人音版（简谱）一下音乐-第2课 演唱-牧童谣-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：301a6).doc

1、牧童谣教案牧童谣教案 课型：课型：歌唱综合课 内容：内容： 牧童谣 课时：课时：第一课时 教材分析：教材分析： 牧童谣是一首湖北民歌，4/4 拍，五声商调式。歌曲的节奏舒展，旋律优 美抒情。用一问一答的形式，描绘天上太阳放光明和地上草儿青又青的田野风光，抒发了小 牧童休闲放牧的愉快心情。歌曲较多使用衬词，简单易学，利于传唱。 学情分析：学情分析：一年的的小朋友经过了一个学期的学习，行为习惯方面有较大的进步，学习 目的性也有所增强，大部分学生对学习音乐的积极性非常高，上课纪律也不错。已经掌握了 基本音阶 Do、Re、Me、Fa、Sol、La、Si，并了解了柯尔文手势。 教学目标：教学目标： 1、

2、情感态度价值观：、情感态度价值观：通过学习歌曲，感受歌曲表达的快乐情绪，激发学生用欢快的情 绪有表情地表演。 2、知识与技能：、知识与技能：感知 3 5 6 能和小伙伴合作进行多声部拍击游戏，积累多声部音响 体验，用问答的演唱方式准确音高节奏演唱歌曲，并能用双响筒和串铃为歌曲伴奏。 3、过程与方法：、过程与方法：通过模仿拍击不同的节奏型，体验多声部音响，通过棉线游戏，师生 合作，问答朗读角色表演等活动，逐渐熟悉歌曲，表演歌曲。 教学过程：教学过程： 一、多声部节奏音响环节入手 1、学生随着音乐走进教室。 2、学生盘腿席地而坐，拍手感知音乐（慢伴） 。 X X X XX X X X(红色卡纸)

3、3、请观察老师有了怎样的变化？你能模仿吗? 0 0 XX XX0 0 XX XX(蓝色卡纸) 4、学生跟随老师模仿两种节奏类型的拍击。初步体验稳定的节拍，和四份音符、八分 音符不同组合的节奏。 5、声部叠加（先无乐，再配乐） 教师先出示红色卡纸，在出示蓝色卡纸，红色和蓝色卡纸同时出现。 二、歌曲学习二、歌曲学习 1、绳子游戏 a.感知第三小节乐句音高,解决歌曲中的难点。(请 8 位同学上来,师把音符有顺序的贴在 8 位同学的胸前)请同学们认一认,唱一唱。 b.师拿出一根棉线,请这 8 位学生用棉线形象的举出音的高低位置， 让学生直观感受音的 高低。 2、乐曲整体学习 (过渡句：刚才的音符，摇身

4、一变，变成了歌谣)ppt 出示旋律。 a.师范唱。 b.分句接龙。 c.请小朋友们齐唱。 d.指导声音，有状态的唱歌谱，有情绪的唱歌谱。 3、揭示曲名，听唱歌词 a.这么好听的歌曲叫什么名字呢？（ppt 出示牧童谣） b.初听歌曲，引出歌词。这首歌唱的是什么呢？ 生：一问一答 师：问了什么，答了什么呢？ c.问答读歌词（老师来问，同学们回答） ppt 显示前四句歌词 问：天上什么放光明？请你来回答。 答：天上太阳放光明。放呀放光明。 （出示太阳图片） 问：地上什么青又青？请你来回答。 答：地上草儿青又青。青呀青又青。 （出示草地图片） d.复听录音，听他们怎么唱（ppt 显示四句歌词，歌谱完整

5、。原范唱） e.师生合作 f.生分组合作 g.体验情绪（ “那斯那厮嗨”牧童唱出了怎样的心情？当你很开心的时候，你会怎么做， 用动作表现开心的情绪） 。加入情绪， “那斯那斯嗨”加入动作来演唱。 h.请出表演好的小朋友，让小朋友带领大家一起表演唱。 i.加入第五段（小牧童看到的这个世界太美好了，把它看到美好的事物唱出来。 ） 师范唱加入动作。请学生一起来唱（师弹琴） 。 j.有表演、有情绪完整演唱（慢伴奏） （坐在地上） 三、乐器伴奏练习三、乐器伴奏练习 小朋友们如果能加入一些乐器就更开心了，我们一起来敲一敲。ppt 出示旋律、双响筒 节奏（邀请五位学生） 、串铃节奏（邀请五位学生） ，邀请演奏串铃的小朋友，先清唱，徒手 做一遍。双响筒和串铃的同学坐在一起。 现在我们有了乐曲演奏组，歌唱表演组，就让我们一起来表演吧。 （慢伴奏） 四、拓展欣赏四、拓展欣赏 牧童，不仅在我们国家有，在遥远中欧的斯洛伐克名族也有牧童，而且还有一首民歌， 今天就让我们一起来欣赏斯洛伐克民歌牧童 ，体验一下他们的欢快情绪。 五、小结五、小结 时间过得真快，我们的下课时间就要到了，同学们，让我们带着欢快的情绪，听着歌曲 牧童谣离开我们的教室吧！同学们，再见！