人音版（五线谱）三下音乐-第3课 聆听-荫中鸟-教案、教学设计(配套课件编号：e2b67).doc

1、一、课题： 愉快的梦 二、教学目标 ： 1、通过学习愉快的梦 ，指导学生用轻柔，连贯，优美的 声音表达歌曲的意境，发展学生的音乐想象力。 2、了解 6/8 拍的含义，并能在歌唱时突出节拍特点。 3、进一步学习二声部的合唱技巧。 三、教学重点： 1、歌曲愉快的梦的旋律尤其是二声部的教学以及情感的启发、引导。 2、乐理知识 6/8 拍的了解。 四、教学难点 ： 1、歌曲旋律中的二声部教学，及情感的启发与引导。 2、6/8 拍的强弱规律的把握。 五、课前准备：大歌片、录音带。 六、教学过程 ： 1、师生问好： （用欢快的，优美的，跳跃的三种不同的情绪来问好。 ） 2、乐理知识：6/8 拍的认识。 （

2、1） 、由秋天多么美导入 6/8 拍。 师：听老师弹一首歌，你能马上告诉我它的名字吗？ 师：我们能把它的歌谱来唱唱吗？ 师：能用 LU 来哼唱一下吗？（调整声音的位置，统一声音） 师：能用这么美丽的声音把歌词来唱唱吗？ 师：哪位聪明的同学能告诉我这是一首几拍子的歌？ 师：拍号是多少？强弱规律怎样？三和八分别代表什么意思？ 师：以八分音符为一拍的拍号到目前为止我们只学了这个三八拍 子。但是，今天我们要来认识一个新的拍号，它也是以八分音 符为一拍的，那么它是什么呢？（出示 6/8）谁来告诉我？ （2） 、6/8 的含义及强弱规律。 师：能不能整齐的告诉我六和八分别代表什么意思？ 师：它的强弱规律又

3、发生了怎样的变化呢？ 师：那么 6/8 拍的歌听起来是怎样的呢？ （3） 、两声部教学。 师：请大家看这条我专门为大家出示的这条规律，请你听一听，来 感受一下它的强弱。 a.出示规律 5 3 5 3 | 5. 3 4 5 | 6 4 6 4 | 6. 6 0 | 5 （转载自第一范文网 ， 请保留此标记。 ） 5 5 4 3 | 4 4 4 3 2 | 5 5 5 6 7 | 1. 1 0 | b. 视唱旋律 （注意换气记号的提示与练习。 ） c. 学习低声部 3 1 3 1 | 3. 1 2 3 | 4 2 4 2 | 4. 4 0 | 3 3 3 2 1 | 2 2 2 1 7 | 5 5

4、 5 6 7 |1. 1 0 | d. 熟悉旋律。 师：这么优美的旋律象不象做梦一样？那么老师现在就做一个梦， 请你听听老师做了一个怎样的梦？请大家用声音来表现看看。 （欢快的、美丽的、忧伤的、奇怪的、可怕的） 三、新授： 1、导入 ： 师：刚才我们用声音表现了各种各样的梦，你能告诉大家你做过哪些十分美丽的、令 人愉快的梦呢？能告诉我们，让我们和你一起分享吗？ 2、初听音乐。 师：有一个日本小朋友，在一个宁静而美丽的夜晚也做了个神奇而愉快的梦，那么他 梦到了些什么呢？让我们闭上眼睛，姑且着优美的音乐进入他的梦乡 3、复听。 师： 你觉得在这个梦里哪里是他最愉快的地方？你能在这个地方举一下手来告

5、诉我们 吗？ 4、复听。 师： 歌曲采用什么样的方法来表现它的这个愉快呢？你能不能从力度， 演唱形式这两 个方面来说说呢？ 5、复听。随着音乐找、听高低声部，聆听两声部的效果。 6、视唱旋律（跟琴） ，强调强弱规律。 7、用“LU”哼唱旋律，体会轻柔、连贯、优美的声音。 8、念歌词，体会情感，强调惊喜的呼喊声。 9、唱歌词，随琴一起。 10、分析歌词内容，前半部分优美的，后半部分愉快的，结束句是渐弱的。 吴 11、有感情地演唱。 四、课堂小结。 师：虽然做梦很虚幻，但是如果人类没有梦的话，那我们到现在还没有飞机，也没 有电视机，更不用说电脑啦，飞船啦等等。所以做梦是一件好事，但是做了梦之后，如果你 能通过自己的努力去实现它， 让它美梦成真， 岂不是更好吗？所以， 大家从现在开始就努力， 为了能让你美梦成真，加油吧！ ！让我们一起带着美丽的梦走向你们的将来吧！ ！ （随音乐出 教室。