人音版（五线谱）三下音乐-第4课 演唱-春天举行教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：7051f).doc

1、教学目标 1、创造欢快的氛围，使学生能在欢乐的氛围中学会歌曲； 2、在学习中领悟歌曲的意境，使学生感受春天的美，能带着愉悦的心 情唱歌； 3、体会“ 嘀答 O 滴 答 O”等类型乐句的节奏，并能通过 唱歌和伴奏表现出来； 重点难点 重点（1）学会歌曲，能带着欢快的表情唱歌； （2）用打击乐器为歌曲伴奏。 难点（1）领悟歌曲中休止符的时值， O O 嘀答 O 滴 答 O （2）能带着欢快愉悦的心情唱歌。 学情分析 大部分学生都非常天真可爱，对于音乐也极其热爱， 音乐接受能力也教强， 有一定的表演欲， 音乐基本功较为 扎实， 但在歌唱方面气息音准还有待提高， 在情感表达方 面稍有欠缺。因此我在教学

2、中引导学生会用正确的音准、 节奏演唱歌曲，通过自主演唱，创作表现，完整表演来正 确表现作品。 教 学 过 程 教师活动 学生活动 设计意图 一、组织教学 师生问好。 二、导入 嘀哩嘀哩歌曲 师：同学们，跟着老师一起随 着音乐欢快的跳起来。 师：谁知道这首歌曲的名字叫 什么啊？它表现的是什么啊? 谁能用自己的语言把春天描绘 出来？ 师：现在我们大家一起来走进 春天，看一看春天都有哪些景 色。 教师播放课件 师:对了， 春天给我们大家就是 这样一幅万物复苏，生机勃勃 的景象，你们听，他们正在举 行一场盛大的音乐会！ 三、新授 1、 聆听歌曲， 感受歌曲情绪？ （第一遍） 2、复听歌曲（第二遍） 师

3、：有哪些伙伴参加了音乐会 啊? （ 3、再次聆听（第三遍） 师：我们再仔细听一听，看谁 能试着模仿出这几个小伙伴发 生：自由回答 生：观看课件 学生说出感受 生：春雨、春风、春雷、 春水） 激发学习兴趣，活跃课 堂气氛 感受歌曲的意境 初步感受歌词 出的声音呢？ 4.学习歌曲第一部分 （1） 课件出示春雨 唱歌 2/4 嘀嗒 0 滴 嗒 0 提示：声音要弱 （2） 课件出示春风 弹琴 2/4 沙沙 0 沙 沙 0 提示：声音要弱 （3） 课件出示春雷 打鼓 2/4 轰隆 隆隆 隆 提示：声音要强 （4） 课件出示春水 鼓掌 2/4 哗啦 啦啦 啦 提示：声音渐强 5、师生接龙读歌词 （1）师读

4、前半句，生后半句 （2） 生读前半句， 师后半句 （要 求：不同的角色语气的不同） 6、试唱第一部分 （1）生跟着琴学唱 （2）师生接龙唱.（熟练后要 求强弱的表现） 7、学唱后面部分 8、重点解决：顿音记号 （1）师：同学们，这场音乐会 的核心人物，指挥家是谁啊? 生：春笋 （2） 师： 我们再把这一句唱一 唱！觉得老师唱到指挥家的时 候有什么特别的吗，老师用两 种唱法来唱一唱。 师：你觉得哪一句跟这首歌曲 更贴切一点啊？ 因为第二种这里有一个符号， 顿音记号在这里表示这个音要 唱得跳跃。我们试着唱一唱。 （3）讲解顿音记号 师：他带上了一个倒三角的小 黑帽,这帽子叫顿音记号。 遇到 它呀就

5、是告诉我们要唱的短 促，跳跃，有弹性。像拍皮球 一样！ 9、跟完整的演唱歌曲 10、分角色演唱引导学生展示 自己的学习成果 师:你们唱得可真好听， 我们也 来开个音乐会吧！老师来做指 挥家 学生进行表演。（全班四大组分 四个角色） 四、创编 “多么精彩的音乐会呀，现在 春雨、春风、春雷、春水想邀 请其他的小伙伴们一起来参加 这场音乐会。 我们一起看一看。 教师放课件 同学们，老师这有几样乐器， 三角铁，串铃，沙锤，双响筒 你能用这几件打击乐器来模仿 他们的歌声为他们伴奏，你们 愿意吗？”（引导学生通过主动 探讨、互相启迪的方法，为歌 曲伴奏，学生进行表演。 ） 4、全班随伴奏表演唱 5、 同学

6、们想一想我们还能不能 有其他的演奏方式？自由创作 6、 请同学们利用在课前收集的 资料重新填上歌词。想一想。 可不可以。下面同学们动动脑 筋。想一想春天里还有什么动 物植物。想一想啊！谁先来？ 5、 青蛙唱歌呱呱呱瓜瓜。 蜜蜂 弹琴啊嗡嗡嗡翁，啄木鸟打鼓 啊咚咚咚冬、鸭子鼓掌啪啪啪 啪、花儿跳舞啊哈哈哈哈哈、 6、表演自我创作的歌曲。 五、小结 大自然因为春天的到来变 得五彩缤纷，春天因为有了这 场音乐会而变得生机勃勃。让 我们一起踏着歌声去寻找春 天，感受美丽的大自然。 教 学 过 程 教师活动 学生活动 设计意图 一、组织教学 师生问好。 二、导入 嘀哩嘀哩歌曲 师：同学们，跟着老师一起随

7、 着音乐欢快的跳起来。 师：谁知道这首歌曲的名字叫 什么啊？它表现的是什么啊? 谁能用自己的语言把春天描绘 出来？ 师：现在我们大家一起来走进 春天，看一看春天都有哪些景 色。 教师播放课件 师:对了， 春天给我们大家就是 这样一幅万物复苏，生机勃勃 的景象，你们听，他们正在举 行一场盛大的音乐会！ 三、新授 1、 聆听歌曲， 感受歌曲情绪？ （第一遍） 2、复听歌曲（第二遍） 师：有哪些伙伴参加了音乐会 啊? 生：自由回答 生：观看课件 学生说出感受 生：春雨、春风、春雷、 春水） 激发学习兴趣，活跃课 堂气氛 感受歌曲的意境 初步感受歌词 3、再次聆听（第三遍） 师：我们再仔细听一听，看谁

8、 能试着模仿出这几个小伙伴发 出的声音呢？ 教师放课件 4.学习歌曲第一部分 （1） 课件出示春雨 唱歌 2/4 嘀嗒 0 滴 嗒 0 提示：声音要弱 （2） 课件出示春风 弹琴 2/4 沙沙 0 沙 沙 0 提示：声音要弱 （3） 课件出示春雷 打鼓 2/4 轰隆 隆隆 隆 提示：声音要强 （4） 课件出示春水 鼓掌 2/4 哗啦 啦啦 啦 提示：声音渐强 5、师生接龙读歌词 （1）师读前半句，生后半句 （2） 生读前半句， 师后半句 （要 求：不同的角色语气的不同） 6、试唱第一部分 （1）教师弹奏 （2）师生接龙唱.（熟练后要 求强弱的表现） 7、学唱后面部分 8、重点解决：顿音记号 学

9、生模仿春雨，春风，春 雷，春笋的歌声 （1） 生跟着琴学唱 （2） 学生接龙 感受音乐的力度，节奏 教师引导 （1）师：同学们，这场音乐会 的核心人物，指挥家是谁啊? （2） 师： 我们再把这一句唱一 唱！觉得老师唱到指挥家的时 候有什么特别的吗，老师用两 种唱法来唱一唱。 师：你觉得哪一句跟这首歌曲 更贴切一点啊？ 因为第二种这里有一个符号， 顿音记号在这里表示这个音要 唱得跳跃。我们试着唱一唱。 （3）讲解顿音记号 师：他带上了一个倒三角的小 黑帽,这帽子叫顿音记号。 遇到 它呀就是告诉我们要唱的短 促，跳跃，有弹性。像拍皮球 一样！ 9、跟完整的演唱歌曲 10、分角色演唱引导学生展示 自

10、己的学习成果 师:你们唱得可真好听， 我们也 来开个音乐会吧！老师来做指 挥家 学生进行表演。（全班四大组分 四个角色） 四、创编 “多么精彩的音乐会呀，现在 春雨、春风、春雷、春水想邀 请其他的小伙伴们一起来参加 这场音乐会。 我们一起看一看。 教师放课件 同学们，老师这有几样乐器， 三角铁，串铃，沙锤，双响筒 生：春笋 学生聆听比较 学生研究探讨，角色 进行表演 在比较中感受顿音记号 了解顿音记号的作用 启发引导学生进行创编 你能用这几件打击乐器来模仿 他们的歌声为他们伴奏，你们 愿意吗？”（引导学生通过主动 探讨、互相启迪的方法，为歌 曲伴奏，学生进行表演。 ） 4、全班随伴奏表演唱 5、 同学们想一想我们还能不能 有其他的演奏方式？自由创作 6、 请同学们利用在课前收集的 资料重新填上歌词。想一想。 可不可以。下面同学们动动脑 筋。想一想春天里还有什么动 物植物。想一想啊！谁先来？ 5、 青蛙唱歌呱呱呱瓜瓜。 蜜蜂 弹琴啊嗡嗡嗡翁，啄木鸟打鼓 啊咚咚咚冬、鸭子鼓掌啪啪啪 啪、花儿跳舞啊哈哈哈哈哈、 6、表演自我创作的歌曲。 五、小结 大自然因为春天的到来变 得五彩缤纷，春天因为有了这 场音乐会而变得生机勃勃。让 我们一起踏着歌声去寻找春 天，感受美丽的大自然。 学生感受打击乐器 学生创作歌词 启发学生的创造力 启发学生的创作思维， 激发创作欲望