人音版（五线谱）三下音乐-第2课 演唱-一只鸟仔-教案、教学设计(配套课件编号：2010a).doc

1、唱歌唱歌一只鸟仔一只鸟仔 教学设计教学设计 教学目标：教学目标： 情感态度与价值观：通过学习台湾民歌，让学生了解台湾是中国领土的一部分，我们大陆与 台湾同胞要相亲相爱，友好相处。鸟类也是人类的好朋友，我们大家都应该爱护鸟类，保护 环境。 知识与技能：了解和学习下滑音的唱法，增强歌曲的表现力。用有表现力的声音和生动有趣 的神态来表现歌曲，感受台湾民歌的方言和特色。 过程与方法：通过唱歌、即兴创编、打击乐、表演等音乐实践活动来让学生体验、发现、创 造、表现音乐的美。 教教学重点学重点: : 1、感受浓郁的地方色彩的台湾民歌。 2、学唱一只鸟仔 ，初步培养学生爱鸟的情感，增强护鸟的环保意识，增进自然

2、常识。 教学难点教学难点: : 衬词的认识及下滑音的学习。 教学准备教学准备 多媒体课件，电子琴，鸟笛、台湾民歌蜗牛与黄鹂鸟 、 外婆的澎湖湾 、 天黑黑 课前资料搜集课前资料搜集： 一只鸟仔是流传在台湾的一首儿歌。在两段歌词中，每段都采用了象声词来形 容一种小动物的鸣叫声和神态，使得歌曲颇为生动有趣。歌曲为五声徽调式，2/4 拍，音域 在九度内。 全曲四乐句， 每句四小节， 节奏型几乎完全相同： X XXX XXXO XXXO O。 常采用下滑音、衬词、衬腔，使得歌曲显得非常风趣，具有浓郁的地方色彩和诙谐的风格。 第三乐句是第一乐句的下行大二度移位，第四乐句是第二乐句的变化重复，曲式属于典型

3、的 “起承转合”。全曲统一、完美、形象地表现了孩子们天真、可爱和纯洁的性格。 评价活动方案：抽查、提问、创作、合作、表演展示 教学过程：教学过程： 一、创设情境，激趣导入创设情境，激趣导入 1、音乐师生问好。(音阶旋律上行、下行) 2、律动蜗牛与黄鹂鸟 。(师生随音乐做动作) 3、师:同学们做得真不错。刚才我们律动的歌曲是台湾著名的校园民谣。 说起台湾，自古是 我过领土不可分割的一部分，被称之为祖国的宝岛。 2、师：你了解台湾吗？（指生回答） 师：看，这就是宝岛台湾的位置。（出示台湾地图） 师：她虽然很小但她是个宝岛，岛上物产丰富，景色怡人。请看（出示图片）台湾是我国领 土不可分割的一部分，我

4、们大陆为了增进彼此之间的友谊，向台湾赠送了我们最珍贵的团团 圆圆两只熊猫作为和平使者。而宝岛台湾也派出了他们的和平使者。 二、感知旋律，了解背景二、感知旋律，了解背景 1、曲调熟悉： 听，是谁呀？（点击鸟鸣声）哦，原来他们送来了鸟仔当和平使者。咦，大家有没有发现老 师为什么说“仔”，不说小鸟呢？这个仔是台湾人民对男孩子比较亲切的称呼，表示他非常 阳光，有朝气。（指生姓名，叫 X 仔） 听，这只充满朝气的鸟仔在欢快地对着我们叫着，（出示图片）“叽叽，啁啁，噘噘”，那 我们也来学学鸟仔的歌吧！（出示乐谱） 2、口风琴演奏视唱乐谱。 A、教师完整口风琴随伴奏示范演奏。 B、学生一句一句唱谱，试着演奏

5、。 C、观察乐谱，启发学生思考，发现规律。乐谱一共分几句话？4 句，同学们有没有发现这四 句话有什么相似的特点呢？（节奏上基本相同，也就是具有相同的节奏型）好的，下面我们 来看一看这条节奏型。 2、节奏训练 1、出示节奏型。 2、我们一起来读一读这条节奏吧！（课件出示，师范读） X XX X X XX O X XX0 O 学生练读。 3、好，如果加入一句话，同学们能用按照这个节奏读出来吗？ X XX X X XX O X XX0 O 我 们 台湾 大陆 亲 如一 家！ 请同学们有感情，有节奏地来读一读。 4、嗯，这条节奏型同学们掌握得真不错，不过我还想加大一点难度，那就是再用身体律动来 玩一玩

6、！（出示伴奏节奏型） O 0 XX XXXX XX X 0让我们也一起来拍一拍吧，生边念变拍 5、 加入律动打节奏游戏。 三、探索发现，学习新知。探索发现，学习新知。 1、听，和平使者给我们带来了歌声，让我们一起为他伴奏表示欢迎吧！ 聆听范唱，用身体律动拍打节奏型伴奏。 那你能否再用刚才的节奏律动为它伴奏呢？（出示节奏型）好的，那我们跟着音乐来试一 下吧！ 2、学习第一段歌词 让我们再来听听和平使者对我们说了什么话？（出示歌词第一段）看看，这些歌词也充满 了台湾当地的特色，像伊都、哮啁啁，岋一个岋，都非常的有特色，让我们按照歌曲的节 奏来念一下这段歌词吧，边念可以边想象一下那是一幅怎么样的画面

7、！念后再在四分休止 符的地方加入捻指。 3、学习第二段歌词 慢慢地太阳落山了， 一只水鸡又噘噘地来到田地里， 它叽叽地叫了半天也没找着一个伙伴， 同学们它是不是很孤单啊？让我们一起去陪陪它好吗？（课件出示第二段歌词） 相信你们通过第一段歌词的学习，这段歌词难不倒你们吧。大家一起按节奏念。我想和你 们玩接龙游戏，我念前半句，你们接后半句，看看我们合作得是否有默契？注意也要加上 这个节奏哦。 4.闽南方言演唱：那么，用台湾语言你们会念吗？请听我念一遍吧！我们也来学一学吧， 有兴趣吗？（师念一句生跟一句）那我们也把刚才的节奏加进去吧。 透早 KI 来（伊都）快几个门，叽架交哇（伊都）嚎 啾啾， TI

8、A 地贼个（伊都）系贼个系，丢丢当哎（伊都）cei 某休噢。 拍拍 手手 | 拍胸拍胸 （拍腿拍腿）| 手手 0 左右左右脚脚 | 手手 0 响指响指| 5、填唱歌词： 好，现在老师就要考考你们的学习能力如何了，谁能对唱上来就请你站起来接唱怎么样？ 唱后提问：你们觉得这首歌曲唱下来有什么特点？（四个乐句节奏都一样）那你们觉得难的 地方在哪里呢？（教师提示）对，是音高，不过我们不要怕，挺起小腰板，扬起小眉毛，露 出大笑脸，打开小嘴巴，指出在四分休止符的地方，我们要唱得轻巧，好像在和妈妈亲亲的 感觉。（吸好气，肩膀放松准备。）田七田七，茄子茄子，准备好！ 6、咱们的准备工作都已经做好了，那就随着我

9、的琴声，一起来完整地唱一下歌词吧。（生随 音乐唱一遍，要求唱歌的状态，位置） 7、下滑音的练习： 同学们，你们发现了吗？歌曲里有个特殊的记号！谁能回答老师的问题，课本中这个特殊的 符号叫什么？生：下滑音。 8、师:老师把这个音唱的向上滑了呢还是向下滑?这个音在演唱时跟我们语文上的声调中第几 声相似? 师:那么谁能告诉老师加入下滑音有怎样的效果？加上这个下滑音唱出了这是只怎么样 的鸟仔呢?(学生回答) 生：更加体现小鸟的俏皮可爱。师：对，下滑音也是台湾民歌的特色之一。（重点练习下滑 音，表扬唱的好的地方“丢丢”，唱的不好的地方再次引导练习），像“岋一个岋”，加上 这个下滑音唱出了这是只怎么样的鸟

10、仔呢？活泼，可爱，似乎还有几分调皮，请我们把这个 音再轻轻的往下滑一些。还有最后一个噢，不能很重的噢，轻轻的，你们听一下！师范唱， 再生练习。（可请学生加上手势辅助练习） 四、表现歌曲，实践创造表现歌曲，实践创造 1 1、创编：在 1-3 句后边四分休止符处加入衬词，分别是咦，噢，哟。 师:请小朋友们听听老师是怎么加的?你们能帮助老师吗? (师生合作)第一遍学生唱前面的，老师加入衬词(咦、噢、哟)唱。第二遍学生分组唱，部分唱 歌词唱、部分唱衬词。 2.下面我要加大难度了，请男同学在四分休止符的地方加入衬词（要求要轻，最后一小节是 没有的），请女同学用身体节奏来伴奏，我们一起来跟着音乐唱一唱吧。

11、 3、师:老师还有个方法使这首歌曲更更加有趣、诙谐(拿出鸟笛)请小朋友想想办法，加在哪比 较好呢?(学生说，教师做，找到方法。) 4、合作表演 个别学生在句尾处加入鸟笛。 男生加入衬词(咦、噢、哟)。 女生为歌曲伴奏。全体学生演唱歌曲表演。 5、 刚刚我们彩排了一下，接下来正式向和平使者汇报演出了，拿出精神，准备好唱歌的状 态，演出开始了。（生跟伴奏音乐唱一遍）恩，演出非常成功，好请同学们坐姿端正。 五、五、拓展延伸，课堂小结拓展延伸，课堂小结 同学们，习近平总书记经常说绿水青山就是金山银山，我们的动画片朋友也对我们说保 护森林熊熊有责！今天来自台湾的和平使者鸟仔还有一个小心愿，你们知道吗？ 谢谢同学们！今天的音乐时间就到此结束了，最后老师送给大家每人一份小小的礼物！ 请同学们课后互相交流，看谁认识的鸟朋友最多！让我们携起手来，以爱为名，做一位爱鸟 护鸟的文明小卫士吧！ 板书设计板书设计： 一只鸟仔 （台湾民歌） 下滑音