人音版（五线谱）三下音乐-第2课 聆听-穷人的孩子早当家-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号：00332).doc

1、穷人的孩子早当家 在音乐教材中学生已经接触过京剧，编者从拓宽学生音乐视野，使学 生了解京剧的相关知识，激发他们热爱、关心中国传统艺术的情感角 度来设置。 3、学情分析 1.思维十分的活跃,表现力强,有较高的学习热情。 2.对京剧的唱腔及特点刚刚接触,能够随音乐哼唱歌曲旋律,能够听 辨音乐要素的变化。 3.有较好的聆听音乐的习惯,喜欢参与各种音乐实践活动，善于乐于 在众人面前表现， 在表演上有一定表现力， 喜欢在公众面前展示自己。 4、教学目标 (一)创设浓郁的学习氛围，学习唱段动作，使学生喜欢并有兴趣参与 演唱与表演。 (二)运用信息技术和数字教育资源辅助音乐的学习,运用 IPAD 键盘 软件

2、准确弹奏歌曲主旋律,了解生行，在模仿和表演等富有创造性的 音乐活动完成歌曲前两句学唱。 (三)通过唱、念、做、查、弹等方式进行京剧生行的学习和表演，了 解传统艺术中所蕴涵的道德观念和价值观、 做人的原则和应具有的美 德，培养学生对京剧这种传统艺术文化的热爱。能准确演唱这首歌的 前两句,念一句京白和做一个亮相，表现出对京剧独特韵味的兴趣。 5、教学重点难点 教学重点：利用信息技术手段进行学习，乐于参与演唱、表演。 教学难点：通过唱念做弹多种方法的学习，掌握和表演老生唱腔身段 的特点,学会京剧中的念白、前两句及亮相的准确演唱. 6、教学方法：微课教学、IPAD 小组合作自学、视频多媒体教学、示 范

3、法、情境创设法。 7、媒体资源:网络、IPad、教学一体机、多媒体课件 8、教学过程 活动活动 1 1【导入】创设情境创设情境 初步感受初步感受 师：同学们好。 生：老师好。 师：请坐，今天老师带来一首歌曲，请你仔细聆听,(播放课件都有一颗红亮的 心) 生：聆听音乐伴奏片段 师：这首歌曲熟悉吗？在哪听过？ 生：它是我们二年级学过的选自现代京剧红灯记选段中的都有一颗红亮的 心 。 师：对，请同学们跟老师一起唱一下小铁梅的唱段，好不好？ 生：老师一起复习铁梅唱段。 师：谁来说说小铁梅是什么样性格的孩子？ 生：机智勇敢、天真可爱的小姑娘。 师：说得对，她是京剧四大行当中的哪一个？ 生：旦角 【设计意

4、图：教师以听京剧介绍的方式引发了孩子对深入、了解京剧的兴趣，引 导学生的分辨新旧知识的链接，为后面的现代京剧学习做好铺垫，了解、感受京 剧.为歌曲学习奠定基础。 】 活动 2【活动】探究新知，聆听范唱 师：是花旦，也就是小姑娘。在红灯记选段中还有一个唱段也非常有名，听 老师唱一下好吗？ 师范唱。 这个唱段与刚才我们唱的小铁梅唱段有什么不同呢？看看咱们学习包老 师给你们准备小资料，聆听李玉和唱段，歌词中体会到小铁梅在父亲眼中又是什 么样呢？（分组自学播放课件音乐穷人的孩子早当家 ） 生：初听音乐 师：谁说说？ 生：小铁梅的生活非常艰苦，担水劈柴拾煤渣，里里外外一把手） ，而我们生活 幸福，吃的饱

5、，穿得暖，体会到生活的来之不易，歌曲表达了爸爸李玉和对 女儿懂事勤劳充满自豪感。 师：跟咱们比较，她那时候生活很苦，是个苦孩子，是穷人家的孩子，刚才听的 这个唱段就是选自现代京剧红灯记 选段中的穷人的孩子早当家 ，是爸爸李玉和与小铁梅之间的对话，再观察一 下 爸爸李玉和属于京剧四大行当中的哪一个？请同学们从资料包找找。 生：生。平板电脑查看资料包 师：说的对，课前老师布置收集关于生行的京剧资料，谁说说？ 生：利用 IPAD 进行汇报，上传图片 生行是男性角色，生行细化分：老生、小生、娃娃生、武生 老生指生活中的老爷爷，有胡子，也叫髯口。 小生指年轻的男子，扮相俊美， 娃娃生指小男孩。 武生指在

6、京剧舞台上以表演为主。 师：说得对，生行是京剧舞台上的主要类型之一。那爸爸李玉和属于京剧行当中 的哪一个？ 生：老生。 师：对，那你们想不想学爸爸李玉和老生唱段？ 生：想。接下来请你们利用学习包分组学习唱腔、身段、曲谱和伴奏，开始吧 活动活动 3 3【活动】 听辨旋律听辨旋律 演唱体验演唱体验 1 1、分组学习、分组学习 【第一组】【第一组】分组平板电脑演奏自学曲谱第一句分组平板电脑演奏自学曲谱第一句 【第二组】【第二组】平板电脑哼唱第一部分平板电脑哼唱第一部分 【第三组】【第三组】用平板电脑打击乐为歌曲伴奏用平板电脑打击乐为歌曲伴奏 【第四组】【第四组】看平板电脑视频身段表演看平板电脑视频身

7、段表演 师：（下去指导）（拍手师：（下去指导）（拍手 2 2 下，同学们迅速坐好）同学们学习热情高涨，哪个下，同学们迅速坐好）同学们学习热情高涨，哪个 小组愿意先汇报一下？好，你们小组。小组愿意先汇报一下？好，你们小组。 2 2、小组汇报、小组汇报 生：（第一组）我们小组演奏哼唱第一句曲谱。（生：（第一组）我们小组演奏哼唱第一句曲谱。（IPADIPAD 上传键盘上传键盘） 师：演奏的不错，接下来请同学们跟老师一起随琴演唱曲谱，先慢速再加速演师：演奏的不错，接下来请同学们跟老师一起随琴演唱曲谱，先慢速再加速演 唱唱 2 2 遍。还有哪个小组愿意汇报自己的收获？遍。还有哪个小组愿意汇报自己的收获？

8、 3 3、发声练习。发声练习。 生： （第二组）模唱第一部分。 师：好，开始吧。 师：咱们想唱好京剧，得先进行京剧发声练习，全体起立。 生：起立，丁字步站好，精气神足 师：我们学唱小牛叫声，哞儿 生：哞儿 师：刚出生的小牛，哞儿 生：模仿 师：声音放出去，哞儿 生：模仿大声高位置唱。 师：这就是京剧老生的发声位置，它有什么特点？ 生：比较粗、低、平、有劲儿 师：多用鼻腔，提眉亮眼，记住牛的发声位置，用螺旋音和波浪音发声，先听再 模仿，一 生：模仿 4 4、学唱歌词，掌握窍门、学唱歌词，掌握窍门 师：请坐。接下来请同学们齐读歌词。 生：读歌词 师： （出示课件歌词）读得不错，听老师唱第一句，提篮

9、（小拐弯） ，卖和拾之间 加个哎， （波浪音） ， 煤（小拐弯） ，第二句：水（两个小拐弯） ，材（小拐弯） ，也（波浪音） ，靠 （小拐弯） 。 生：模仿唱 师：谁能试着唱一下，指名唱。 生：唱前两句。 师：唱得不错，给他鼓鼓掌，还有哪个小组愿意汇报一下你们的收获？ 生： （第三组）用打击乐为歌曲伴奏（上传 ipad 打击乐页面：木鱼） 师：开始吧 生：一男生唱（或老师演唱） ，其他组员伴奏 师：同学们演奏中发现整段节奏一样吗？分几个部分？（板书 A B 两个乐段） 生：不一样，前半部分有强有弱，后半部分全是强拍、 师： （板书：板眼）对，小耳朵真灵，一般歌曲强弱规律称为强弱，在京剧中， 强

10、拍称之为板，弱拍称之为眼，前半部分 2/4（原板）拍一板一眼，后半部分 1/4 拍（快板）有板无眼，最后又回归到原板（一板一眼） ，请大家一起随音乐为歌 曲打节奏，可以吗？可以用手打节奏，开始吧 生：随老师一起伴奏 师：最后小组汇报什么呢？ 【设计意图：通过 iPad 钢琴键盘的应用，小组学习和分层学习的方式进行自主 学习。运用已学的乐理知识并从中让寻找规律，学习和演唱，教师及时指导、总 结提高学习效率。红灯记以欣赏、 学唱、演奏、表演不同的方式，引导学生进 行学习体验。使学习即充满趣味又不显单独枯燥，同时还让学生体会到现代京剧 在表演风格上不同的特点。通过发声练习模仿演唱、听辨旋律、体验京剧

11、发声、 动作等体验京剧韵味，为学习歌曲、表现歌曲打下基础。 】 活动活动 5【活动】戏曲表演戏曲表演 身段体验身段体验 生： （第四组）我们小组进行身段表演 师：好的，请上前面表演 生：身段表演（播放音乐） 师：谁来评价一下？优点不足 生：注意表情、提眉亮眼、亮相要立住 师：表演不错，台上三分钟，台下十年功，京剧演员一招一式是靠演员台下十年 功练出来的。请大家用自己喜欢的方式演唱歌曲。 播放课件齐声模唱亮相:穷人的孩子早当家 【设计意图：借助信息技术手段直观教学，红灯记以欣赏、 学唱、演奏、表演 不同的方式，引导学生进行学习体验。使学习即充满趣味又不显单独枯燥，同时 还让学生体会到现代京剧在表演风格上不同的特点。通过发声练习模仿演唱、听 辨旋律、 体验京剧发声、 动作等体验京剧韵味， 为学习歌曲、 表现歌曲打下基础。 】 活动活动 6【活动】【活动】课堂小结 师：好，请坐，同学们表演的不错，中国的京剧博大精深，希望同学们能热爱国 粹，把我们的中国传统文化传承下去，咱们南开京韵课堂的口号是： （念白）南 开娃娃爱京剧， 生： （念白）中国国粹代代传！ 【设计意图【设计意图：教师简短的总结激发学生对民族文化的热爱和传承民族文化的责 任感，在具有京剧氛围的情境中。以念白的形式告别，带着对戏曲的热爱，对京 剧表演的回味，对美的追求，结束本课的教学。】