人音版（五线谱）三下音乐-第3课 聆听-空山鸟语-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号：c01df).doc

1、森林的歌声 1感受富有东方情调的自然小调式音乐。让学生在学唱旋律、感受音乐音 色变化的基础上掌握音乐的结构，融知识技能与学习过程与方法中。记忆各段主 题曲调的顺序，提高音乐记忆力。 2通过聆听森林的歌声 ，使学生能从乐曲声中听辨各种小动物、各种鸟 鸣声等体验乐曲中各种声响，激发学生对大自然的热爱。 3了解笛子、提琴、吉它等乐器的音色及其在表现音乐中的作用。 4、能尝试一下用各种表现方法与手段简单再现乐曲。 教学重、难点教学重、难点：在欣赏乐曲的过程中，学会记忆各段主题曲调。 教学准备：教学准备：多媒体课件、电子琴 教材分析：教材分析： 器乐合奏森林的歌声这首乐曲由大自然的真实音响与美妙的乐音交

2、织而 成。那些可爱的小精灵们树蟾、秩鸡、腹斑蛙、褐鹰枭、山羌、飞鼠等与笛 子、提琴、吉他等乐器一起奏响了奇妙的森林之歌。乐曲的旋律简洁质朴，轻快 流畅，采用自然小调式，富有东方情调。 乐曲在森林中小动物的鸣叫声中开始， 继而吉他轻轻地奏出一段旋律这 个旋律以“3”为轴心，起落回旋，轻松活泼，但不失平衡安详。在先行显示出 乐曲主题的引子之后，乐曲进入第一部分。笛子奏出上述旋律，然后由小提琴演 奏由此派生的另一个旋律a 与 b 两个旋律末尾相同，它们之间并无太大的对 比。随后再运用不同的配器将音乐重复一遍，造成音色的变化。乐曲第二部分的 句首， 音区提高， 节奏拉宽， 与前一部分形成一定的对比，

3、加上诸种乐器的加入， 使气氛热烈起来，仿佛森林中的动物鼓起劲，放声地歌唱。在主题 a 再现后，音 乐突然安静下来，旋律的流动变为持续的长音并作半音上行，营造了深邃、神秘 的气氛。很快这种安静被打破，以上的音乐又全部重复出现，只是在演奏的乐器 及声部的配置上有所不同。由于弹拨乐器加强，低音部加重，使森林显得更为热 闹。 乐曲把我们带进这片神奇美妙的森林中，使我们享受到大自然给予我们的无 穷乐趣。 乐曲中各段旋律出现的顺序为：a+b+a+b+c+a (重复一次) 一、一、 组织教学组织教学 师：大家好，很高兴能和四年级二班同学相聚在这里，而且能把我自己很喜 欢的一首乐曲和你们一起分享。 二、二、

4、导入新课导入新课 1、 猜一猜 这是谁的歌声 师：大家都知道，在自然界中有很多美妙动听的声音。请你仔细听，是谁的 声音？（播放引子部分） 生：青蛙、鸟、蛐蛐 2、讲一讲 问：你觉得这些声音是从哪里传来的？ 生：森林 （设计意图：从大自然的声音引入，很自然地引出本课的课题，学生也会很 容易地进入到欣赏的状态。 ） 3、欣赏乐曲 1、整体感受乐曲 师：下面老师要带你们走进森林的歌声 ，请你们尽情地享受这首乐曲迷 人的魅力，并且能说一说，乐曲给你带来怎样的感觉？这里面都是谁在歌唱？你 还听到了哪些乐器在演奏？（播放森林的歌声 ） 生： 师：今天我特意把它们当中最主要的成员邀请到了我们的教室，让我们赶

5、快 来认识一下它们吧。 3、 讲一讲 乐曲中的小动物和笛子、小提琴、吉他（图片及声音片段） （设计意图：从学生的认知角度出发，先出现乐器的图，在出现演奏的姿势 图，再听其乐器的声音，使学生能够更深地了解乐器，并能够辨别乐器的音色及 特点。 之后再认识台湾山林里的一些学生比较陌生的动物，为之后的再现旋律做 铺垫。 ） 三、三、 分析乐曲分析乐曲 （一） 、分析歌曲第一部分 1、欣赏乐曲第一主题 师：接下来它们中的某一乐器要邀请一些小伙伴为你们献上乐曲的第主题， 请你们说说这个乐器是谁？它带来的这段音乐情绪怎样？（播放乐曲第一主题） 生：欢快的 师：你们很会听音乐，笛子要赞扬你们了。 （师用歌声表

6、扬，放第一主题音 乐） 笛子想邀请你们来唱唱它刚才演奏的这段音乐。 现在老师先用我的琴来演奏 一遍，请你们仔细听，再次感受一下乐曲的情绪。 （1）师用电子琴演奏第一主题旋律。 （2）识唱第一主题曲谱 （3）听琴用慢速的，用“dv”模唱主题一 （4）用欢快地情绪演唱并模仿吹笛子的动作。 师：乐曲中除了有乐器的声音，还有小动物们的歌声，谁能模仿一下小动物 的声音呢？它们可是一群很懂音乐的小精灵哦， 谁能来有节奏地模仿出它们的声 音呢？ （5）生有节奏地模仿动物叫声。 （6）根据老师给出的动物叫声做节奏练习。 （7）加入音乐，配上动物叫声。 （8）分小组配合：分两组，一组唱旋律，一组念动物叫声的节奏

7、。 （设计意图：通过多种方式进行乐曲的欣赏，让学生从多种角度去加深对乐 曲的印象，以听为主，再加上唱和动、小组配合演绎，再现音乐等方式进行欣赏 这首曲子，并分部分进行，更容易记忆旋律，让学生对旋律的印象更加深刻。之 后的几个主题也采用相同的方法来欣赏， 只是演唱的字母音以及动作和动物的叫 声都有所不同， 而不会使学生在欣赏时形成欣赏疲劳， 对于每一部分都有新鲜感。 这也是针对本课所设计的重难点所采用的解决和落实重难点的方法。 ） 2、欣赏第二主题 师：你们把笛子的乐曲唱得太好了 ，有样乐器有些耐不住寂寞了，它也要 表扬你们呢！ （1）师用歌声来表扬， （放第二主题音乐） 师：赶快听一下它的旋律

8、，它是谁？它的情绪又是怎样的呢？ 生：欢快的 师：对，它的情绪和第一主题是一样的，这两个主题构成乐曲的第一部分。 请同学们来听一听老师的琴声，然后来唱一唱这第二主题吧。 （2）听琴演奏第二主题， （3）用慢速识唱第二主题曲谱用“li”模唱主题二 师：想象着你就是小提琴手，把你那种悠扬自得的感觉唱出来。 （4）听琴用稍快的速度演唱。 师：第二主题的音乐又有哪些小动物参与表演呢，大家来看看。 （5）出示动物叫声的节奏（飞鼠和山羌）学生练习一次。 （6）合音乐加入动物叫声 （7）两个小组配合完成：一组用“li”唱并加入动作，一组加动物叫声。 3、完成第一部分的欣赏 师：我们已经欣赏了乐曲的一和二主题

9、，也就是说，乐曲的第一部分我们已 经欣赏得差不多了，现在我们一起完整地把它演绎一下吧。把一和二主题连起来 唱一唱。 （二） 、分析乐曲第二部分 师：你们把这两个主题装扮得这么漂亮，第三主题也想来展示一下自己的魅 力了，它说自己在音高、节奏、情绪上和前面两个主题可不同了，请你们听听有 什么不同。 1、聆听第三主题 2、分析乐曲在音高、节奏、情绪上的变化（可重复听几次） 师：原来情绪的高涨不一定要用密集的节奏来表现，相反有时节奏拉宽也可 以表现乐曲的高潮。 3、师加入动作表现乐曲第三主题 师：接下来老师为这个主题装扮一下，请注意，老师的动作时加在什么音上 面的。 生： “6”的音。 师：对，那么“

10、6”这个音也是这个主题的最高音。让我们一起用“啦”来 唱一唱这个主题吧。 4、用“啦”来放慢速度唱一唱第三主题。 5、加入动作（双手拍击模仿拍镲的动作）来唱。 （三）完整聆听 师：三个主题我们都认识了，但不知道你们有没有真正把它们放在心上。现 在它们让我来考考你们，完整听一遍乐曲，每个主题的演奏乐器会有所改变，我 们只要听出是哪个主题就可以了。听到哪个主题请你伸出手指告诉我。 1、听辩每一主题出现的顺序 （乐曲中各段旋律出现的顺序为：a+b+a+b+c+a a+b+a+b+c+a ) 总结乐曲各主题出现的顺序，并讲解三处的各是引子、间奏、尾声。 四、拓展延伸四、拓展延伸 1、介绍森林狂想曲专辑

11、 师：我们今天欣赏的这首乐曲是选自专辑森林狂想曲中的一首 森林狂想曲是全世界第一张台湾大自然音乐专辑。是由很多位专家和音 乐制作人全心全意为台湾森林量身打造的自然音乐创作！制作过程耗时 5 年，深 入全台山林实地录音，共收集台湾鸟类、蛙类、蝉类、虫类、山羌、猕猴、飞鼠、 溪流等近 100 种台湾自然声音；新颖并充满创意的制作概念，使乐曲中的自然 音源与音乐的节奏、调性相合无间。整张专辑呈现出自然声音与音乐融合的最高 境界！ 目录 、森林狂想曲 、晨歌 、野鸟情歌 、日安，亚热带 、水径 、沉睡森林 、晨鸟之歌（纯自然声音） 、树蛙之歌（纯自然声音) （设计意图： 拓展的内容其实也是对乐曲的进一步了解， 让学生增长了知识， 同时对这首曲子也有了更深一层的了解。 ） 2、聆听晨歌片段 师：没有指挥，没有乐器首席，一切万物随着无形的节奏，演奏着浑然天成 的乐章，一首属于天地才奏得出的生命礼赞。由于时间的关系，我们不能把整个 专辑都听完。有兴趣的同学可以到网上搜索一下，经常地去听一听。美的音乐可 以净化你的心灵哦，别忘了用上你们音乐的耳朵去聆听！最后请大家随着音乐的 脚步美美地走出教室吧，去聆听那份属于你的森林的歌声。 3、生听音乐出教室