人音版（简谱）一下音乐-第1课 聆听-杜鹃圆舞曲-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：c05a8).doc

1、人音版一年级下册音乐欣赏课 杜鹃圆舞曲教学设计 【理论依据】 课标指出：“能感知音乐主题、乐句和段落的变化，并 能够运用体态等作出相应的反应。”本课作为一首器乐欣赏，我 设计了听、唱、动相结合的教学方法，引导学生初步探究对作品 的理解，启发学生对音乐的想象和联想，鼓励学生大胆地表现音 乐，积累了学生感受与鉴赏器乐作品的能力和经验。 【教材分析】 杜鹃圆舞曲是挪威作曲家约纳森创作的一首作品，并被 改编为不同形式的器乐曲，在曲调和节奏上，具有挪威民间舞曲 的风格。全曲采用三拍子圆舞曲体裁，C 大调，中板。第一乐段： 在简短的弱拍开始的、节奏自由的 4 小节引子过后，出现下行三 度模仿杜鹃鸣叫的音调

2、， 第一段以杜鹃鸣叫的下行三度所构成的 动机为核心， 运用重复、 模进、 变奏等手法发展而成。 它以轻快、 活泼的节奏和清新、流畅的旋律，描绘了一幅生机盎然的景象， 婉转的鸟鸣和轻松的三拍子节奏，形成了温和、迷人的气氛。 第 二乐段：以“la”的长颤音开始。主旋律应用了许多颤音，间杂 着杜鹃的鸣叫声，好似杜鹃鸟灵活地在林中飞来飞去，一会儿在 这个枝头跳跃，一会儿又在那个枝头高唱，杜鹃鸟的鸣叫声为林 中增添了浓浓春意。第三乐段：旋律流畅而连贯，极富歌唱性， 由于曲中出现了一系列变化半音，使得旋律更加新颖。 这一段 音乐与前两段轻快、活泼的旋律形成鲜明的对比，加之手风琴特 有的音色，使得音乐有一种

3、迷人的色彩。在竖笛模仿杜鹃鸟鸣叫 以后，第三段抒情的旋律又反复了一次，最后第一段音乐再现， 并结束在杜鹃鸟的鸣叫声上，与乐曲的开始形成呼应。 杜鹃圆 舞曲由于曲调优美，音乐形象生动鲜明，深受人们的喜爱。 【学生分析】 低年级段的学生具有活泼、好动、模仿力强的身心特点，他 们喜欢唱歌跳舞，所以在教学过程中，我将听、唱、动等多种方 式相结合进行教学，以提高学生学习的注意力、积极性和音乐活 动的参与度。 【教学目标】 聆听管弦乐合奏杜鹃圆舞曲，能辩听乐段，了解三个乐 段的音乐形象。能准确地表现圆舞曲的三拍子特点。 通过以歌唱、律动的实践活动，感受、表现“杜鹃”的音乐 形象，激发、培养学生对音乐的喜爱

4、和感知力。 【教学重点、难点】 在聆听管弦乐合奏杜鹃圆舞曲的音乐活动中，学生能感 受并表演 “杜鹃”的音乐形象。 能在聆听音乐中辨别音乐形象的变化，区分乐段。能准确地 表现圆舞曲的三拍子特点。 【教学过程】 一、导入 孩子们， 今天大森林里的一只小动物， 也来到了咱们的课堂， 想和我们一起感受春天，听，它唱着歌来了。 二、新授 （一）完整聆听杜鹃圆舞曲 1、相关介绍 （布谷鸟又叫杜鹃鸟，羽毛呈灰褐色，腹部布满了横斑，体 型和鸽子相仿，但是较细长，脚有四趾，期中两趾朝前，两趾向 后，飞行急速无声，叫声特点，布谷布谷。）布谷鸟，他不仅歌 唱的好，飞翔时就像一位舞蹈家。挪威作曲家约纳森为可爱的小 杜

5、鹃创作了一首管弦乐曲杜鹃圆舞曲。 2、完整欣赏 我们一起来感受一下，聆听时，请你听仔细，乐曲中有没有 真实的杜鹃的鸣叫声？出现了几次？能说出出现在哪里吗？ （共 三次 在乐曲的前面、中间、结尾。） （二）分段欣赏音乐。 1、孩子们：在音乐中，为了丰富音乐色彩，经常会运用模 拟手法来表现音乐， 挪威作曲家约纳森叔叔就采用了这种模拟手 法， 用长笛特有的音色表现了杜鹃鸟的叫声， 听听在这段音乐中， 杜鹃叫了几声?可以用你喜欢的方式边聆听边记录（8 声）（掰 手指、数数字、画圆点、爱心、五角心等等）。 2、再听主题音乐。 孩子们，杜鹃的鸣叫声很动听吧？这一次，咱们听到杜鹃鸟 的叫声时，请你用一个你喜

6、欢的动作来表现音乐。 3、杜鹃鸟的歌声是很美的，我们学着唱一唱吧！ 3 | 1 0 3 | 1 0 3 | 5 5313| 2 0 布 谷 布 谷 我 是一只小杜鹃 4 | 7 0 2 | 5 0 2 | 4 42 72 | 1 0 | 布 谷 布 谷 我 是一名歌唱家 这只杜鹃是一只喜欢唱歌的杜鹃， 我们为这个段音乐起一个 名字吧！（爱唱歌的小杜鹃） 3、聆听第二乐段吹长笛的小杜鹃 （1）喜欢唱歌的小杜鹃为大家唱了一首歌之后飞走了，这 时候，树林里飞来了更多的小杜鹃，孩子们听听，并想象一下， 它们在做什么？（玩、做游戏） （2）主旋律应用了许多颤音，间杂着杜鹃的鸣叫声，好似 吹着长笛的小杜鹃

7、灵活地在林中飞来飞去， 一会儿在这个枝头跳 跃，一会儿又在那个枝头演奏，小杜鹃们玩的可真开心。同学们 能用双手来模仿出小杜鹃吹长笛和飞翔的样子吗？ （3）我们把这段音乐叫做（吹长笛的小杜鹃） 4、聆听第三乐段会跳舞的小杜鹃 （1）小杜鹃们觉着吹着长笛也不过瘾，他们还戴着长围巾 飞来了。 它们要做什么呢？孩子们聆听时， 想一想， 猜一猜！ （跳 舞） （2）恩，不错，他们跳的还是圆舞曲呢。圆舞曲，起源于 奥地利，一般由两个人转着圈跳，所以叫它圆舞曲。 跟老师学 一下基本舞步：前二三，后二三。他的强弱规律是：强弱弱，这 样的节奏我们叫它三拍子。拍手拍肩 （3）集体律动、情绪体验。孩子们，有着长围巾

8、一样的音 乐与前两段音乐的情绪有没有变化？（有） 这段音乐与前两段音乐的风格不同，低沉了一些，与前两段 轻快活泼的旋律形成鲜明都对比， （因为呀这个像长围巾一样的 弧线是延音线），有了延音线的音乐演奏或演唱时表现的圆滑， 舒展。加之以特色乐器手风琴所呈现的特有音色，使得音乐有一 种迷人的色彩。更把我们带到了一片绿色的草地上，尽情享受美 好时光的境界。如果你是小杜鹃，你会跳什么样的舞蹈呢？（拿 出你的长围巾，张开你美丽的翅膀，跳起来吧） 同学们跳的可真漂亮！这段音乐我们把它叫什么呢？（跳 舞的小杜鹃） 5、完整聆听音乐，表现音乐 孩子们，心里默想一下，如果我再出示咱们刚才所聆听的音 乐，你能够听

9、出哪段音乐表现的是爱唱歌的小杜鹃、哪段音乐表 现的是吹长笛的杜鹃、哪段音乐表现的是跳舞的小杜鹃吗？（辩 听乐段）来吧，验证你们的时刻到了，请你随音乐的变化来表现 不同小杜鹃。 孩子们：愿意表现唱歌的小杜鹃站一组、愿意表现吹长笛的 小杜鹃站一组和愿意表现舞蹈的小杜鹃站一组， 各组，请准备聆听歌曲、辨听相应的乐段并且表现歌曲。 三、小结。 孩子们，你们快乐的歌声，轻盈的舞步，让我看到了你们正 享受音乐所带来的快乐。今天，挪威约纳森叔叔的布谷鸟陪我们 度过了一节愉快的音乐课，希望孩子们能像布谷鸟一样快乐长 大， 也希望孩子们记住， 鸟儿是我们的好朋友， 我们要爱护他们。 一年级五班的小鸟们，让我们快乐的挥舞翅膀，唱着欢快歌飞出 教室吧。