人音版（五线谱）三下音乐-第2课 聆听-木偶的步态舞-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：a017b).docx

1、人音版三年级下册木偶的步态舞教学设计 一、教材分析一、教材分析 本课选自人音版第六册第三课童趣 ，这一单元的四首音乐作 品，都是围绕感受童年生活的乐趣展开的学习。 木偶的步态舞是法国作曲家德彪西与 1910 年为其爱女写了 题名为孩子们的角落的钢琴曲集的第六首小曲，曲中大量运用切 分音和带顿音的八分音符， 即美洲黑人糕饼舞音乐的常用节奏拉 格泰姆，描绘了一个红颜黑面、毛发耸然、外形奇特的黑人小木偶跳 舞的滑稽形象。乐曲共分三个乐段，第一乐段有主题动机发展而成的 音调带给人活泼、奔放的感觉，忽强忽弱的力度变化，生动地表现出 木偶轻盈活泼，又带几分滑稽可笑的步态；第二乐段速度放慢，节奏 拉开，旋律

2、作半音下行，带有哀伤和乞求的意味，其间出现一系列带 倚音的八分音符，两类节奏搅在一起，显得格格不入，十分可笑；第 三乐段木偶主题的动机隐约可闻，将乐曲引入再现部分，木偶又不停 地跳起了别具特色的步态舞。 二、学情分析二、学情分析 1、本班三年级学生能体验不同的音乐情绪，自然流露出相应的 表情，善于模仿表演动作；能听辨节奏、速度、旋律，有了一些曲式 结构等相关知识基础； 同时三年级学生对 “童年” 这一主题很感兴趣， 易于对作品产生丰富的联想和情感上的共鸣， 这些都是引导学生欣赏 此作品的优势。 2、低、中年级学生喜欢漫无边际地进行想象，有时会忽略对音 乐要素本身的聆听与理解， 因此教师要引导学

3、生带有明确目的地去聆 听，有依据地进行想象，逐步引导学生学会欣赏音乐作品。 三、教学目标三、教学目标 1、 “情感态度与价值观”目标：引导学生准确把握乐曲木偶的 步态舞主题旋律所表现的活泼、欢快的音乐氛围，感受音乐带给童 年的快乐。 2、 “知识与能力”目标：知道乐曲木偶的步态舞的作者是法 国的德彪西。 感受音乐中切分音节奏和倚音的弹奏是表现小木偶机诫、 滑稽、夸张的音乐形象。 3、 “过程与方法”目标：教师让学生从整体到局部再到整体地聆 听木偶的步态舞这首音乐作品，通过音乐要素感受音乐情绪；通 过听、看、演、奏等音乐活动，启发学生对音乐进行想像与理解；并 鼓励学生在音乐体验活动中大胆表达见解

4、，自信地进行音乐表现。 四、教学重点：四、教学重点： 学生能准确把握乐曲木偶的步态舞主题旋律所表现的活泼、 欢快的音乐情绪， 能听出各种音乐要素的特点并对小木偶形象和活动 进行联想。 五、教学难点：五、教学难点： 感受音乐的节奏特点，引导学生编创动作表现木偶的“步态”。 六、教学用具：六、教学用具： 课件、教学光盘、串铃、教学卡片。 七、教学过程：七、教学过程： （一） 、组织教学。 1、师生模仿木偶动作互问好。 2、视频导入课题 。 （二） 、聆听、感受钢琴乐曲木偶的步态舞 。 1、聆听乐曲第一部分。 （1）教师先让学生听音乐的第一部分（课件播放） ，音乐的速度 和情绪怎样？并联想到了什么情

5、景？ （2）学生体会第一部分节奏特点。 (3)学生感受乐句。 （4）师生随主题音乐模仿木偶律动。 （5）揭示课题。 2、聆听乐曲第二部分： （1）教师请学生听第二部分和一部分对比速度发生了什么变 化？ （2）学生体会第二部分音乐出现一系列带倚音（装饰音）的八 分音符， 模拟黑人音乐中常用的类似铃鼓的乐器“班布拉”的 音响，用以表现机诫的小木偶夸张的动作。 （3）学生感受木偶情绪的变化。 （4）师生随主题音乐模仿木偶律动。 3、聆听乐曲第三部分： （1 1）让学生聆听，体会音乐的速度和情绪。 （2）学生分辨出第三部分和第一部分相同和不同的地方，理解 什么是“再现部” 。 （三）总结拓展 1、分析乐曲曲式。 2、师生欣赏萨克斯乐团演奏的木偶的步态舞 。 3、生随音乐律动出教室。