人音版（五线谱）三下音乐-第4课 聆听-杨柳青-教案、教学设计(配套课件编号：a016e).doc

1、y 教学 目标 1.通过学唱卢沟谣这首歌， 正确把握演唱这首歌曲的情绪。 了解卢沟桥事变， 传承民族精神，培养学生爱国主义情怀，珍惜现在来之不易的幸福生活。 2.掌握歌曲中的附点节奏，四拍长音，反复记号。 3.完整而充分的聆听并且歌唱音乐作品，在音乐体验与感受中，享受音乐审 美过程的愉悦，理解音乐的精神内涵。学唱卢沟谣这首歌，并且能够唱得悠 扬流畅。 教学 重点 用不同的情绪表现歌曲不同的段落。 教学 难点 能运用“渐强，倚音”等音乐记号进行演唱。 教师 准备 电子琴、多媒体 学生 准备 打击乐器 教 学 过 程 一、师生问好，组织教学 1、音乐问好 2、复习音阶，手号 3、发声练习 二、新授

2、 1导课：讲故事 同学们， 今天我们要学习一首很好听的很特别的歌曲， 但是呢， 学这首歌之前，让我们来听一段历史故事。 日本帝国主义为了占领中国，发动了蓄谋已久的全面侵华战 争。 1937 年 7 月 7 日夜，日军借一个士兵失踪借口，要进入 北平（今北京市）西南的宛平县城搜查。中国守军拒绝了这一 无理的要求。日军开枪开炮猛轰卢沟桥，向城内的中国守军进 攻。中国守军第 29 军吉星文团奋起还击。掀开了全民族抗日 的序幕。日本侵略者自 1931 年九一八事变侵吞我国东北后， 为进一步挑起全面侵华战争，陆续运兵入关。到 1936 年，日 军已从东、西、北三面包围了北平。从 1937 年 6 月起，

3、驻丰 台的日军连续举行挑衅性的军事演习。 1937 年， 驻华日军悍然 发动“七七事变”（又称“卢沟桥事变”） ，日本开始全面侵 华，抗日战争爆发。 2欣赏歌曲卢沟谣 （播放三遍） 第一遍：不带任何问题的欣赏 第二遍： 备注备注 课时教案课时教案 第第 课时课时 内容： 祖国祖国我们爱你 教 学 过 程 大家在听这首歌曲的时候，看着你们手中的谱子，可以跟着念 歌词。通过老师刚才讲的故事，体会一下这首歌曲的内容。 第三遍：试着跟着音乐唱 3发声训练 1 - 3 - /5 - 3 - / 1 - - - / 哼鸣 1 - 7 6 / 5 4 3 2 / 1 - 3 5 / 1 - - - / Lu

4、 lu lu lu lu lu lu lu lu lu lu 、 4. 学唱卢沟谣 学唱的过程中，学生要掌握歌曲中的附点节奏，四拍长音，反 复记号。以及刚开始音的跨度很大，从 5 到高一个八度的 5， 注意真假声的转换，这些在教师教唱的过程中穿插进行。 5. 同学们已经学会唱这首歌了，那么我们要在唱这首歌的基 础上，加上几个动作。 歌词：写江山 歌词：浴血战 歌词：中国人，意志坚 这三个地方，我们要加上三个动作。 板书 和 练习 设计 教 学 后 记 教学 目标 1情感态度与价值观：能轻松、有表情地演唱歌曲，用优美的歌声表达对 祖国的真挚情感！ 2过程与方法：通过看、听、说、比、创等手段引导学

5、生表现音乐、创造 音乐，培养学生自主合作的能力。 3知识与技能：体验二拍子、解决八分休止符，能为歌曲进行歌词的创编。 教学 重点 能轻松、活泼、有表情地演唱歌曲。 教学 难点 能为歌曲进行歌词的创编。 教师 准备 电子琴、多媒体 学生 准备 打击乐器 教 学 过 程 一、导入部分（2-3 分钟） 1、师生问好。 2、听祖国祖国我们爱你音乐伴奏，律动体态感受二拍子 的强弱。 3、欣赏祖国大好河山 二、新课部分（25 分钟） 1.初听，联想画面，体验情绪。 2、复听，从感受情绪不同切入，为歌曲分乐段，感受歌曲旋 律的跳跃性和连贯性。 3、再复听，教师带领学生体验旋律的跳跃性和连贯性。 4、再复听，

6、自主体验旋律的跳跃性和连贯，区分前奏，间奏、 尾奏。 5、学习 a 乐段 1、唱歌谱或用 la 跟唱。 （通过跟唱，注意学生的歌唱状态， 音准等问题的解决） a、唱歌词（跟琴唱歌词） b、 师生接龙 c、分小组对唱 d、 轮唱 e、 师生轮唱 f、 生生轮唱 6、学习 b 乐段 a、 唱歌词（跟琴唱第二乐段歌词，解决音高，八分休止符） b、 分小组合作（一组演唱组、一组伴奏组：咚 哒 、咚 哒 哒） 7、完整演唱歌曲轮唱第一乐段再完整演唱歌曲。 8、创编环节（7 分钟） 备注备注 课时教案课时教案 第第 课时课时 内容：只怕不抵抗 教 学 过 程 第二关 （小组创编歌曲歌词） 出示闯关要求，

7、学生创编后展示。 三、拓展部分（情感升华） （5 分钟） 1、奥运夺冠 2、70 周年反法西斯国庆阅兵式 四课堂小结 同学们，我们有一个共同的名字叫中国，为我们是中国人感到 骄傲吧！我们要好好学习，长大后要成为祖国的栋梁！ 板书 和 练习 设计 教 学 后 记 我就通过简单的律动和设问，带领学生去欣赏祖国的山山水水，人文事物， 为解决歌曲中的重难点做好铺垫， 通过设问引出主题句： “祖国祖国我们爱你” 一句，解决八分休止符，通过对比聆听，学生自己发现了八分休止符有停顿、 跳跃的作用，根据学生发现，用闭一口气的方式让学生模仿解决。 教学 目标 1.培养学生的爱国主义精神，激发学生努力学习、奋发向

8、上的热情。 2.能准确演唱歌曲只怕不抵抗 ，解决附点、八分休止符等难点节奏。 3.通过体验、模仿、合作等积累感性经验，培养良好的合作意识及音乐表现 力。 教学 重点 通过学唱培养爱国主义精神，并能体验、模仿音乐作品中音乐要素的变化。 教学 难点 解决歌曲中的附点、八分休止符等复杂节奏。 教师 准备 电子琴、多媒体 学生 准备 打击乐器 教 学 过 程 一、师生问好，组织教学 二、歌曲教唱 1.初步聆听，了解内容。 师： 你们认识图画中的人物吗？谁知道发生在他们身上的抗战 小故事？今天就让我们走近这些小英雄们，请大家仔细听，去 了解小英雄们在作战前做了哪些准备工作？ （吹起小喇叭，打起小铜鼓，手

9、拿小刀枪） 2. 过关斩将，分步教学。 师：你们想不想上战场去一显身手、当一回小英雄呢？那就让 我们来比一比，在座的小英雄中谁最勇敢、有智慧！ （1）第一关，准备枪支（发声练习） 。 师;我们知道，上战场作战必不可少的就是枪支弹药，有机关 枪、冲锋枪。请大家来模仿它们的枪声，看哪个小英雄既快又 正确。 XX XX |X 0 |XX XX |X 0| Da Du （3）第二关，拿起武器（节奏练习） 。 A.出示歌词：手拿小刀枪，冲锋到战场。 B.师：我们拿起的是小刀枪。请大家仔细听我拍打的节奏，按 照我拍的节奏把它们念出来。 师拍生念。 X X |X .X |X 0X |X - |X .X |X

10、 - |X 0 | C.师：完整念（争夺小红旗） ，谁能完整地给大家来念一念。 生回答。 （4）第三关，口号练习（难点教学） 。 A.师： 为了增强气势， 我们还要来学一学口号， 我们的口号是： 备注备注 课时教案课时教案 第第 课时课时 内容： 我们走进十月的阳光 教 学 过 程 不怕年纪小，只怕不抵抗。同样的，听老师来拍这个口号的节 奏，请你们来念口号，注意仔细听。 XX XX |X 0X |X - |X X |X - | B. 师：接下来我们的口号节奏发生了变化，请注意听。 XX XX |X - |X .X |X X |X 0 | C. 师： 念得很有气势， 你们来看看， 这两句口号有什

11、么区别？ D. 师：为了让口号更嘹亮，我们把它们唱出来。 3.检验成果，巩固难点。 师：经过重重关卡，迎接我们的是一首由冼星海作曲的歌只 怕不抵抗 ，我们能发现有一些就是我们攻克的难关，现在我 来完整的弹一遍，请大家将学过的乐句轻轻地唱出来。 4.完整演唱，表现情感。 （1）放慢速度轻声唱。师：我们作战的时候不仅要有枪支弹 药，还吹起小喇叭，打起小铜鼓，让我们也一起来吹吹打打。 （2）有感情地演唱。师：如果我们的歌声就是反击敌人的武 器， 我们要怎样唱才能表达我们小英雄的英勇无畏？让我们起 立，怀着激昂的斗志来完整地演唱。 三、综合表现歌曲 1. 师：同学们，小英雄威武勇敢的形象已经在大家脑海

12、里留 下了深刻的印象， 你们认为可以选择上面的哪些道具为哪些歌 词配上神气的动作，更好的表现小英雄们的机智勇敢，顽强的 斗志呢？（讨论并表演） 2.完整表演。 板书 和 练习 设计 教 学 后 记 让学生采用自主式学习方式，自己来学唱歌曲，自己找难点并且大家一起解 决，在歌曲难点两句“不怕年纪小，只怕不抵抗”我采用对比的方法，划拍视 唱歌谱，加上四二拍的强弱感，帮助学生更快更准确解决难点。把歌曲学唱 会之后，我让学生通过理解歌词的意思不同来处理歌曲，并且能用歌声恰当 的表达出歌曲演唱情绪。 教学 目标 聆听我们走进十月的阳光爱国主义题材音乐作品的感染下， 进一步激发我们的爱国热情。 教学 重点

13、 通过聆听和演唱歌曲，激发学生的爱国激情。 教学 难点 了解领唱合唱的演唱形式。 教师 准备 电子琴、多媒体 学生 准备 打击乐器 教 学 过 程 一、导入 1设问：为什么人们把十月称为金秋?(气候、季节、节日) 2欣赏我们走进十月的阳光 。 回答问题： 歌曲的内容是什么?表达了什么主题思想?演唱的形 式? 3出示歌词，再次欣赏：边看谱边欣赏。研究的问题：歌曲 由几部分组成?为什么? 4分段深入欣赏： (1)边看教材的图形谱 1，边听第一部分音乐，谈谈你对这部分音乐的感受。 (2)边看教材的图形谱 2，边听第二部分，谈谈与第一部分的对比。 “风” 、 “雨”的 含义? (3)听第三部分并按曲调

14、由自己画图形谱。谈谈这一部分的形 象并与第一、二部分比较。 5细致地聆听全歌曲。研究的问题： (1)歌曲给你什么感受与启示? (2)对“我们走进明天的洪流”这句词你怎样理解? 6各人根据三段音乐，设计三种动作，边聆听音乐边表演， 以表示对歌曲的理解。 二、用祖国，祖国，我们爱你的伴奏做背景音乐，同时课 件展现祖国的风光图片（如：长城、故宫、黄河等）和奥运夺 金、火箭发射、阅兵仪式等出色片断，让学生观赏。 问： 我们的祖国漂亮吗？我们的祖国强盛吗？你们爱祖国吗？ 三、揭示、板书并歌颂课题 师：请你们跟我一起把我们对祖国的爱用歌声唱出来吧！ 四、凝听歌曲，突破难点 备注备注 课时教案课时教案 第第

15、 课时课时 内容：猜调 教 学 过 程 1、课件播放歌曲范唱，学生边凝听边联想画面同时感受歌曲 情绪。 问：听了歌曲你脑海中呈现了怎样的画面？你的心境是怎样 的？ 师:让我们再听一遍请四位孩子依据歌曲内容上台画画其余的 孩子合着音乐打节拍. 2、老师合着课件 MTV 伴奏范唱歌曲，请四位孩子上台画画， 其余学生打着强弱拍。 、采用师问唱生答唱的情势学唱第三乐句。 （如：画什么？ 长在哪里？） 五、学唱歌曲 用跟唱法学唱歌曲。 六、课后小结 学生合着伴奏唱着祖国，祖国，我们爱你出教室。 板书 和 练习 设计 教 学 后 记 教学 目标 1、通过聆听学唱歌曲猜调，了解歌曲诙谐欢快的风格特点。初步掌

16、握 几种基本的演唱形式。 2、通过多种演唱形式的结合演绎，体验云南儿童游戏歌曲的特点。 3、通过对几首对歌的对比聆听，激发学生对民族音乐文化的兴趣。 教学 重点 通过聆听猜调，了解其风格特点 教学 难点 能通过多种形式来表现歌曲 教师 准备 电子琴、多媒体 学生 准备 打击乐器 教 学 过 程 一、组织教学 师生问好 二、导入 师：少数民族聚居之地云南，那是一个山美水美的地方，是一个神仙都 向往的彩云之地。 我们现在听的这首歌， 就是云南地区一个非常著名的 歌曲，我们用心的听听，听完后告诉老师，这首歌曲给你们什么样的感 受。 三、欣赏猜调 1、初听猜调 师： 听完这首歌， 大家有什么感受呀？你

17、们觉得唱这首歌的人的情绪是 怎样的？ 2、复听猜调 师： 那我们一起带着欢快的情绪听老师演唱一遍， 听听这首歌曲到底都 说了什么？（听老师唱） 师：听的真仔细，我们一起翻开书，看看同学们都说对了没有？ 老师请一个同学来把歌词念一遍。 （填歌词，念歌词，解释云南特色语 言“称水为海”，街念该。） 刚才，我们听了 2 段的歌词，老师把第三段的歌词留给大家，你们也来 猜一个吧。（播放幻灯片 3 填歌词） 我们刚才经过了念歌词， 填歌词， 那么哪个同学能告诉老师这首歌曲的 第一段都是什么呀？问句 第二段呢？答句。那么这种形式我们称它为？ 生：问答歌（对歌） 1)找特点 师：刚才我们说了，这是首很有趣的

18、问答歌，下面我们再听一遍，找出 你们觉得最有趣、最有特点的句子。（播放幻灯片 4） 2)说特点 备注备注 课时教案课时教案 第第 课时课时 内容：一只鸟仔 教 学 过 程 开头“小乖乖”，声音高，带有呼唤性，吸引对方的注意 问问题的时候，越来越快，因为想考倒对方 回答问题的时候也越来越快，表现自己思维敏捷，没有被人考倒 结束句衬词，具有地方特色，装饰音的加入，表现了对歌者得意的 表情 “我们说给你们猜”中“说”的下滑音 3）试着演唱歌曲唱出歌曲的特点 师：老师把同学们和老师找出的特点总结了下，这么多有趣的特点，大 家试着唱一唱好吗？（唱的时候注意提示和末尾的装饰音。） 老师弹琴，学生唱 3、用

19、几种不同的演唱形式来表现猜调 师：我们都知道，这首歌曲是一问一答，问答歌的形式，那么同学们想 想，这样的问答歌我们可以用什么演唱形式来表现呢？ 生：对唱 （跟琴演唱第一段对唱形式） 师：同学们唱的真不错，那自问自答可以吗？ 生齐唱 师： 同学们刚才分段用 2 种形式演绎了猜调， 老师也给大家带来了其他 学校的小朋友的表演唱，我们看看，他们都用了什么形式？ （听合唱版本，播放幻灯片 8） 猜调 是儿童的猜迷歌， 是云南儿童游戏时唱的对歌， 这首内容生动、 形式活泼，幽默诙谐的云南童谣以“绕口令”式的节奏表现了孩子们问 答对歌的活动情趣。 板书 和 练习 设计 教 学 后 记 教学 目标 1、通过

20、学习台湾民歌，让学生了解台湾是中国领土的一部分，我们大陆与 台湾同胞要相亲相爱，友好相处。鸟类也是人类的好朋友，我们大家都应该 爱护鸟类，保护环境。 2、用有表现力的声音和生动有趣的神态来表现歌曲，感受台湾民歌的方言 和特色。 教学 重点 能够准确地听出歌曲中的下滑音，并用有表现力的声音来演唱。 教学 难点 了解和学习下滑音的唱法，增强歌曲的表现力。有节奏地通过打击乐、拍手 为歌曲伴奏。 教师 准备 电子琴、多媒体 学生 准备 打击乐器 教 学 过 程 一、常规练习 1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室， （要求自创，有较规范 动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏） 。 2、复习前课内容：表

21、演及唱。 3、竖笛小练习。(结合学唱歌曲演奏进行练习) 4、节奏练习：自选(结合学习作品的节奏进行)。 二、新课学习： 1、初听歌曲一只鸟仔 ，听后说说，这首歌曲给你怎样的感 受？（听后学生自由说） 再听歌曲，引导学生发现，在这首台湾民歌中出现了许多衬词 和象声词，使得这首歌曲听起来更加与众不同。 2、学唱歌谱（音组“5、6、1、2、3”） 1）教师慢速弹琴，学生轻声跟唱（二遍） （唱谱是不加下滑音 记号，注意八分休止符） 找出难唱的地方重点练唱 2）竖笛演奏一只鸟仔旋律 3）读一读歌词（重点读象声词，模仿出鸟的叫声） 4）轻轻地跟着范唱录音唱（二遍） 重点练唱： 2 3 2 3 2 1 2

22、0 5 5 2 0 0 透 早 起来（伊嘟）拐 一下拐 备注备注 课时教案课时教案 第第 课时课时 内容：摇船调 教 学 过 程 2 5 6 5 0 0 哮啁 啁 注意：唱出下滑音，且要唱得自然、唱好衬词和象声词，把歌 曲生动有趣的爱鸟心情表演出来、 在四分休止符“0”用 拍手 3、识儿童玩鸟行为图 出示四幅儿童玩鸟行为图， 请学生说说哪一些行为是对的？哪 一些行为是错的？为什么？ 作为少先队员我们应该怎样做（增强学生护鸟、爱鸟的环保意 识） 4、表演 分小组自己按照乐谱练习分角色演唱和伴奏展示 集体分角色演唱和伴奏。 三、小结：鼓励与表扬，指出不足之处。 板书 和 练习 设计 教 学 后 记

23、 在演唱过程中，通过模唱、“双簧”的游戏，演唱高音的方法，使学 生能够用轻快、活泼的声音准确地演唱歌曲一只鸟仔 。通过老师 的评价语言增加学生的自信心。 教学 目标 1、通过歌曲摇船调体会问答式歌曲的特点。 2、了解台湾民歌，并解决歌曲中出现的附点节奏及反复跳跃记号。 3、能用优美的声音演唱歌曲。 4、通过学习这首歌曲，培养学生热爱祖国的思想感情。 教学 重点 能用优美、连贯的声音演唱歌曲。 教学 难点 歌曲中的一字多音和附点切分节奏。 教师 准备 电子琴、多媒体 学生 准备 打击乐器 教 学 过 程 （一）导入 同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师出个谜语来考考你们，看谁 猜得又快又准确， 听好了

24、哟！ 看样子同学们都挺喜欢猜谜语的。 那么今天老师就带你们到谜语乐园去玩， 好吗？可是去谜语乐 园要过一条河，就让我们一块划船去吧。 （二）歌词 1、 学习歌谱：嗨呀 罗的 嗨哟，嗨呀 罗的 嗨哟，嗨 罗 嗨 2、出示第一个谜语：什么圆圆，在呀在半天？（有节奏的读） 3、出示其它谜语： 什么圆圆，在河边？ 什么圆圆，街呀街上卖呀？ 什么圆圆，在眼前哪？ （三）学唱 用唱歌的形式来猜谜语。老师唱一句，你们答一句。 个别唱，集体唱。 台湾的小朋友非常想和我们做朋友，他们为我们送上一首歌， 让我们来听听他们的演唱，可以用你喜欢的动作为他们伴舞。 （播放音乐，板书课题） 看了题目，我们都已经知道，这是

25、一首摇船调，那么你们认为 歌曲中哪部分最能体现摇船的情景呢如果找到了， 就请你在唱 的过程中用动作表现出来。 （四）简介台湾 台湾小朋友和我恶魔内都拥有一个共同的家中国。 台湾是 备注备注 课时教案课时教案 第第 课时课时 内容：木偶的步态舞 教 学 过 程 我国的神圣领土，是祖国母亲不可分割的一部分，台湾由八十 多个岛屿组成，是我国的第一大岛，它与福建隔海相望。同学 们，你们对台湾还了解多少呢？谁来说说？ （五）了解反复跳跃记号 接下来，老师再出一个谜语，看谁还能猜出来。 谜面：一对亲兄弟，两个站一起，左边瘦来右边胖，旁边还带 个小冒号，如果他们一出现，就得从头跑一遍。同学们，可以 再歌谱中

26、寻找。 （学生找到。 ） 对了，就是这个记号，它的名字叫做反复跳跃记号，当我们看 到它的时候，我们就要回头在反复唱一遍，下面我们完整的来 试一试。 （学生跟琴唱一遍） （六）创编 同学们， 这些谜语你们来能找出不同的答案吗？让我们把它放 到歌曲中唱一唱。 五、小结： 今天我们在谜语乐园玩了一圈，收获可真不少啊，希望同学们 在以后的学习中能够收获更多的知识。 最后我们一起来演奏广 西有名的歌曲山歌好比春江水 （老师吹口琴，同学们用打 击乐器伴奏） ，欢迎台湾小朋友到我们宜昌来做客。 板书 和 练习 设计 教 学 后 记 教学中细节处理的不够，对于乐理知识的教学没有很好的贯穿下去，上课时 这一环节

27、没有实施。 结尾处多种形式的歌曲表现也不够细腻， 层次不够清晰， 在下一次的教学中还要不断地完善这节课的教学。 教学 目标 一、 通过聆听管弦乐曲木偶的步态舞 ，理解音乐描绘的形象，知道音乐 要素在描绘音乐形象时的作用。 二、 利用模唱、表演、画旋律线、乐器等多种体验方式，深刻感受木偶机 械、机灵、滑稽、活泼与可爱的步态。 教学 重点 能通过聆听音乐感受木偶滑稽可爱的步态，并能展开充分的想象，用各种方 式来体验和表现木偶的步态。 教学 难点 演唱旋律、乐器伴奏、动作模仿。 教师 准备 电子琴、多媒体 学生 准备 打击乐器 教 学 过 程 一、 动作猜谜、激发兴趣 师：老师给大家表演几个动作，你

28、能猜出这是什么吗？ 生： 师：火眼金睛，一下就看出来了，老师用柯尔文手势在模仿小 木偶滑稽可笑的姿态，出示四张卡片： 5 5 5 6 3 6 7 5 5 5 2 7 5（A 段主题乐中四个小乐句 的最 后几个音） 师先做好手势，学生猜。 （分四个小组做） ，随后学生跟着老师 一起做。最后跟着音乐便哼唱边做动作。 二、聆听主题、揭题介绍 1. 播放 A 段主题第一遍 师：老师补上前面的走步的图形谱，让我们合着音乐的节奏一 起来吧。并试想为这部分音乐取名。 2. 揭题，介绍作品背景 三、聆听全曲 1. 师： 接下来， 让我们安静聆听这首管弦乐 木偶的步态舞 ， 边听边想象音乐所表现的情景。 2.

29、聆听表现 A 段（A 第一遍） 师：小朋友们的想象力可真丰富，那就让我们也带上快乐的情 绪、滑稽可笑的动作，加入小木偶的队伍一起来感受一下黑人 小木偶那别具特色的舞蹈吧！ 让我们做木偶对的队长好吗？来 听听队长的音乐是怎样的？ 师：是的，用音乐的语言来说是力度很强，情绪很激烈，非常 具有号召感。 师：短小的过渡后，你们听，小木偶们的舞步像刚才那样整齐 划一吗？接下来的音乐在情绪和力度上没有发生什么变化？ 师：哦，队长有没有发现呢，让我们继续聆听，这句音乐你熟 备注备注 课时教案课时教案 第第 课时课时 内容： 穷人的孩子早当家 教 学 过 程 悉吗? 师：这里引子主题再次出现，就是我这个队长的

30、音乐，队长眼 看着小木偶的步态舞不够 整齐，很是心急，所以要提醒大家了。 完整表现 A 段音乐（播放 A 段第二遍） 3. 聆听表现 B 段(B 段第一遍) 师：同学们，现在让我们来听听 B 段音乐有什么特点，仿佛小 木偶在做什么？ 小结：是的，B 段音乐的情绪显然不像 A 段音乐那么活波、热 烈，隐约听到的脚步声也变弱了，好像小木偶们跳累了，拖着 有些沉重的脚步想找个地方坐下来休息， 我们也来感受一下吧 （师弹奏，学生用手套木偶随音乐） 师： 接下来的音乐你认为小木偶的步态又发生了什么变化？好 像在做什么？请大家带上手指随音乐一起来画画旋律线。 4. 聆听表现 A1 段（初听） 师：音乐到这

31、里结束了吗?我们来听听，哦，还在继续，你觉 得这段音乐和哪段音乐很相似？ 师：最后你听到了什么，好想怎么了？ 四、 小结 师：这是德彪西比较通俗的作品儿童乐园中的一首， 共六首钢琴曲，他用成人的眼光描绘了儿童的天地，将黑人小 木偶滑稽可笑的形象刻画的栩栩如生，逼真动人。有兴趣的小 朋友可以上网搜索和聆听另外五首乐曲， 相信他们也会给大家 很多意想不到的收获和感受。 板书 和 练习 设计 教 学 后 记 教学 目标 听赏现代京剧红灯记选段穷人的孩子早当家进行革命传 统教育。培养学生对国剧京剧的喜爱和兴趣。 教学 重点 学生乐于参与演唱、表演。 教学 难点 模唱主旋律。 教师 准备 电子琴、多媒体

32、 学生 准备 打击乐器 教 学 过 程 一、完整欣赏京剧穷人的孩子早当家 A、 学生分别听辩沪剧 燕燕做媒 、 京剧 穷人的孩子早当家 。 B、师引导学生通过比较沪剧与京剧的欣赏体验感受，初步总 结归纳出京剧特点。 二、学习欣赏曲穷人的孩子早当家歌词及介绍欣赏曲故事 背景 A、找歌名，师边听歌词，从中找出那句句子最适合做歌名， B、出示课题， C、师以伴奏音乐为背景，讲“红灯记”故事， D、师生共同以问答讨论形式解释歌词. 三、基本功 （1）介绍基本功 A 复习京剧“基本功” B 看视频找已出现“基本功” C 讲解“基本功” （二）学习“做” A 寻找字 B 表演姿态 C 练习动作的“点”(配

33、合眼睛、手)，这里通过学生、老师对 比等互动，拉动气氛。 D 学后找一些图片强调 E 完整歌词+动作 四、介绍行当“生”和“旦” 备注备注 课时教案课时教案 第第 课时课时 内容：空山鸟语 教 学 过 程 介绍剧中人物行当“生”“旦” 五、现代京剧与传统京剧的不同点 A、介绍现代京剧 B、两者不同点 六、京剧中的“叫好” A、介绍叫“好” B、练习叫“好” C、说明哪里叫“好” D、再现叫“好”桥段 板书 和 练习 设计 教 学 后 记 教学 目标 1通过欣赏进一步体验民族乐器二胡丰富的表现力，了解民族音乐家刘天 华在音乐上的贡献。 2能够理解音乐来源于生活并能表现生活并能表现生活。 教学 重

34、点 通过教学，让学生感受乐曲表现的内涵。 教学 难点 通过教学，让学生感受乐曲表现的内涵。 教师 准备 电子琴、多媒体 学生 准备 打击乐器 教 学 过 程 一、欣赏作品 1.初听全曲。设问： (1)这首曲子的曲名为空山鸟语 ，你能从音乐声中 感受“空山”与“鸟语”吗? (2)这首曲子用什么乐器演奏？ 2.师生讨论：引子主要表现空山、空谷回声。鸟语， 则穿插于整首曲中。 3.复听全曲。 设问：曲中除了“空山”、“鸟语”外，还有什么? 是否有“人”在其中？ 要求学生要细细听，仔细“品味”二胡的音色。 4.介绍刘天华的成就把二胡提升为独奏乐器，纳 入高等院校专业教学。 备注备注 课时教案课时教案

35、第第 课时课时 内容：荫中鸟 教 学 过 程 5.如有条件能让学生观察二胡乐器的实物，让学生来 摸一摸、拉一拉，教学效果会更好。当然也可用挂图 等教具。 二、听辨活动 1.提高学生听辨的基本能力。 2.提高学生音准能力，打下扎实的音乐基础。 3.要注意大面积的学生参与，不要局限于少数学生， 对基础差的学生更要鼓励他们参与，在实践中提高他 们掌握音乐基础的能力。 板书 和 练习 设计 教 学 后 记 教学 目标 通过欣赏荫中鸟这首乐曲，使学生有认知乐器笛子的兴趣，了解笛子 的基本特性和笛子在中国民乐音乐的特点。 教学 重点 让学生认识了解竹笛，感受笛子的表现力。 教学 难点 感受笛子的音色。 教

36、师 准备 电子琴、多媒体 学生 准备 打击乐器 教 学 过 程 一、 师生问好 二、 新课导入 1、师拿出笛子向学生展示。 2、介绍笛子。 笛古称横吹，竹制吹管乐器，笛上开有吹孔，膜孔和六个按指 孔，分别有梆笛和曲笛两种。梆笛在外形上比曲笛短一些，也 称短膜笛， 曲笛又称长膜笛。 梆笛音色高亢明亮， 流行于北方， 常为梆子戏做伴奏，曲笛音色柔和秀丽，流行于南方，常为昆 曲作伴奏。 3、老师拿的就是梆笛，再出示曲笛，让学生自己辨认。下面 我们来听一段曲笛演奏的乐曲鹧鸪飞 ，加强对曲笛音色的 认识。 三、 新课教学 1、放荫中鸟片段，要求学生辨认是什么演奏的？ 2、简介荫中鸟 欣赏曲目荫中鸟是一首

37、笛子独奏曲，刘管乐作曲，创作于 五十年代。 乐曲取材于河北民间音调， 运用了民间流行的滑因、 吐音、花舌音等竹笛吹奏技巧，生动的表现了荫中鸟百鸟争鸣 的现象，借镜抒情的表达了人们对新生活的热情赞颂。 3、提问： （1）此曲用什么乐器演奏？ （2）你能听出可以分几段？ 4、复听歌曲： ： （1）开始的引子共八小节半，上下呼应的句式，历经颤音的 技巧的运用，犹如鸟儿的飞翔和鸟儿的对唱，将人们引进到一 个鸟的世界。一声俏皮的鸟叫结束引子。 1=G 2/4 备注备注 课时教案课时教案 第第 课时课时 内容：顽皮的杜鹃 教 学 过 程 55 55 | 35 6 | 6 | 6 | 33 35 | 65

38、1 | （2）A 段是利索的快板，活泼欢快，由两个单句式乐段组成。 a 乐段从高音区开始，接着移到中音区。 63 21 | 6 6 | 56 56 | b 段节奏变的细碎，与 a 乐段形成对比，高低音的呼应，节奏 的紧缩，形成鸟语化的旋律。 6 6 |06 1 | 60 60 | 06 1 | （3）B 段是鸟鸣段落。在轻快的，固定音型的曲调伴奏下，笛 子运用了多种技巧自由的模仿各种鸟叫声， 生动的展现了荫中 百鸟竞相争鸣的艺术情境，惟妙惟肖，引人入胜。 笛子独奏 7 33 | 0 0 | 2 44 | 0 0 | 伴 奏 66 1 | 56 1 | 61 61 | 56 1 | （4）A段是

39、 A 段的变化再现。原来反复的 A 段不反复了，高 音区的花舌演奏替带了原来的颤音演奏， 表现了鸟儿在蓝天中 翱翔，迎接明天的美好生活。 4 | 4 | 4 65 35 | 10 10 | 5、回答问题： 梆笛演奏共 4 段 引子 A（快板）B（自由的）A 6、师准备一小段放给学生听，能够说出是哪一段？有什么特 点？ 四、 课堂小结 这节课咱们又知道了一件乐器，同学们，你们在课外还认识哪 些乐器，能说给我们听一听吗？ 板书 和 练习 设计 教 学 后 记 教学 目标 1、 用欢快的情绪演唱歌曲 顽皮的杜鹃 ， 培养学生的审美情操。 2、对学生进行德育渗透，培养学生爱护小动物，保护生态环境的情操

40、。 教学 重点 通过多种形式参与音乐，感受音乐形象，学唱歌曲顽皮的杜鹃。 教学 难点 跳音记号的演唱。 教师 准备 电子琴、多媒体 学生 准备 打击乐器 教 学 过 程 一、猜杜鹃 1 亨德尔杜鹃与夜莺片段。 斯特劳斯的杜鹃圆舞曲片段。 圣.桑的森林深处的杜鹃片段。 二、欣赏 顽皮的杜鹃 1、师：这只杜鹃飞出了丛林。你们听它是怎么飞的？ 师弹奏 1 2 3 4 5 6 7 1。 学生感受出旋律的上行并跟着音乐飞一飞。 2、师：这回它又是怎么飞的，你能感受出来吗？ 师弹 2 5 6 7 1 学生感受出旋律的走向，并跟着音乐飞一飞。 3、这只杜鹃来到了我们身边，你听它的心情怎么样？ 生：很快乐，轻

41、松 师：和森林中的杜鹃相比怎么样？ 让学生从情绪，速度等各个方面自由讨论，感受到音乐要素不 同，音乐形象就不同。 4、 师： 你听到杜鹃的叫声了吗？它是怎么样叫的？叫了几声？ 师生一起听着伴奏音乐数一数。 （一共 6 声，最后一声连着叫 两次。 ） 5、给每句琴声的句末填唱杜鹃的叫声：“咕咕”。 6、要求：“咕咕”要唱出欢快之情。眉毛抬起来，眼带微笑。 三、唱杜鹃 （一）范唱导入 师：这只杜鹃和我之间发生了一件有趣的事，想知道吗？请听 老师来唱一唱。 师范唱顽皮的杜鹃 。 问：杜鹃和我在干什么？这是一只怎么样的杜鹃？ 备注备注 课时教案课时教案 第第 课时课时 内容：柳树姑娘 教 学 过 程

42、生： 在捉迷藏， 这是一只顽皮的， 可爱的， 贪玩的， 机灵的 杜鹃。 （二）接唱旋律 1、师：我们用歌声捉迷藏，我唱你停，我停你唱，注意旋律 之间有没有联系。 老师唱 1 3 5 句，学生唱 2 4 6 句。 2、男女生接唱。 （三）带入歌词 1、师带入歌词唱，生当杜鹃填唱“咕咕”。 2、学生轻声唱全曲，要求“咕咕”的地方要唱得不只欢快还 要机灵，顽皮，加上跳音记号。 3、注意学生歌唱过程中出现的音准，节拍感等细微问题，及 早发现及早解决。 （四）歌曲处理 1、师：老师这里有两种歌声，请你们听一听，哪一种是小朋 友和小杜鹃，你是从哪些地方区别的？你能用歌声表现吗？ 师示范唱小杜鹃、小朋友和老

43、杜鹃、老人的歌声，引导学生从 歌声，速度，表情等方面去理解：小朋友和小杜鹃应该是高位 置的，稍快的，机灵的，表情可爱的。并有感情地唱一唱。 2、处理歌曲的结尾 3、处理歌声，并简单了解奥地利 板书 和 练习 设计 教 学 后 记 顽皮的杜鹃是一首表演歌曲，深受同学们的喜爱。这节课， 我主要以聆听、演唱为主，让学生充分发挥主体地位，为学生创 造良好的学习气氛。 教学 目标 1、通过对柳树姑娘的学习，从诗、歌、画中感受柳树的形象，并由主 题向速度、情感及审美的拓展。 2、运用多种教学手段引导学生自主参与各项学习活动。 3、通过“意境”方式，培养学生进行简单二声部合唱练习。 教学 重点 有感情地演唱

44、歌曲柳树姑娘。 教学 难点 二声部合唱教学。 教师 准备 电子琴、多媒体 学生 准备 打击乐器 教 学 过 程 一、猜谜语导课 3 1、师生问好 2、猜谜语： 师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿有个谜语请你猜一 猜，竖起你的小耳朵听好了。 小姑娘，本事大，江南塞北都安家。 湖水替她照镜子， 风儿帮她梳头发。 二、请柳树附点四分音符渗透教学、重点句教学 5 1、 唤柳树 师：不知不觉中，已经到了秋天，经过秋风吹拂、秋雨滋润的 柳树姑娘变得更美了， 小朋友想不想见见柳树姑娘啊？那让我 们一起呼唤她出来吧！ 师带领学生一起呼唤： 柳 树 姑娘 快 出 来 呀 2、 迎柳树 （1）按节奏念：春风、

45、春雨是怎么说话的呢？ （2） 唱旋律：跟着老师的琴声，让我们把她们的声音唱出来 吧！ 三 、赞柳树 3 1、配乐欣赏柳树图片。 2、欣赏后用音乐的方法来赞美柳树。 （语言、动作、旋律） 四、诵柳树歌词教学 4 1、 多媒体出示歌词 师：柳树姑娘这么美，连诗人也忍不住来赞美她！ 老师按节奏念和生齐念 五、 唱柳树歌曲教学 10 备注备注 课时教案课时教案 第第 课时课时 内容：春 教 学 过 程 （1）初听感受歌曲 师边唱边表演歌曲 师：小朋友念得真优美，就像一个个小诗人。柳树姑娘也有一 份礼物送给大家，是什么呢？（出示歌谱） （2）学唱歌曲旋律 A、跟琴模仿风声“呼”唱旋律（表现好的奖励柳叶）

46、 师：听到这么优美的声音，柳树姑娘的好朋友秋风、秋雨也忍 不住加入我们的队伍，让我们也成为阵阵秋风来唱一唱歌曲！ B、跟琴模仿雨声“沙”唱旋律（师带生齐唱） C、 跟歌曲原唱轻轻唱，师引导学生用自己喜欢的姿势唱，也 可手随音乐划动（如：划圆、划波浪、弧线） 师：让我们用自己最喜欢的姿势（坐着或站着） ，和着优美的 音乐轻轻边哼唱歌曲边划动自己的小手。 六、二声部教学 6 师：秋风秋雨唱了自己的歌，小朋友想不想唱一唱自己的歌 啊？恩小朋友唱起歌来啦啦啦啦啦（出示课件啦） A、顿音教学（跟琴唱啦） 师：我们的啦啦歌上面是什么啊？（生答）为了音符唱得更好 听，我给她戴上了一顶顿音帽子，戴上帽子的柳树

47、既活泼又调 皮。 怎样唱才活泼呢？（轻快并跳跃） （生说或师示范） B、生唱第二声部（原唱） 师：让我们唱着啦啦啦歌一起来轻轻拍三拍子赞美柳树姑娘。 板书 和 练习 设计 教 学 后 记 教学 目标 能认真听赏小提琴协奏曲春第一乐章，感受春的音乐形象，体验乐曲轻 松愉快的情绪。 教学 重点 听辨并掌握十六分音符的时值长短，并能在实践活动中运用。 教学 难点 听辨并掌握十六分音符的时值长短，并能在实践活动中运用。 教师 准备 电子琴、多媒体 学生 准备 打击乐器 教 学 过 程 一、活动激趣-找春天 1、春景图 导语： 当严寒的冬天离开我们， 银装素裹的世界悄悄换上绿装。 看，冰雪消融，柳树的枝

48、条吐着嫩芽，轻轻摇摆，花朵含苞待 放，小草也从泥土中探出了小脑袋，小鸟正舒展着翅膀，高兴 地在天空翱翔。真是一个生机勃勃的春天呀！在这充满朝气的 春天里， 我们的春天歌会正式拉开帷幕！ 同学们， 准备好了吗？ （CAI 展示：引导学生进入情境。 ） 2、课件展示：春天的歌、春天的诗 导语：同学们知道哪些有关春天的歌曲？来，唱一唱。 3、唱一唱 4、读一读 小组朗诵后，学生自由朗读。 二、听赏感受-听春天 1、初听春 （课件播放春第一乐章。 ） 导语：许多歌曲和诗歌都描绘了生机盎然的春天，在下面这段 备注备注 课时教案课时教案 第第 课时课时 内容：春天举行音乐会 教 学 过 程 音乐中你能听到春天的声音吗？（感受乐曲情绪，并展开想 象。 ） 2、了解乐曲背景与作者生平 A、诗歌 （春天来了，鸟儿歌唱，无限欣喜，迎接春光。泉水淙淙，微 风习习，好似喃喃细语。天空乌云笼罩，电闪雷鸣来把春报， 转瞬间风停雨止，鸟儿重又歌唱。 ） B、教师结合课件介绍作者及小提琴套曲四季 3、复听春 讨论：乐曲中用的主要乐器是什么？模仿了什么的叫声？ 4、随乐哼唱 板书 和 练习 设计 教 学 后 记 教学 目标 1、用自然的声音有表情地演唱歌曲春天举行音乐会