人音版（五线谱）三下音乐-第2课 演唱-摇船调-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：10848).doc

1、摇船调摇船调 教材分析： 摇船调是人教版小学音乐三年级第六册的一首学唱歌曲，这是一 首流行在台湾的汉族人民很喜欢的歌曲。歌曲采用可问答对歌的形 式，44 拍五声宫调式，音域在九度以内，旋律优美、流畅。歌曲 前四句采用了重复句式，仅在末尾有一点点小变化，歌曲一、二段采 取问答的形式，生动的表现了孩子们活泼和欢乐的天性。衬词部分更 增加强了浓郁的民歌风格，体现了孩子们天真、活泼、爽朗的性格特 征。 学情分析： 三年级的学生活泼、大胆、思维活跃，音乐课比较容易调动学习的积 极性，能很好地引导他们自主学唱歌曲，有很好的自主创编能力。 教学目标： 1、通过读谜语的过程，让学生体会歌曲的节奏特点。 2、通

2、过表演“摇船”的动作，感受音乐形象，培养乐感。 3、采用问答形式演唱歌曲，增强学生学唱的积极性。 4、通过创编歌词培养学生的创编能力。 教学重点： 1、通过表演“摇船”的动作，感受音乐形象，培养乐感。 2、采用问答形式演唱歌曲，增强学生学唱的积极性。 教学难点： 通过创编歌词培养学生的创编能力。 教学设想和理论依据： 新课程标准不再是让学生被动地接受学习， 而是教师要充分利用 各种手段激起学生的兴趣，通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造，体 验音乐中的美和丰富的情感。 本节课的设计重点是在教学中注重学生审美能力的培养， 注重培 养学生音乐想象力，拓展他们自主创编歌词的能力。 摇船调这一课包括：猜谜

3、导入、歌曲的演唱几及创编歌词三大 版块。课堂上教师用童话般的导入方式调动学生的积极性，充分利用 课件的优势激发学生的学习兴趣， 培养学生主动学习的习惯和自主创 编和创新思维的能力。体现新标准中的以“兴趣爱好为动力”的指导 思想。 通过歌词编创活动， 学生创编的能力和口头表达能力得到提高。 体现新标准中的“重视音乐实践”和“鼓励音乐创造”的指导思想。 本课采用： “猜读听唱演编”的教学形式。 整个教学在学 生的创编和表演中进行，课堂气氛快乐、活跃、自然，学生自觉有兴 致地参与到音乐活动中，从而培养了他们积极、乐观、天真、富于挑 战和想象的良好品质。 教学准备： 课件、电子琴、电子白板等。 教学过

4、程： 一、 导入： 1、师生问好歌： 2、师生随音乐律动微笑波尔卡 ：欢迎同学们来到我们快乐的音乐 殿堂 3、师：同学们喜欢猜谜语吗？老师出个谜语考考大家，看谁猜的又 快又准， “有时像个圆盘，有时像把镰刀，有时挂在山腰，有 时挂在树梢？” 生： （月亮） 。 师：还想猜吗？那好“两头弯弯像月牙，水上行走就靠它？” 生： （小船） 。 （课件出示“猜谜”的画面） 二、初听歌曲： （CAI 播放歌曲） ！ 1、师：大家非常喜欢猜谜语，那你们听过带谜语的歌曲吗？那会是 什么样的歌曲呢？我们马上来听一听，请你仔细听一听，看看你都听 到了哪些谜语？ 生： 师：对极了！老师这里也有几个他们编的谜语，看看

5、我们班的同学能 不能猜出他们的谜底！ 2、熟悉歌词，按节奏读歌词： （课件出示：带节奏的前四句歌词。 ） A：X X X X | XX XX X X O | X X X X X |X X X O | 什么圆圆 ， 在呀 在半天 哟 ？什么圆 圆 在 河 边？ B：X X X X | XX XX X X O | X X X X X |X X X O | 什么圆圆 ， 街呀 街上 卖呀 ？什么圆 圆 在 眼 前？ 师：让我们带着节奏一起来读一读吧！ （生读） 师：我们一起来猜猜这些谜语的谜底吧！ （生猜谜语） 生：月亮、石头、鸭卵、镜子。 三、 复听、学唱歌曲： 1、师：你们的耳朵真灵！只听一次就

6、知道答案了！这是一首台湾民 谣，哪位小朋友知道台湾在哪里呢？ 师：同学们又增加了一些新知识，但老师还想考考你们，请你们再听 一次歌曲， 想想这首歌的情绪是怎么样的？听这首歌时想到了什么？ 感觉到了什么？ （生再听歌曲） 生：平和、悠扬地！想到他们好像在摇船！ 师：回答地真棒！我们也一起来做做摇船的动作，感受一下吧！ 2、三听歌曲，分小组组成船形，跟音乐节奏做摇船的动作。 3、学习衬词“嗨呀罗的呀” ： 师：孩子们，在划船比赛的时候要注意动作整齐、统一，怎么样才能 办到整齐、统一呢？ 生：喊一些口号！比如“嗨呀罗的呀” 。 师： 真聪明！ 我们一起来 学一学， 划一划吧！ （提示学生要唱得有力）

7、 4、认识反复跳跃记号： （课件出示） 师：歌曲两段歌词的结尾一样吗？怎么唱？ 生：讨论，找出答案。 师：指导学生认识并懂得演唱顺序。 5、师生对唱谜语歌： 师：老师也想唱一唱这么好听的歌，但我想让你们跟我一起配合，我 问你们回答好吗？最后两句咱们一起合唱。比如：我唱 “什么圆圆 在天边” ， 你们接“月光圆圆在天边” 。 （师在对唱的同时表演简单的舞蹈动作，学生自然跟学） 6、分小组对唱歌曲。 教师引导同学：要唱出问答的不同语气，衬词要唱的有力而其他部分 要唱的轻松、优美。 7、与同学合作，边唱边歌表演。 四、出示台湾风光视频： 了解台湾的美丽风光，师生探讨台湾的地理位置，并了解台湾与 大陆

8、的关系以及台湾当今的局势。 盼望两岸早日统一， 进一步理解 “圆 圆”的含义。 师：同学们表演的真好，好像真的把老师带到了美丽的宝岛台湾。关 于台湾你知道了解些什么？（师补充：台湾是我国的神圣领土，是祖 国母亲不可分割的一部分。历史上，台湾曾经被西班牙、荷兰、日本 先后占领过。抗日战争胜利后，台湾重归中国版图，1949 年 12 月后， 由于中国内战失利等历史原因，台湾与祖国大陆属于分离状态。这五 十多年来，台湾的政治、经济、文化、社会发生了很大的变化，让我 们一起走近台湾（出示台湾图片及视频） 五、情感渗透： “圆圆”“团圆” 师： 同学们， 在我们今天学习的这首台湾民谣中， 反复提到了两个

9、字， 是什么？ 生： “圆圆” （师板书） 师：那么这两个字还有别的什么含义吗？（学生讨论交流） 生：不仅仅是歌曲中的月亮等的圆圆，还有台湾人民和祖国大陆人民 的团圆 师：说的真好，让我们一起期待，一起祝愿台湾早日回到祖国母亲的 怀抱！ （板书：团圆） 六、歌词创编： 同学们真棒，这么快就学会了歌曲，你们能不能自己编一些谜语， 然后把它们也编成儿歌呢？只要改变歌曲前四句的歌词就可以了哦！ 1、分小组创编歌词。 2、小组展示成果。 七、小结： 同学们，咱们今天不仅学会了演唱歌曲摇船调 ，而且还学会了自 己创编谜语歌曲，并且编唱我们自己的摇船调 ，最后让我们摇着 自己的小船，唱着自己的歌谣一起航行，出发，驶向我们自己的理想 彼岸吧！