2017新人教部编版语文《我三十万大军胜利南渡长江》教学设计教案.doc

1、1.新闻两则教案 教学目标 1、了解消息的特点和结构形式，学会迅速抓住消息的主要信息。 2、 能根据新闻的特征理清内容、结构和体会语言的真实准确。 3、 感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。 4、 撰写消息、为消息拟一则标题 教学重点和难点 1、对消息的结构和特点的把握 ， 学习阅读新闻的方法 ， 是教学重点 2、运用所学的知识撰写消息、为消息拟一则标题是教学难点 教学课时 ： 2 课时 我三十万大军胜利南渡长江 教学设计 教学课时 ： 1 课时 教学方法 ： “导 -读 -悟 -写”四步教学法 教学过程与步骤 一、导 (用两则消息导入 ) 俗话说：足不出户

2、，能知天下事。现代社会中我们可以依靠什么知晓天下大事呢？ 生答：“新闻联播”、人民日报等 是的，我们通过电视、报纸、网络知道天下大事，了解世界变化。而刚才大家看到的是哪种类型的电视节目？哪种类型的报刊文章？ 生答：新闻、消息 、通讯 今天，就和大家一起学习消息的阅读和写作。 那什么是新闻（消息）呢？ 消息的概念 1.广义的新闻报道包括消息、通讯、调查报告、新闻评论等多种体裁。 2.消息是新闻报道的主体 3.狭义的新闻报道指的就是消息，新 闻学认为，消息的对新进发生的事实或事实的最新变动的报道。 二、读（读教材例文，了解消息的结构） 请大家翻 开 课本，认真阅读这一则消息。下面我们就结合这一则消

3、息来分析一下消息的结构。 分析新闻结构 ：标题、导语、主体、背景、结语 标题： 高度概括已经发生的新闻事实，一般包括引标、主标、副标 导语： 是消息的第一段或者第一句话。是消息中最主要的事实，是最重要、最有影响力的材料，是本则消息报道的价值所在。 主体： 承接导语、揭示主体，对消息事实做具体的叙述与展开。 背景 ：是新闻事实发生的历史条件或现实环境。 结语 ：是消息的最后一段落或最后一句话。 倒金字塔结构 ： 把最重要的信息放在消息的最前面。让读者在最短的时间内把握住最重要的信息。 三、悟（读教材例文，感悟消息的特点） 结合 我三十万大军胜利南渡长江 消息分析消息的特点。 1、时效性 ：在最

4、快 的时间内报道所发生的最新的事情。（释题） 2、真实性： 即用事实说话。以叙述为主要表达方式，以冷静客观的风格传递信息。 3、新鲜性： 要求事件必须是新近发生的，或者虽不是新近发生，但别人从未报道过。 4、明确性 ：简明、扼要。报道事实，突出重点，不全面深入分析。 四，写 ，结合课文分析以下题目 第一部分： 1、常识填写。（ 2 分） 消息的主要结构有三： _ 、 _ 和 _ 。 消息的主要特点 _ 。 2、这则消息的题目概括了消息的主要内容，“三十万大军”突出了 _ ，“胜利南渡”点明了 _。（ 2 分） 3、这是一篇动态消息，请指出本文所包含的五个要素：（ 5 分） 时间： 地 点： 人

5、物： 事件起因： 事件结果： 4、试解释下列句子中词语的含义。（ 2 分） 国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。 摧枯拉朽： 长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸。 风平浪静： 5、请揣摩下面句子（加点词语）的含义。（ 2 分） 国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似 摧枯拉朽 ，军无斗志，纷纷溃退。 不到 二十四小时，三十万人民解放军 即已 突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。 6、请写也该消息 的导语。（ 2 分） 7、本文作者毛泽东是中华人民共和国的缔造者，伟大的无产阶级革命家、军事

6、家、思想家、诗人，他的许多经典语言哲理深刻，广为流传。下面是毛泽东流传较广的几句话，请将它们连线。（ 3 分） 一条千古不变的真理 人不犯我，我不犯人 最鼓舞人心的一句话 一切反动派都是纸老虎 最豪迈最傲气的一句话 枪杆子里面出政权 最谦虚的一句话 星星之火，可以燎原 最震撼人心的一句话 这只是万里长征的第一步 第二部分： （一） 新华社长江前线二十二日二时电 英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。同民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。长江风平浪静，我军万船齐发，直取对岸，不到二十四小时

7、，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中，人民解放军正以自己英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。 8画出 新闻的电头，它交代了哪些内容？有什么作用？（ 3 分） 9对应课文内容，你能说出这是写哪一路军的战斗情况吗？（ 2 分） 10结合上下文，解释下列词语。（ 2 分） 经营： 11文中哪些词语描述国民党反动派防线崩溃？哪些词语描述人民解放军的英勇善战？（ 2 分） 12给这则新闻拟个恰当的标题。（ 2 分） 13学习这则新闻，你可联想到毛泽东的七律诗人民解放军占领南京中的哪些诗句？给你怎样的感悟或启示？（ 3 分） （参考答案：

8、 1、标题、导语、主体；用事实说话 2、人民解放军的宏大气势；渡江 已取得胜利 3、依次为：时间：二十一日；地点：长江前线；人物：敌我双方；事件起因：解放军渡江解放全中国；事件结果：三十万大军胜利渡过长江。 4、比喻腐朽势力很容易被打垮，这里指解放军攻势凌厉，不可阻挡。没有风浪，水面很平静。比喻平静无事。 5、加点词语用语简洁，突出了国民党军队的不堪一击。“不到”突出时间短，“即已”说明人数多，两个词充分说明了人民解放军的锐不可当。 6、英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。 7、一条千古不变的真理 枪杆子里面出政权；最鼓舞人心的一句话 星星之火，可 以燎原；最豪迈最傲气的一句话

9、一切反动派都是纸老虎；最谦虚的一句话 这只是万里长征的第一步；最震撼人心的一句话 人不犯我，我不犯人 8、新华社长江前线二十二日二时电。交代通讯名称，发电时间、地点。表明消息报道及时，材料真实可信。 9.从渡江起点和登陆地点可推断出是中路军渡江作战情况。 10 本义经手管理，此为经心营造。 11.摧枯拉朽、毫无斗志、纷纷溃退；万船齐发、直取（对岸）、突破（敌阵）、占领、进击、英雄式的战斗 12.我大军 30 万昨日渡过长江。 13.“钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。”“宜将剩 勇追穷寇，不可沽名学霸王。”感悟与启示言之成理成文即可。 人民解放军百万大军横渡长江教学设计 【教学方法】 综合运用听

10、读、默读、朗读等多种方法和自主、合作、探究的学习方式学习课文。 【课前准备】 1.自我解决生字词，查阅有关渡江战役的背景材料。 2.开展 “ 校园采访 ” 活动，收集校园内新近发生的重要的、有意义的事。 【课时安排】 一课时 【教学内容及步骤】 一、导入新课 （ 2分钟） (由时代背景入手） 1949年 4月 20日，国民党政府拒绝签订国内和平协定。解放军坚决执行毛泽东主席和朱德总 司令向全国进军的命令，举行了规模空前的全面大进攻。中国人民解放军于 21日凌晨发起了渡江战役。我们今天学的这篇消息，就是毛泽东同志当时满怀豪情写的一则全面报道前线战况的新闻稿。 二、听读课文整体感知 （ 5分钟）

11、1.你从朗读中听出了哪些信息？（理清新闻六要素） （ 学生探究回答） 人物： 人民解放军百万大军。 时间： 1949年 4月 20日夜起至 4月 22日 22时。地点： 西起九江（不含），东至江阴一千余华里长江战线。 事件发生的原因 ：国民党反动派拒绝签订和平协定，人民解放军为打倒蒋介石，解放全中国而发起渡江作战。 经 过与结果： 中路军首先突破安庆、芜湖线，三十万人全部渡过，占领长江南岸。西路军三十五万渡过三分之二，已占领广大南岸阵地。东路军三十五万已渡过大部，经过整天激战，歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领南岸阵地，控制江阴要塞，切断镇江无锡段铁路线。 2.文章的感情基调是什么？ 三、自读课文，

12、体会情感 （ 18分钟） 1、 如果你来当播音员，你在重音、语调、情感、节奏上怎样处理才能读好这则新闻？（讨论、交流） 明确： 朗读时应庄重，平稳，略带喜色，标题要读出气势；语速不宜过快，也不宜过慢；要注意标题、导语、主体部分之间及 主体部分三个层次之间的停顿。关键在于把握节奏，并作好如下处理。 “ 冲破 ”“ 横渡 ”“ 英勇善战 ”“ 锐不可当 ” 等应重读，读出胜利的豪情。 “ 封锁 ”“ 控制 ”“ 切断 ”“ 歼灭 ”“ 击溃 ” 应干脆利落的重读，读出自豪和胜利的喜悦。 “ 不料 ”“ 纷纷溃退 ”“ 毫无斗志 ” 应读出奚落，嘲讽的语气。 2、 学生两两之间对读与互评。要求读准字

13、音，并努力读出文章的情感和气势。 3、 推荐 2名学生代表朗读课文，其他同学就这两位同学的仪态、表情及朗读质量进行评析，提出建设性意见 . 4、 请同学们用三种方式把课文的内容表达出来 ： 用一句话说出这则新闻的内容； 用一段话说出这则新闻的内容； 用几段话说出这则新闻的内容。 （学生们发表自己的意见） 应一段话，其余部分为主体）教师组织讨论， “人民解放军百万大军横渡长江 ”这一句话说出了课文的内容； 课文开头第一、二句话简明准确的说出了全文的内容； 课文中关于中路军、本路军、东路军三个层次的内容说出课文的内容。 6、教师顺势讲析： 新闻要有标题、要有导语、要有主体。用一个语句单独介绍新闻的内容叫标题。 用一段话在开头介绍新闻的内容叫 导语。 用几段话具体地介绍新闻的内容叫主体。 另外，课文开关括号部分叫电头。 新闻的结构，包括标题、电头、导语、主体。