人音版（简谱）一下音乐-第1课 演唱-小雨沙沙-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：83cbb).docx

1、小雨沙沙小雨沙沙 教学内容： 人音版音乐一年级下册 第一课 第三课时 课型：以歌唱教学为主的音乐综合课 知识回 顾： 在第一课时中学生表演歌曲春晓 ，认识了三角铁的正确演奏方法，让学生在充满 春的意境中，聆听春天的乐章，用歌声赞美春天的美丽；第二课时表演歌曲布谷 ，进一 步巩固了“柯尔文手势” ，让学生感受自然界中的动物都欢迎春天的到来，表达对春天的赞 美之情。 教学目标： （一）情感目标： 通过歌唱和表演，用歌声和音乐描绘美丽的大自然，感受人与自然的关 系，表达人们对春天的赞美。 （二）认知目标： 感受音的长短，认识三种不同长度的音“X ” 、 “ X ” 、 “ X X ” 。 （三）能力

2、目标： 1、能用自然的嗓音、欢快活泼的情绪以及对唱的方法完整表演小雨 沙沙 。 2、能根据老师出示的关于“春”的图片，配上相对应的象声词。 3、能根据伴奏节 奏选择合适的打击乐器为歌曲小雨沙沙伴奏。 4、能用律动唱游的形式表现歌曲，养成 听音乐做动作的习惯。 教学重、难点： 学唱歌曲小雨沙沙并能用自然的嗓音、欢快活泼的情绪以 及对唱的方法完整表演 是本课重点； 认识三种不同长度的音符并能根据伴奏节奏选择合适的打击乐器为歌曲伴奏是 本课难点。 教学用具、学具：多媒体课件、打击乐器、钢琴 教学过程： 一、 组织教学 1、 （ppt）听合唱曲春晓进入课堂，通过音乐感受春的气息，进入的 主题，营造活跃

3、的课堂气氛。 2、师生问好。 （下面模仿老师的声音做一个发声练 习） 二、 感受春天创设意境，激发兴趣 1、发声练习及复习歌曲布谷 ，引入春的主 题。 2/4 5 3 3 1 1 - 5 3 3 1 1 - bu gu bu gu bu gu bu gu （我们 刚才做的发声练习模仿的是什么动物的声音？生：布谷鸟。好的让我们随着布谷鸟的歌声 迎接春天的到来。 ） （光盘布谷-伴奏） 复习歌曲布谷 （非常好，同学们能把布 谷鸟的歌声生动地表现出来，表达了布谷鸟对春天的渴望和喜爱。 ） （光盘“本课目录” ，切 换到 ppt） 2、情景创设：看图，配上象声词。 （春天万物复苏、百花齐放，大地充满了

4、生机与活力， 那么春天在哪里呢？请大家看几幅图，看看图中描写的是春天的什么景物？） （单击 ppt） 3、 主题，营造活跃的课堂气氛。 师生问好。 （下面模仿老师的声音做一个发声练习） 二、感受春天创设意境，激发 兴 趣 1 、 发 声 练 习 及 复 习 歌 曲 布 谷 ， 引 入 春 的 主 题。 2/4 5 3 3 1 1 - 5 3 3 1 1 - bu gu bu gu bu gu bu gu （我们刚 才做的发声练习模仿的是什么动物的声音？生： 布谷鸟。 好的让我们随着布谷鸟的歌声迎接 春天的到来。 ） （光盘布谷-伴奏） 复习歌曲布谷 （非常好，同学们能把布谷鸟的 歌声生动地表现

5、出来，表达了布谷鸟对春天的渴望和喜爱。 ） 4、情景创设：看图，配上象声词。 （春天万物复苏、百花齐放，大地充满了生机与活力， 那么春天在哪里呢？请大家看几幅图，看看图中描写的是春天的什么景物？） 师出示 4 幅关于春天景物的图片，让学生说出所描写的景物。 第一幅图：春风；第二幅 图：春雨；第三幅图：春水；第四幅图：春雷。 （第一幅图，谁来回答图中描写了春天的 什么景物？是的，当我们看到树梢长出嫩嫩的新芽，柳枝轻轻地摆动的时候，春天变成 了风，春天就在树梢上。 ） （第二幅图是的，当我们看到叶子上结满了水珠，空气中飘满 湿润的味道，春天变成了雨，春天就在草地上。 ） （第三幅图是的，当你看到河

6、水流动起 来，河边小草发芽、野花开放，春天变成了水，春天就在小溪里。 ） （第四幅图是的，这 时的春天就在雷雨声里。 ） 请学生为图画配上合适的象声词。（一年之计在于春， 当我们置身于春天大自然的怀抱里， 不仅能看到美丽的景象，还会听到许多美妙的声音，你能用象声词模仿出图中的声音 吗？） 师：根据学生说出的象声词板书。 春风：哗 哗 春雨：滴滴 答 滴 滴 答 春水：哗啦 啦啦 哗啦 啦啦 春雷：轰 隆 轰 隆 春天交响曲。 （春天有那么多美妙的声音，请同学们结合老师给出的节奏，我们来做春天 交响曲。 ）选取学生说出来的象声词，结合“X ” 、 “ X ” 、 “ X X ”三种节奏做节奏练习

7、。 （先读节奏再加象声词） 三、 表现春天情感互动，学唱歌曲 （同学们表现的春天交响曲真棒。请同学们欣赏 以下这首歌曲，边听边想， 这首歌描写的什么景象？） （切换光盘） 1、 聆听歌曲 （边 聆听边引导学生做律动，让学生养成随音乐律动的习惯） 第一遍聆听歌曲，说说 歌曲描述了谁在讲话？都说了些什么？ （师小结： 这是一首用拟人化的手法描写种子 沐浴雨水的快乐。 ） 第二遍聆听歌曲，听辨歌曲中什么地方弱，什么地方强，为 什么？（师小结：弱春雨绵绵，很温柔；种子在泥土里说话也是轻轻地；强 雨水真甜，渴望春雨，渴望长大。 ）2、模唱旋律 教师边打手号边唱旋律一遍。 （请 听老师唱歌曲的旋律， 试着

8、跟老师一起打手号看老师的指挥边打手号边唱部分旋律 两遍。（下面老师唱蓝色部分的旋律， 同学轻声地边打手号边唱红色部分的旋律。 ）（注 意音准） 从模唱的旋律中找出三种长度不同的音“X ” 、 “ X ” 、 “ X X ” （提示 学生唱准这些节奏） （请同学们从红色的旋律中找出三种不同长度的音符，并把节奏 写出来。 ） 3、听唱歌词 分角色朗读歌词（第一遍老师读蓝色部分，学生读红色 部分；第二遍男孩子读蓝色部分，女孩子读红色部分） 分角色对唱（第一遍师生 对唱，第二遍生生对唱，第三遍生生交换对唱）四、创造心中的春天合作创编， 表演歌曲 （除了用歌声可以表现春天，什么方式还能让我们的表演更加丰富呢？）