下载《答谢中书书》教案教学设计(部编本八年级上册语文).doc
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1、 答谢中书书教学设计 石泉县城关中学 李碧 教材分析 本课是初中语文教材七年级上册第五单元第 27 课。本单元的教学重点是学习描绘自然山水的优秀诗文。要求学生在反复诵读中,进入文中情景交融的境界,并对作品的语言特色有所体会,而答谢中书书是一篇写景的优秀短文,作者抓住景物特征来写,注意到在不同时间内(晨昏、四季)景物的变化,并且情景交融。体现了作者能够品味山水之美的自豪感。学好本课,对学习本单元的诗文能起到承前启后的效果。 学生分析 作为初级中学的八年级学生,文言文基础较薄弱,阅读能力偏低,思维能力 、审美能力不高,因此在教学时,老师要指导学生疏通文意并积累重点词语,更要从恰当的角度入手,引导学
2、生进入特定的审美意境,培养学生的欣赏能力和审美情操。 一、教学目标: (一)知识目标: 1、积累“交辉、歇、颓”等文言词语; 2、简介作者及相关文体知识; (二)能力目标: 1、朗读、背诵课文,增强学生文言语感; 2、赏析文中的景物描写,体会作者融于其中的感情; (三)情感目标:体会作者酷爱自然、归隐山林的志趣; 二、教学设想: (一) 教学重点和难点: 1、重 点:有感情朗读课文,体会作者的思想感情; 2、难点:培养学生感知写景类文章中作者的思想感情的能力; (二) 课型及基本教学思路: 1、课型:教读课; 2、思路:以读带学。引导学生反复朗读课文,要求读音准确、读通文句、读出韵味;在读的过
3、程中把握文意,理解文章的意境和作者的思想感情,最终达到熟读成诵的教学效果。 三、教学课时: 1 课时 四、教学步骤: (一)引入新课:大自然是崇高的、卓越而美丽的。古人说:仁者乐山,智者乐水。莽莽神州,高山大岳,千流百川,那神奇如画的风光无不让人心动神摇,今天我们来学习陶弘景的答谢中书书 ,共同欣赏一幅清丽的山水画,品味一首流动的山水诗 (二)释题:简介陶弘景及“书”这种文体;(向学生分发相关文字资料,请一名学生为大家介绍。) (三)诵读课文,整体感知: 1、范读课文; 明确:让学生听准读音,听清朗读节奏、语气、语速等; 2、学生自读课文一遍; 明确:让学生印证读音及朗读节奏等; 3、指名朗读
4、,教师指导点评; 4、自由读两遍课文; 明确:通过自由朗读,让学生进一步感知课文,体会作者的感情,做到流利朗读; 5、集体朗读课文;明确:要求正确、流利、有感情; 6、疏通文意:明确:( 1)同桌对译, 如遇有问题,先在组内讨论解决; ( 2)重点词语:(请同学回答) ( 3)全班质疑问难,理解文章大意; 7、背诵课文;明确:( 1)自由竞背;(组内互相检查背诵) ( 2)教师抽查背诵; (四)品读课文,探究文章内涵; 齐背课文,思考下列问题,组内讨论交流; 1、找出文中写景的语句并齐读,体会作者是怎样描绘山川之美的? 2、文中最能体现作者思想感情的语句是什么?仔细体味一下,表达了作者怎样的思
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