人音版（简谱）一下音乐-第2课 演唱-牧童谣-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：f003f).doc

1、 1 牧童谣牧童谣 教学课例教学课例 【教学内容】【教学内容】 人音版小学第 二 册第 2 课 牧童谣 【教学对象】【教学对象】 小学 一 年级 【教材分析】【教材分析】 牧童谣是一首湖北民歌，4/4拍，五声商调式。歌曲的节奏舒展， 旋律优美抒情。用一问一答的形式，描绘天上太阳放光明和地上草儿青又青 的田野风光，抒发了小牧童悠闲放牧的愉快心情。其间的八分音符与二分音 符和歌词结合紧密，顺畅上口。歌曲较多使用衬词，简单易学，利于传唱。 也方便学生传遍问答式的歌词。 【学情分析】【学情分析】 一年级学生从整体的水平看相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的 接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，但

2、个别孩子在音乐的听觉稍有 差异。大部分学生对音乐的学习兴趣非常高，上课纪律也不错，举手发言的 学生也很多。个别孩子表现非常棒，他们在音乐活动中起到了很好的带头作 用。 【教学理念】【教学理念】 新课标给我们带来了全新的教育理念： “音乐课的教学活动应面向全体 学生，以学生为主体，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位 置”。“参与”使学生真正成为审美活动的主体，教师则从传授者的角色转 变为引导者、组织者，组织学生积极参与音乐活动，从中获取知识、培养能 力。 【教学目标】【教学目标】 1 1情感态度与价值观：情感态度与价值观：指导学生聆听感受歌曲情绪并用自然、明快的 歌声及面部表情表现牧

3、童放牧时的愉快心情。 2 2过程与方法：过程与方法：采用柯达伊教学法、奥尔夫教学法、小组合作法、聆 听法，通过柯尔文手势、音乐节奏训练、音乐记忆训练、接龙唱、问答对唱、 声势伴奏、歌词创编等游戏音乐实践，体验歌曲的节奏、音高、乐句等音乐 要素。 2 3 3知识与技能：知识与技能：掌握歌曲中的节奏，学会在“la”手势的辅助下，唱 准“la”的音高。了解一问一答的演唱形式，合作演唱歌曲；能背唱歌词， 并通过小组讨论的形式学会自己创编歌词配合旋律进行对唱。 【教学重点】【教学重点】 掌握歌曲中的节奏、旋律和歌词，创编歌词。 【教学难点】【教学难点】 通过各种音乐实践活动，体验、理解、表现歌曲。 【教

4、学策略】【教学策略】 情景教学、启发式、听唱法、自主学习等。 【教学课时】【教学课时】 一课时 【教学准备】【教学准备】 PPT 课件、节奏卡片、旋律卡片、电子琴、响板、音乐播放器等。 【教学过程教学过程】 一、导入部分一、导入部分 同学们好。今天老师给你们带来了一段视频，请看大屏幕。（课件播 放动画片牧童片段） 师：你看到了什么？ 生：牧童骑在牛背上吹着竹笛。 师：哦，原来是一位有才艺的小牧童。我们一起把他请出来吧！ 【设计意图设计意图】抓住低龄孩子喜欢生动、形象的事物的年龄特点，用动画 片导入，吸引学生，再激趣谈话引导，引出歌曲节奏。 二、新课部分二、新课部分 1、掌握歌曲中的节奏 （1）

5、、区分并熟知 XX 与 X-的节奏 师带领学生分别拍打 XX 与 X-节奏，同时喊牧童和牛，PPT 课件出示图 片和节奏。 （2）、XX 与 X-的节奏练习（板书节奏卡片） A、XX XX X - B、XX XX XX XX 2、学习歌曲中的音符 复习“mi”“sol”两个音，学习“la”的手势并在手势的辅助下唱准 3 “la”的音高。PPT 课件出示。 【设计意图设计意图】通过节奏与音符的学习，提高学生的学习兴趣，同时为歌谱的 学习做好铺垫。 3、歌谱学习 （1）师生接龙视唱 XX 节奏地方老师唱，X-节奏地方学生唱。（板书旋律卡片） （2）、学生随老师的琴完整视唱。 【设计意图设计意图】师

6、生互动，减轻学生的学习难度，在听老师多次视唱较为熟悉 后，再视唱，大大提高学生的学习信心。 4、学唱歌曲牧童谣 （1）、介绍歌曲、出示课题 刚才我们视唱的音乐是一首湖北民歌牧童谣。是湖北小牧童在放牧 时演唱的。 （2）、聆听歌曲，看歌词内容体会歌词特点。 请同学们认真听音乐，再仔细看歌词，看看哪位同学发现这首歌的歌词 有什么特点？ 生：歌词里有很多“那斯那斯嗨”。 （衬词，没有具体意思，在这里，表示放牧时的呐喊声。） 师生接龙唱歌词，（衬词的地方学生唱，其他地方老师唱。） 刚才老师唱的地方歌词又有什么特点？（一问一答） 师生接龙唱，（老师唱问句，学生唱答句。） 【设计意图设计意图】 根据学生的

7、情况定的教学方法， 前面学生的节奏、 曲谱的练习， 已经有了一定的学唱基础， 直接和学生互动唱， 让学生的积极性一直调动着。 （3）、分组对唱 【设计意图设计意图】 有效地学习了这首歌曲一问一答的演唱形式， 达到了教学目标。 （4）、加入声势为歌曲伴奏 A、分两组进行，唱问句的同学加上 X-的节奏伴奏（拍手，打开。）另 一组同学唱答句，同时加上 X XX 节奏为歌曲伴奏。 B、小组合作表演：请一组同学演唱（背唱歌词），一组同学用 X-的节 奏，一组同学用 X XX 节奏为歌曲伴奏。 【设计意图设计意图】培养学生的声部之间的合作能力。感受多声部的音乐效果。 三、拓展部分三、拓展部分 4 创编歌词

8、 牧童谣这首歌词是牧童小朋友根据自己的生活环境创编的歌词，你 们能不能根据自己的生活采用这种一问一答的形式创编歌词呢？下面分小 组进行讨论。 1、小组讨论，教师巡视辅导。 2、汇报展示，教师点评。 【设计意图设计意图】激发学生的创作力和丰富的想象力。通过创作歌词，培养学生 的创新能力。 四、四、 小结部分小结部分 同学们，时间过得很快，转眼又到了下课的时间了，在下课前，我们一 同回顾一下这节课我们收获了什么？ 生： 唱着牧童谣离开教室。 【设计意图设计意图】通过回顾，加深学生对本课知识的印象。 【教学反思教学反思】 牧童谣是一首具有地方特色的湖北童谣。首先我利用课题中的“牧 童”进入视频的观看

9、，引入节奏的学习，课件的制作吸引了学生，整个歌 曲节奏与音符的学习非常顺利，效果很好。但时间安排上稍有仓促。 接下来歌曲学习的部分，本曲的歌词非常有特色，词句简单，上下两 句一问一答的结构，刚好可以师生或生生互动，在实践过程中，我创设情 境，学生的学习更加投入。 我自己最满意的是拓展部分的歌词创编环节，这一环节有效地激发学 生的想象力，培养了学生的创新能力。 这节课我做了很多次的修改，上了几遍的公开课，请了同科组和不同 科组的老师来听课，我认为，任何学科都是相同的，都是我们可以借鉴 的，事实证明也是如此，我收获了来自听课的不同学科老师的意见和建 议，不断改进。整堂课流程清晰，很好地完成了教学目标。 遗憾的是，课堂上对学生的评价不够到位。 希望在以后的教学中细心体会，用心发现，不断修正，不断前行！