人音版（五线谱）三下音乐-第2课 演唱-一只鸟仔-教案、教学设计(配套课件编号：7009c).doc

1、一只鸟仔教学设计 一、教学目标 1、通过学习歌曲一只鸟仔，使学生体验歌曲的愉快的心情，感受歌曲四个乐句的基本 节奏型。 2、用有表现力的声音和生动有趣的神态来表现歌曲，感受台湾民歌的方言和特色。 3、了解和学习下滑音的唱法，增强歌曲的表现力。 4、有节奏地通过打击乐为歌曲伴奏，使歌曲表现更丰满。 二、教学重难点 （一）重点 1、 能够准确地听出歌曲中的下滑音，并用有表现力的声音来演唱。 2、 通过打击乐器、拍手为歌曲伴奏。 （二）难点 1、能够用歌唱方法突破高音区音调的演唱 2、能够把四、五度音阶唱准确。 三、教学准备 多媒体课件、钢琴、小鼓、 四、教学过程 （一） 导入 孩子们让我们一起来跟

2、着音乐活动一下吧（进教室吧） 1. 听歌曲一只鸟仔律动进教室。 （每一乐句后加 XX） T:刚才我们进教室的音乐速度怎样？情绪怎样？ （二） 感受 今天我们所要学习的这首歌叫一只鸟仔 ，我们一起来听一听歌曲共唱了几段， 每段共有几个乐句 1、 初听 （师哼唱一个乐段，感受乐句） 让我们像刚才进教室那样走一走这四个乐句吧。 （师带领） 2、 复听，体验四个乐句 同学走得很棒，老师这里有一个想法，我们能不能把这四个乐句用简单的四个方 向，比如前后左右来走一走，你能怎么走？ 3、 通过变化方向走步，让学生一边熟悉节奏，一边感受四个乐句。 （1）先找准第一乐句向前，第二乐句向后，第三乐句向左，第四乐句

3、向右。 （2）请两个同学表演，由老师来哼唱。并评价。 （3）全班同学互动感受四个乐句。提醒：为了安全，我们每个同学在表演的时 候走动的距离不要超过两个凳子。 （先示范一遍，在跟音乐完整表演） 通过聆听和表演我们已经感受到了四个乐句， 你有没有找到我们这四个乐句在节 奏上有什么特点？ 4、 师再哼唱一个乐段，听辨四个乐句的节奏有什么特点，教师可以边唱边拍节 奏，让学生通过观察、聆听，分辨找出节奏的规律。 出示节奏：X X | XX XX |X XX| X0| X X | XX XX |X XX| X X| 师总结：整首歌曲的基本节奏型相同，只是在最后一句的最后一小节略有不 同，前三句为一个休止符

4、，最后一句是四分音符。 5、 教师边哼唱旋律边带学生拍一拍四个乐句的节奏。 （也可跟钢琴打一遍节 奏） 。 （三）新授 1. 歌谱教学（出示歌谱） T：下面我们听老师把谱子唱一唱 （1） 师范唱 （2） 整首谱子缺少的哪两个音符? 4 和 7 （2）师生接唱，让学生重点感受四个乐句的结束音的特点，掌握 52 五度音 程的音准。 （3）跟钢琴慢速、完整地用“啦”或“绿”哼唱旋律，教师解决音准问题和发 声方法问题。 T:通过刚才的演唱，你来找一找歌曲每个乐句的第一个音是哪个音？ 指导突破高音区音调的演唱。 2、歌曲教学 T：这首歌曲不但音乐好听，它的词也特别有趣，我们来听一听找一找吧。 （1） 难

5、点字发音的解决 （2）下滑音、衬词、衬腔、空拍等 （重点练习下滑音，表扬唱的好的地方，唱的不好的地方再次引导练习），像“岋一个岋”， 加上这个下滑音唱出了这是只怎么样的鸟仔呢？活泼，可爱，似乎还有几分调皮，请我们把 这个音再轻轻的往下滑一些。还有最后一个噢，不能很重的噢，轻轻的，你们听一下！师范 唱，再生练习。（可请学生加上手势辅助练习）通过教师示范、学生模仿，对比感受 让学生掌握下滑音的长发，并了解唱好下滑音对表现歌曲风格和情绪的作用。 （三） 歌曲处理 1. 学生带着二拍子的律动感（强弱规律）表现歌曲。 2. 加强声音位置的指导。 （学生表演的时候加入双响筒伴奏） （四） 歌曲表演呈现 T:让我们刚才老师在你们演唱的时候，用了什么乐器，？怎么演奏？ 1. 歌曲的四分休止符处加双响筒 XX。 指导表演，再加入小鼓的演奏 X 0| 指导表演，小鼓、双响筒全部加入 2. 全体同学一起互动表演。 （五） 小结 今天我我们演唱了一只鸟仔 ，相信同学们一定会更爱鸟儿了，但是随着人类对 自然界的大规模开发，给鸟类的生存带来极大的威胁，他们的处境更加令人担忧。我们该怎 么办呢？