人音版（简谱）一下音乐-第2课 聆听-牧童-教案、教学设计(配套课件编号：0012c).doc

1、 1 人音版一年级下册第二课 牧童牧童教案教案 教学理念教学理念 以生本教育理念为指导，体现以学生为主，教师为辅的音乐课标 精神，主要以“全面依靠学生” 、 “高度尊重学生”与“一切为了学生” 三个方面进行教学。音乐课程各领域的教学只有通过聆听、演唱、探 究、综合性艺术表演和音乐创编等多种实践形式才能得以实施。学生 在亲身参与这些实践活动过程中， 获得对音乐的直接经验和丰富的情 感体验。创造是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习疆域，是学生 进行音乐创作实践和发掘创造性思维能力的过程和手段， 对于培养创 新人才具有十分重要的意义。 教学目标教学目标 1、 情感态度与价值观：引导学生热爱大自然的感

2、情。 2、 过程与方法：通过聆听、律动、哼唱旋律、器乐伴奏等活动， 提高学生对歌曲的感受体验能力。 3、 知识与技能：用双响筒和三角铁为歌曲伴奏。 教学分析教学分析 学生分析： 爱玩爱闹是一年级小朋友的天性，所以，在课堂上，应以“动” 为主要教学手段。而本课是属于音乐欣赏课，在“动”中要静下心来 聆听音乐，要比一般的课堂更难拿捏准确。根据观察发现，一年级小 朋友每隔 35 分钟就会出现一种对新发生的东西失去兴趣的情况， 因 此，运用多点的教学方法，解决低年级学生快速发生的审美疲劳，是 保持注意力集中的重要因素。 2 教材分析： 牧童是一首斯洛伐克民歌，2/4 拍、D 大调。四乐句的一段 体结构

3、。 歌曲像一幅田园风景画， 表现了作者对大自然、 生活的热爱， 这种发自内心的情感被大多数人所接受， 成为人们喜爱的外国歌曲之 一。 教学重点和难点教学重点和难点 教学重点：通过聆听，感受体验合唱歌曲的活泼情绪。 教学难点：用双响筒和三角铁为歌曲伴奏。 教学课时教学课时 一课时 教学准备教学准备 多媒体课件、钢琴等 教学过程教学过程 教学 内容 教师活动 学生活动 设计意图 一 组 织 教 学 导 入 1、 提问：同学们，你们知 道 牧 童 是 干 什 么 的 吗？ 2、 （出示课件）介绍歌曲 创作背景 学生自由发言 1、通过提问，直接引出课 题 2、吸引学生的注意力，让 学生加深对歌曲的理解

4、 1、 分 段 聆 （1）师：请同学们竖起你的 小小耳朵、闭上你的眼睛，仔 细的听听、想想，歌曲讲了什 么内容？歌曲情绪是怎样 1、学生聆听，并 回答问题。 通过提问与分段聆听， 提升 学生的注意力， 大致了解歌 曲大意。 3 二 聆 听 音 乐 听 音 乐 2、 聆 听 乐 曲 的？歌曲有多少段歌词？（播 放音乐视频） （2） 师:你能根据歌词，做 做吹小笛的动作吗？ （3） 你能根据第二和第三 段歌词用不同动作表 示吗？ （4） 结合动作，再次复听歌 曲。 （1） 熟悉乐曲旋律。 师：同学们，你们能跟着 老师的琴声，一起来哼唱一下 歌曲的旋律吗？ （2） 复听全曲：要求：跟着 范唱哼唱旋律

5、，并跟着 旋律律动。 （3） 分段聆听，比较歌曲的 第一句和第二句有什 么区别。以及聆听第三 段的合唱。师提问：这 首歌是一个人唱还是 多人唱的？ （4） 再次聆听： 师： 同学们， 你们能在齐唱和合唱 部分，分别用不同动作 表示吗？（完整地播放 歌曲） 2、 学生根据歌词 吹小笛动作。 3、 根据歌词大意 做动作。 4、复听歌曲，分 别用不同动作表 示歌曲热烈欢快 的情绪。 1、 学生跟着琴轻 声哼唱旋律。 2、 跟着范唱哼唱 旋律。 3、 学生通过聆听 歌曲， 回答问题。 4、 学生跟着歌曲 律动。 通过动作， 帮助学生记忆歌 词， 同时提升学生的学习兴 趣。 通过聆听全曲， 并用动作表

6、示，歌曲的热烈欢快情绪。 通过哼唱旋律， 加深学生对 歌曲的熟悉程度， 为聆听合 唱二声部作铺垫。 通过分段比较， 让学生更直 观地了解歌曲的演唱形式。 通过律动， 更进一步地巩固 学生对齐唱与合唱的了解， 更能调动学生的积极性。 4 三 编 创 与 活 动 体 验 活 动 1、出示双响筒，介绍双响 筒的演奏方法与高低音色。 师： 同学们， 你们能跟着老 师徒手模仿双响筒的敲击 姿势吗。 跟着音乐， 徒手演 奏双响筒。 2、出示三角铁，介绍三角 铁的演奏方法。并跟着音 乐，徒手演奏。 3、用双响筒和三角铁为歌 曲伴奏， 要求： 歌曲用三角 铁伴奏， 在合唱部分， 加入 双响筒为歌曲伴奏。 4、

7、表演：分成三组，第一 组用舞蹈动作表现第一段 歌词。 第二组用双响向为第 二段歌词伴奏。 第三组用三 角铁为第三段歌词伴奏。 1、 学生徒手跟着 老师敲击。 2、徒手练习后， 跟着音乐演奏。 3、 学生分别用双 响筒和三角铁为 歌曲伴奏。 4、 学生分组探究 合作，并进行表 演，相互评价。 器乐演奏最能吸引学生的 注意， 徒手演奏是为了让学 生正确掌握器乐的演奏方 法。 表演， 是把主动权归还给学 生，学生进行合作探究，并 进行互相评价， 能进一步调 动学生的积极性， 活跃课堂 气氛。 四 课堂 总结 对表演进行点评， 并提问通过 本节课的学习，你学到了哪些新知 识呢？ 思考回答 总结本课，提炼德育。 5 板 书 设 计 课题：牧童 双响筒 X xX x 三角铁 X X- -