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类型初一英语备课组工作计划(DOC 7页).docx

  • 上传人(卖家):2023DOC
  • 文档编号:5979570
  • 上传时间:2023-05-19
  • 格式:DOCX
  • 页数:7
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    关 键  词:
    初一英语备课组工作计划DOC 7页 初一英语 备课 工作计划 DOC
    资源描述:

    1、初一英语备课组工作计划20XX-20XX第一学期英语备课组工作计划一、备课组基本情况:很高兴能有初一英语备课组这只强有力的师资队伍,有多年从事初三教学且经验丰富的老教师:有刚工作热情极高、勤奋好学的高素质的老师。全组成员团结一心,群策群力,团结协作,互帮互学,努力提高年级整体英语教学水平。二、教学内容:内容:学完预备教材 starter 和7A, 内容多,时间紧,开学初做好小学升初中的衔接教育、打好音标基础、养成良好的听说读写英语的习惯,重点打实语音、语汇基础、抓好优生和潜能生两头,促进中间层次进步,把个性化大旗扛到实处,带动全面发展。三、教材分析: I、starter教材发展总体目标A. 教

    2、材的语言知识发展目标1. 能识别并会读48个音标。使学生能根据音标认读生词并初步形成按照音标拼写单词的习惯。2. 能正确规范地书写26个字母,能正确规范地书写单词及句子,并形成良好的书写习惯。3. 能够掌握并运用与课本中话题相关的词汇。4. 能掌握最基本的句型:5. 能掌握下列语法项目:1)人称代词主格及其与be 动词的搭配2) 形容词性代词和名词性物主代词3)掌握数词1-304)了解情态动词can, must简单用法5)名词复数的词尾变化:-s,-es,-ies6)掌握并运用一般现在时7)第三人称单数动词变化方法:-s,-es, -iesB. 教材的能力发展目标听的能力: 1. 能听懂简单的

    3、课堂用语,并作出相应的反应。2. 能听懂不同句式的语调,如: 陈述句、疑问句和指令等。3. 能听懂有关课本中话题的句子、对话或简短的语段。说的能力: 1. 能在口头表达中做到发音清楚、语调达意, 语音语调基本正确。2. 能在课堂中运用简短的英语进行交际。3. 能熟练地运用一些套语。4. 能就课本中的话题进行简单的交流。读的能力: 1. 能正确地朗读课文。2. 能理解课本中简短的书面指令,并根据要求进行学习活动。3. 能阅读课本中或相似难度的短文或故事并抓住大意。4. 除了教材的阅读,还应有适当量的课外阅读。写的能力: 1. 能正确地使用标点符号。2. 能使用简单的图表和海报等形式传达信息。 3

    4、. 能写出简单的邀请卡和问候卡。C. 教材的情感发展目标1. 促进学生相互了解,为学好英语奠定一个良好的人际基础,形成较好的团队协作氛围。2. 在外语学习的过程中,养成一定的外语学习的好习惯,如:良好的发音习惯, 良好的书写习惯, 良好的听课习惯,良好的诵读习惯,良好的作业习惯等。为学生以后的学习打下坚实的基础。3. 在教学的过程中,让学生充分体验成功,并对外语的学习充满自信从而产生兴趣。4. 教会和引导学生去热爱身边的人和事物。四、教学措施:教师方面:1、备课上坚持每周集体备课,发挥集体智慧,认真钻研教材,集体探讨教法,创高效创新课堂。执行教务处的要求,人人备课,临时指定与预先指定相结合,一

    5、人主讲、人人动脑,人人探索,人人献策。负责的老师必须精心备课,列出每单元的知识框架,突出知识的重点、难点、交叉点和易混点,并配上精心挑选的、与本单元知识相关的习题,并制作成课件。对于相同层次的学生的教学做到“ 目标统一、内容统一、进度统一、测试统一”,并实行资源共享。备课重点一是重难点的把握。二是备学生活动安排的细节,诸如课堂教学情景如何设置、合作交流的具体操作过程和注意点,学生展示平台的铺设和效能、拓展提升的深度与广度等。2、我们初一英语组教师将珍惜每次学习机会,经常性进行组内互听互评,在不断提升自身业务水平的同时,将以往实效性强的工作经验传授给组内教师。措施是由主讲教师出示公开课一节。本组

    6、成员必须同听,同评,不说套话,不做虚事,互相学习,互相借鉴,共同提高。 学生方面:1. 继续做好中小学的衔接,培养良好的学习习惯1)培养,使用工具书的习惯;2) 培养科学记忆单词的习惯;3) 注重课堂和课下衔接,培养书写规范化习惯;4) 培养专心听讲,积极思考,大胆参与的习惯;5) 提出规范要求,注意检查落实,培养学生课前预习,课堂做笔记的好习惯。2充分发挥小助手的作用,利用好早读和晚听的学习机会;并且实行一帮一或二帮一,发挥学生团体力量,实现人人进步,一个也不落下。五、教学建议:Starter教学建议1)要合理安排衔接教学内容第一,要及时使用初中英语教材,组织学生学习新语言知识,让他们有新鲜

    7、感,但新内容安排不宜过多。第二,要安排学习小学教材与初中教材相脱节的知识,如为他们补音标、补语法、补词汇。时间安排可以相对集中,也可以结合新课教学,安排在一个时间段中进行。第三,要渗透复习小学学过的知识,包括单词拼读、朗读、情景会话、语法等,达到巩固、活用小学英语知识的目的。要注意教学方法的衔接一要多用直观教学手段。七年级学生和小学生一样,总喜欢形式多样、生动有趣的英语课堂,因此,衔接阶段教学要尽量体现趣味性。二要组织游戏、表演等活动,寓教于乐。游戏、表演能为学生创造一个轻松愉悦的学习环境,刚升入七年级的学生对此很感兴趣,它能调动不同学生的积极性,提高学习的效果,增强英语学习对学生的“磁性”作

    8、用。三要把握好教学进度。初中教材增加了教学容量和语言输入量,刚升入初中的学生,接受如此多的内容有一定的困难。教师如果按部就班教学,势必会造成问题的堆积,学生会感到英语越学越难。教师宜采取“先慢后快,先少后多”的策略。3)要重视学习心理的衔接首先,在课堂上要创设宽松的学习氛围,激发和培养学生英语学习的兴趣。其次,要帮助他们获得学习的成功感和自信心。学生在学习中的任何一点成功,哪怕在别人看来是微不足为道的,都希望得到老师的肯定、鼓励和表扬。另外,在衔接阶段,组织的评价测试要求不宜过高,测试题型尽量沿用小学的部分题型,以小学英语为基础,避免过难,挫伤学生英语学习的积极性。评价测试要有利于学生产生成就感,能对学生的全面发展起到诊断、激励和强化作用。 精品办公范文荟萃

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