原也已!”请概括作者这样说的原因。 【答案】5. A 6. D 7. (1)从前(我)想要跟从你们奔走四方,多次查考过古代名人贤者传记所记载的他们当时的功业,总是 自认为未必比不上他们,那是
13、多么的意气风发啊! (2)看他(韩愈)所记叙的子厚(柳宗元)愿意将贬谪地柳州(和刘禹锡)交换为播州,他对于朋友的情 感,像是要为此感叹流泪的样子。 8. 韩愈作为知己,没有利用自己在朝廷显赫的地位,拜访权贵为柳宗元说情解脱;现在我的知己则应会同 情我免官下野的遭遇,为我出力援引。 【5 题详解】 本题主要考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分 析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”,解答此题要注意上下文,最好方法是把所给的词 义代到原文中去,依据上下文的语意来推导之,应该很容易判断出来。 A 项,“斥”,是斥退、贬谪意思。句意:痛惜他竟然
14、被贬斥之后没有复官。 故选 A。 【6 题详解】 本题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时,抓住题干,读全读准。对题干中的所有要求要一 个不漏、原原本本地分析,准确地把握题干所提的要求,看清是选对的还是选错的,是概括内容还是分析 观点。 D 项,“当今的士人文才不及柳宗元,却为谋取私制,自媚于当世权贵”错误。原文并未批判当今士人, 只是假设柳宗元若能如市人自媚于当世,当不致于落魄潦倒。 故选 D。 【7 题详解】 本题主要考查文言语句翻译。此类试题解答时,首先要找出专有名词,即人名、地名、官职等;然后再看 有否特殊句式,最后再确定关键字进行翻译,一般为直译。文言文的翻译,最基本的方法就
15、是替换、组词、 保留、省略。 (1)“向”,从前;“附”,依附,跟从;“驰驱”,指为人奔走效力;“按”,考查;“及”,比得上; “气何盛也”(判断句) 。 (2)“其”,代词,指韩愈;“所叙”,所记叙的,所记录的;“易”,交换; “于”,对于;“欷歔”,叹息抽泣声,叹息流泪。 【8 题详解】 本题主要文本内容理解与分析及归纳内容要点的能力。解答此类试题,需要审清题干要求,如本题“退 之苟有知,未必不自悔恨于九原也已!请概括作者这样说的原因”,本题为理解概括题。答案应该从“韩 愈”“我的朋友”两个角度理解概括。 结合“退之抑尝光显于朝矣,当是时,退之稍肯出气力谒公卿间,子厚未必穷且死于粤也”分析
16、,韩愈没 有利用自己在朝廷显赫的地位,拜访权贵为柳宗元说情解脱。 结合“假令有当世之交如退之,其他所引擢天下之士,踵相接也。其独嗔子厚所不能,而为之耳无闻、目 无见乎!抑亦怜其文章不遽在子厚下,故所并声而驰者,将矜其愚,引其不能,而移其所引擢他人者而为 之力乎”分析,这里作者用假设论证的方式,引后代诗人或许会被有权的朋友援助来批评韩愈未对柳宗元 施以援手的做法,委婉地表达希望朋友援助自己的想法。 【点睛】准确翻译文言句子的方法:要在语境中理解句子。无论何种句子,都不能脱离语境去理解,要 注意作者的基本观点和感情倾向。要做到“字不离词,词不离句,句不离篇”。要注意词类活用、通假 字这些文言现象,
17、对这些文言现象的正确理解和把握,是翻译好文言文语句的前提。对句子中难懂的地 方,不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避,而应该前后推导,认真理解。要善于调动已学知识进行比 较,辨析异同。特别是对一词多义、古代文化知识的积累,有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法 和含义。 参考译文: 我闲居已久,于是养成了懒散的癖好。春来翻阅岁月之书,才知浮生已四十九了。于是忆起免官五六 年,与您分别则又八九年了。我自束发以来,深交之人像您一样的能有几个呢?连绵不绝的离愁啊,若羽 毛纷飞这般飞快地远去了(指离愁缥缈纷乱若羽毛) 。我以前曾想要追随你们奔走四方,多次查考古代有名 的贤士传记中记载的他们当时的功业,
18、总是认为自己不一定赶不上他们,多么的意气风发啊!如今(曾经 的意气)在哪儿呢?近来收到您的信,大体上简要地叙述并且感叹我的时间像流水一样消逝了,长久滞留 于林壑之间,认为一切书信音问不应当与朝中官员断绝。不是发自肺腑的关爱怎么会说到这些呢?唉,兄 长关心我,但是没深入地考虑我的处境和想法啊。 我曾经读韩退之所写的柳子厚墓志铭 ,痛惜他竟然被贬斥之后没有复官,凭借他朝官的身份, (居 然)没有援助他的人,现在的人或许因此归罪于他气概过于严正,所以他人没有施以援手。但我想,其他 有声望的公卿因为子厚不肯做圆滑之事,于是疏远并且抛弃了他,理当如此。只是我对退之对待子厚的(态 度)感到奇怪。他们凭文章
19、在当时不相上下,相知的情谊不是不深:看退之记叙的子厚用(贬谪之地)柳 州交换播州的事,他对朋友的情谊(很感动) ,像要做出感叹流泪的样子。而且退之曾在朝廷显荣,在那时, 他稍微肯出点力在公卿间谒求,子厚未必会处境困厄并且死于粤地。退之不肯在交往密切之时施以援手, 而只是在坟墓前的青草将隔年之后才祭奠子厚( 柳子厚墓志铭写于柳宗元死后将近一年) ,错了啊!但 是子厚凭借自身的才能,又有美德,如果能像今天谋取微利的市井流俗之人一样,如野鸭进食一般匍匐在 地,来向执政者自动献媚,即使没有像退之一样深交的朋友,没有像退之一样了解他文章的知己,应当也 不一定最终被抛弃而且飘零流落,以至于到这个地步。子厚
20、宁愿在钴鉧潭边呼吸瘴气,也不肯派一名使者 到执政者身边(请求援助) ;宁愿拿着礼乐法度和梳着椎形发髻穿着草制服装的夷人混在一起(指柳宗元在 柳州教化百姓) ,也不肯像奴隶一样向如退之这样的二三旧友求助,那也是心中有所坚守的缘故啊。后来的 人怎能全部嘲笑并且指责他呢?我以前对于退之写的子厚墓志铭,未尝没想过引用他祭奠子厚的文字去诘 责他。后代有士人,他文章功力的深厚,虽然或许不及子厚,但是平常他带领的文武官员不曾不怜惜他的 才能,而且为他被免官无法带领他们而悲伤。假使让他有像退之这样的当权者朋友,朋友引荐提拔之人, 脚跟互相连接着(人多,指这个朋友拥有不小的权力,如韩愈一般) ,难道仅仅嗔怪如子
21、厚一般的士人(指 前面的士人)不肯做圆滑之事,就为此耳朵当听不见、眼睛当看不见吗(不帮他)?或许这位朋友(当 权者)会怜惜他(士人)的文辞不完全在子厚之下,过去和他(士人)声名并驾而驰的人, (做官风生水起 的程度尚且明显地被世人看到听到,这位朋友也许最终不会抛弃他使他沦落, )将会怜惜他的愚直,引导他 做他不肯做的事,然后转移引荐提拔他人的精力(到他身上) ,为他出力呢? 唉,我到这里也可以放下笔自嘲了啊,又何必让他人嘲笑我呢!幸好我有您在内的一二知己,估量我 平时结交的好友,文章功底的深厚,政治实力的雄厚,有像柳子厚和韩退之这样的吗?倘或(能力)有超 过他们的,希望不要仅嗔怪如子厚一般愚直
22、的我,而要稍微为我恭顺委婉地请求(权贵对我施以援手) 。退 之如果有知,不一定不在九泉之下感到悔恨啊!怎么样,怎么样呢? 三、诗歌鉴赏(三、诗歌鉴赏(1111 分)分) 病中绝句八首 范成大 (其四) 病中心境两俱降,犹忆江湖白鸟双。 一夜雨声鸣纸瓦,听成飞雪打船窗。 (其五) 檐头排溜密如帘,溪上层阴定解严。 最是看山奇绝处,白云堆絮拥青尖。 9. 这两首诗分别从哪个角度描写雨的?手法有什么不同? 10. 这组诗描写的“病中心境”发生了什么样的变化?请简要概括。 【答案】9. 角度:前诗是声音,后诗是形态。手法:前诗运用了听觉、想象;后诗运用了比喻。 10. 从孤独、凄凉到期盼再到豁达、乐观
23、。“病中心境两俱降,犹忆江湖白鸟双”,诗人清凉、孤独;“溪 上层阴定解严”,期盼;“最是看山奇绝处,白云堆絮拥青尖”,展示自己旷达乐观的心境。 【9 题详解】 本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。解答此类试题,需要审清题干要求,如本题 “这两首诗分别从哪个角度描写雨的?手法有什么不同”,古诗词常见的写景角度:远近结合,动静结合, 视角(从视觉、听觉、触觉、嗅觉等多种角度描写景色) ,虚与实的结合,点与面的结合,时空角度等。需 要结合诗句内容分析手法等。首先圈定写雨的诗句,确定描写的角度,最后指出最主要的手法。 “一夜雨声鸣纸瓦,听成飞雪打船窗”,我一整夜听到雨声敲打着屋瓦,这
24、声音听起来和飞雪敲打着船窗 一样吧。主要从声音角度来写的,运用想象、听觉手法。 “檐头排溜密如帘”,檐头坠落密集的雨点滴溜溜地好似窗帘。主要从雨的形态角度来写。把“雨”比作 “窗帘”,运用比喻修辞,形象生动写出了雨的形态。 【10 题详解】 本题主要考查理解诗句内容及评价作者的观点态度、思想感情的能力。解答此类试题,需要审清题干要求, 如本题“这组诗描写的病中心境发生了什么样的变化?请简要概括”,需要结合诗句内容分析。 “病中心境两俱降,犹忆江湖白鸟双”,诗人于病中听得雨声,倍感凄凉,“白鸟双”反衬自己的孤独。 “溪上层阴定解严”,雨水打破溪面的阴云密布,预示对未来生活的信心与期盼。 “最是看
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