人音版（五线谱）三下音乐-第1课 演唱-只怕不抵抗-教案、教学设计(配套课件编号：104ef).doc

1、只怕不抵抗只怕不抵抗教学设计教学设计 一、一、教材分析：教材分析： 只怕不抵抗 是冼星海所作的一首反映抗日战争时期的革命儿 童歌曲。歌曲以进行曲的节奏、平稳级进和跳进交替出现的旋律，描 绘了儿童团员们不畏强暴， 英勇杀敌的战斗精神。 歌曲为三段体结构， 第三乐段是第一乐段的变化重复。最后两句“只怕不抵抗”的歌词， 扩充了乐句、突出了主题，更加深了歌曲的感染力。 二、二、学情分析：学情分析： 三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别+人的评 价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心。学 生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲 望，因此他们的性格特征中也

2、会表现出明显的独立性。同时，随着年 龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力 又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。 三、三、教学目标：教学目标： 1、能用坚定有力的歌声完整而准确的演唱歌曲只怕不抵抗 ，增进 对祖国的热爱，落实情感体验的核心素养。 2、能随二拍子队列行进列队的音乐特征进行表演，感受革命歌曲并 能塑造音乐形象，落实了音乐体验的核心素养。 3、初步了解作曲家冼星海，认识“延长记号” ，并懂得“延长记号” 的作用。 四、四、教学重点：教学重点： 能完整而流畅的演唱歌曲。 五、教学五、教学难难点：点： 能准确演唱两句旋律“只怕不抵抗”的节奏。 六六

3、、教学准备、教学准备 电子琴、多媒体 七、七、教学过程：教学过程： 1、导入 欢迎走进音乐课堂，我们一起来听一首进行曲风格的歌曲共产 儿童团歌用怎样的情绪去演唱呢，同学们可以一起演唱感受。 师：这首歌曲把我们带回了革命战争年代，60 年前日本侵占了我们 中国的领土，轰炸了我们的房屋，杀害了我们的人民，我们的祖国母 亲面目全非，饱受痛苦煎熬！但我们并没有低下头来，全国上下都在 进行着激烈的抗日战斗，和我们同样年龄的孩子们也奋起抵抗，我们 一起走进儿童团，看看有哪些小英雄他们都做了哪些事情？ 播放儿童团小英雄课件 （送鸡毛信、 巡逻、 抓汉奸、 埋地雷） 师：那让我们一起走进时光隧道，回到抗日战争

4、年代和儿童团们一起 去打鬼子。 2、新授 1）师：要打鬼子，必须先练好枪法，拿出手枪，跟老师瞄准。 请同学们用你自己的节奏模仿打枪 老师也有这样一个节奏我们一起来打一下。 2/4 2/4 （设计意图设计意图：通过节奏练习，为解决难点做铺垫，创设情境，在特定 场景下让学生在轻松愉悦的氛围中突破教学难点。 ） 2）师：枪法练完了，我们来聆听一首革命歌曲，请同学们认真聆听， 儿童团员们为取得革命胜利表了哪些决心？（初听初听歌曲） 3）师：请同学们跟音乐的强拍走步，感受革命路上儿童团员们的行 进步伐， 像我们熟悉的王二小、 海娃， 那些小英雄一样手拿着红缨枪， 带着饱满的精神行进。注意脚尖点地，要有气

5、势。 （复听复听歌曲） 4）师：同学们还记得我们刚刚练习的枪法吗？现在由老师来演唱， 请同学们认真看书聆听， 书中有我们练习的枪法吗？如果有请用手指 出，告诉老师是第几句。 （范唱范唱） 5）分乐段学习: 一段一段：同学们战斗打响了我们应该有一个参战的准备，为了给我们的 儿童团鼓舞士气我们加上有力量的动作， 想一想该用什么样的声音来 演唱。让我们更有信心打胜仗，我们一起试一下。 （设计意图设计意图： 通过加入律动让学生在亲身体验中更深层次的感受革命 歌曲的演唱情绪及演唱的力度强弱。 ） 二段二段： 为了鼓舞一下我们的士气， 我们一起来按节奏朗读一下这一句。 师：我们在战场上是如何制敌的要用什么

6、样的情感，在四分休止符处 加上一个什么样的字更能表现出我们与敌人对抗的决心。 三段三段：同学们看一下这个记号叫延长记号，二分音符唱两拍有了延长 记号要延长去演唱，同学们在琴的引导下，已经唱出了延长记号，那 作者为什么要在这加上一个延长记号呢？ （设计意图设计意图：让学生感受延长记号的唱法，会在歌曲中准确运用。 ） 6）同学们老师弹琴我们完整的来演唱一下这首歌曲，注意用什么样 的声音力度来演唱。 7）我们来跟音乐一起来表演一下这首歌曲，用表演来表现革命必胜 的坚定信念。 设计意图设计意图： （ 通过跟音乐进行加入律动动作表演，让学生感受进行曲 风格的歌曲要用坚定有力的声音来演唱，落实情感体验的核心素养， 表达对祖国的热爱。 ） 3、了解作曲家冼星海。 4、扩展： 升华情感体验演唱少年先锋队队歌。 5、课堂小结 作为一名中华少年，我们要努力学习，刻苦勤奋，长大成为一名 优秀的人，为祖国做贡献。 八、八、板书设计：板书设计：