人音版（简谱）一下音乐-第1课 编创与活动-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：31072).docx

1、一年级下册编创与活动一年级下册编创与活动 学习象声词学习象声词 教学目标: 1.情感价值观：通过这堂课让学生感受到音乐的美妙，并能体会处处有 音乐，需要学生们发现和寻找。 2.知识与技能：学习可以模仿动物、环境的象声词，让学生们了解哪 些为象声词，及象声词在音乐中的意义和价值。 3.过程与方法：通过聆听寻找出正确的象声词，用模仿的方式感受象 声词在音乐的特点和形象。 教学准备：钢琴、沙锤、碰铃、三角铁、水杯 教学过程： 一、导入： 1.教师播放一段视频（无声）。 学生问：视频怎么没有声音？ 2.教师：在我们电影的早期，电影是没有声音的，时代的逐渐发展，电影开始 有了背景音乐，大家请听。 教师用

2、声音、乐器，模仿视频片段。 （如小雨“沙沙”，风声“呜”，布谷鸟“布谷”，风铃用打击乐三角铁配乐） （用意：让学生了解象声词，了解电影背景配乐） 二、新授 1. 教师:同学们，你们都听见了什么？ 学生答。 教师：哪个声音你觉得老师模仿的最像？ 学生答，布谷鸟叫声 （播放布谷鸟，显示布谷鸟叫声：布谷，并有声音） 教师：老师是怎么模仿的，谁来模仿下？ 学生模仿 教师：布谷鸟叫声，有什么特点呢？谁来说说？ 学生答：一声高，一声低 教师：没错，一声比较洪亮清脆，一声比较轻。布谷，我们一起模仿下。 学生模仿。 教师：同学们布谷鸟的叫声好听吗？学生答 布谷鸟的叫声如此悦耳，那它的叫声在我们音乐 1、2、3

3、、4、5、6、 7 中哪两个音？ 我请同学来找一找。 请学生上台点音符，点到了哪音就模仿唱布谷，知道点到 5、3 教师：如果老师，这样模仿布谷鸟声，你觉得会有怎样的感受。 教师点（3 1）并演唱。 学生答：声音比较低，不像布谷鸟清脆的声音。 教师： 是的， 同学们， 因为布谷鸟的声音很清脆， 所以我们用音域中的 5 3， 来模仿。不适合用较低的音域来演唱。那么同学们，除了老师模仿的布谷鸟 的声音外，你还会模仿哪些小动物的叫声？ 学生答：小猫、小狗、小鸭等。（并模仿） 教师：同学们，他模仿的小猫有什么特点？学生答。 教师：小猫咪的声音比较尖锐，同学们你们觉得音乐中哪个音比较适合，小 猫咪的声音呢

4、，我们来听听音乐中基本的 7 个音，你们可以小声的跟着音乐 学小猫咪的叫声。学生答。（多个回答，进行对比模仿） 选择 3 作为小猫咪的声音。 教师：小猫咪总和可爱的小狗在一起玩耍，你瞧，他们在草地上你追我打。 看，小狗张着嘴巴，它在干什么呢？ 学生答：它在旺旺叫 教师：哪个同学可以最形象的模仿下。 学生答，教师：哎呀，这位同学模仿的可真象呀。我们来看看在音乐中，哪 个音最适合小狗。 他用音乐中 1 的音高来模范的，我们一起来试一试。 学生学习。 教师：同学们，你们瞧，它们在春天的树丛中开心的演唱着。 让我们为这段视频配音。 教师：同学们模仿的可真像呀，那么把你们模仿的布谷鸟、小猫还有可爱的 小

5、狗加入到我们的电影片段中吧。 （播放视频，学生模仿其中的小动物，教师弹琴，弹春天在哪里） 2. 教师：同学们，先给自己动物的精彩配音鼓掌，各位同学表现的特别棒。 同学们，你们刚才注意听见老师模仿的声音了吗 学生答：老师有模仿小雨的声音。 教师：老师是如何模仿的，你可以模仿下吗？ 学生模仿小雨声：沙沙 教师：同学们，你们觉得小雨的沙沙声有什么特点？ 学生答：声音比较轻、弱 教师：那么老师来模仿两种，你们听一听，哪个更像小雨的声音。 第一种（轻声）沙沙沙 第二种（强）沙沙沙 学生答。 教师：为什么第一个比较适合，谁来说一说？ 学生答。 教师：小雨总是轻轻地，慢慢地，所以模仿时声音要弱一些，轻一些。

6、我们 来看下小雨是怎样落下的。 学生一同模仿。 教师：同学们，我们可以用沙沙声模仿下小雨的声音，你可以用哪些象声词 模仿我们生活中一些天气的声音呢？ 学生答：大风。 教师：大风的声音是怎样的，大家听一听。 这个大风有什么特点？谁来说一说。 学生答。 教师：哪位同学来模仿下。 教师：这位同学模仿的可真像呀。在天气中，大风有大有小。你听。 你听到的是大风还是微风呢？ 学生答：大风 教师：大风有什么特点？ 学生答：声音比较大 ，拖得较长。跟哪个形象匹配。 教师：另一个呢？ 学生答：微风 教师：你为什么会觉得是微风呢？ 学生答：从树叶的摆动看出来的，树叶摆动的较轻。 教师：那么你可以模仿下微风的声音吗

7、？ 学生模仿。 教师：同学们，他模仿的像吗？ 学生答。 教师：这位同学模仿的真是出神入化啊，如同轻柔的微风就在身边吹过。我 们一起来模仿下，注意用象声词“呜”，声音要轻轻地，柔柔的。 学生模仿。 教师：小雨慢慢的下，春风轻轻地吹，这一片生机盎然的场景。 请同学们选择自己喜欢的天气进行模仿，并加入电影片段中。 教师与学生一同加入。 3、教师：请同学们闭上眼睛，请大家听，这是什么声音？（教师用三角铁 模仿风铃的声音） 学生答：铃铛 教师展示三角铁，（并展示屏幕中的风铃），再次模仿 教师：同学们，这个“小朋友”模仿的是风铃。你知道这个“小朋友”的 名字吗？ 学生答。 教师：我们先来认识下这位“小朋友

8、”三角铁。 （教师介绍三角铁） 教师：它叫三角铁，三角铁又称“三角铃”，是一种古老的打击乐器，是管乐队、 管弦乐队、交响乐队乃至歌舞剧乐队中必不可少的打击乐器。常常在华彩性的乐 段中加入演奏，以增强气氛。 教师：让我们再次聆听它的声音，有什么特点？哪位同学来说一说? 学生答。 教师：演奏方法右手持击槌轻敲三角铁缺口的对边中心点（此点为三角 铁全器之中心点， 声响最匀称优美） ， 或敲击底边的中心点 （敲击此点比较简单， 适合一、二年级或初学的学生，三角铁最稳定，不会 晃动）。演奏颤音时，则是来回敲击三角铁缺口的对角两边。 三角铁是金属乐器，敲击一个声音以后，它会持续发出共鸣声，所以要用 左手五指指尖握持三角铁，以消除馀音。 教师：我来请一位同学来试一试。 学生上台演示。 教师： 春雨绵绵的下，房屋边挂着两串美丽的风铃，一切都是这么的美 好，这么的惬意。同学们，你们可以为这段视频配音吗？ 我请四位同学上台配音 三、教学升华 把之前模仿的象声词小鸟、小狗、小猫、春雨、春风、风铃都复习一遍。然 后分配组进行模仿、练习。最后呈现一片动听的微电影。（教师加入琴声） 四、拓展 播放大师背景配音的视频。 五、总结 总结象声词在音乐中的意义与价值，并弘扬学生发现更多的象声词。努力用 嘴巴表现更多美妙的音乐。