高中化学新课程命题体会与反思参考模板范本.ppt

1、高中化学新课程命题体会与反思高中化学新课程命题体会与反思 一新课程背景下的考试功能一新课程背景下的考试功能 普通高中化学课程标准（实验）普通高中化学课程标准（实验）中的中的“评价建议评价建议”明确指出：高中化学课程评价既明确指出：高中化学课程评价既要促进全体高中学生在科学素养各个方面的共要促进全体高中学生在科学素养各个方面的共同发展，又要有利于高中学生的个性发展。积同发展，又要有利于高中学生的个性发展。积极倡导评价目标多元化和评价方式的多样化，极倡导评价目标多元化和评价方式的多样化，坚持终结性评价与过程性评价相结合、定性评坚持终结性评价与过程性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、学生自评互评

2、与他人评价与定量评价相结合、学生自评互评与他人评价相结合，努力将评价贯穿于化学学习的全过价相结合，努力将评价贯穿于化学学习的全过程。高中化学课程倡导评价方式的多样化，以程。高中化学课程倡导评价方式的多样化，以促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面都得到发展。度与价值观等方面都得到发展。在高中教学中运用纸笔测验，重点应放在考查学生对化学基本概念、基本原理以及化学、技术与社会的相互关系的认识和理解上，而不宜放在对知识的记忆和重现上；应重视考查学生综合运用所学知识、技能和方法分析和解决问题的能力，而不单是强化解答习题的技能；应注意选择具有真实

3、情景的综合性、开放性的问题，而不宜孤立地对基础知识和基本技能进行测试。从这里可以看出，新课程背景下的考试功能发生了三从这里可以看出，新课程背景下的考试功能发生了三个明显的变化：个明显的变化：1.用多元化的、多层次的评价方法去评价一个个不同的个体，用多元化的、多层次的评价方法去评价一个个不同的个体，要激发学生的兴趣、增强学习的信心，要使每位学生充分发要激发学生的兴趣、增强学习的信心，要使每位学生充分发挥自己的优势、克服自己的劣势，从而达到全面发展的目的。挥自己的优势、克服自己的劣势，从而达到全面发展的目的。2.对学生的评价从单纯重结果向重过程、重方法转移过来，对学生的评价从单纯重结果向重过程、重

4、方法转移过来，重视学生获得答案的思考与推理，重视对学生思维的评价，重视学生获得答案的思考与推理，重视对学生思维的评价，要能有效的帮助学生形成积极的学习态度和科学的探究精神，要能有效的帮助学生形成积极的学习态度和科学的探究精神，有益于学生在学习过程中的情感体验和价值观的形成，能实有益于学生在学习过程中的情感体验和价值观的形成，能实现现“三维目标三维目标”的全面发展。的全面发展。3.侧重于学生解决问题或在解决问题过程中所表现出来的创侧重于学生解决问题或在解决问题过程中所表现出来的创造力。这样，评价的重点就由知识性的内容转变到解决问题造力。这样，评价的重点就由知识性的内容转变到解决问题的过程或方法上

5、。的过程或方法上。二新课程对测试命题的要求二新课程对测试命题的要求 从新课程背景下化学考试功能的变化，对新课程背景从新课程背景下化学考试功能的变化，对新课程背景下的高中化学命题也提出来一下要求：下的高中化学命题也提出来一下要求：1.在注重考查观察、实验、思维、自学能力的基础上增加在注重考查观察、实验、思维、自学能力的基础上增加考查获取和处理信息的能力。试题注意与自然、生产、生考查获取和处理信息的能力。试题注意与自然、生产、生活、科技的联系，更加贴近学生实际。试题设计上增加了活、科技的联系，更加贴近学生实际。试题设计上增加了应用性、探究性、开放性、综合性和能力型题目。应用性、探究性、开放性、综合

6、性和能力型题目。2.新课程标准在测试命题上要注意体现中学化学教育的基础新课程标准在测试命题上要注意体现中学化学教育的基础性、时代性和选择性，重点考查高中化学新课程的核心知识。性、时代性和选择性，重点考查高中化学新课程的核心知识。要求学生通过课本上学习的知识，运用化学方法进行探究，要求学生通过课本上学习的知识，运用化学方法进行探究，掌握当代生产、生活和科技中常见的无机物和有机物的组成、掌握当代生产、生活和科技中常见的无机物和有机物的组成、结构、性质、制法、用途等知识，认识化学科学与能源、材结构、性质、制法、用途等知识，认识化学科学与能源、材料、生命活动、环境保护、科技发展的联系。料、生命活动、环

7、境保护、科技发展的联系。3.新课程标准在测试命题上要注意在考查学生所必需的知识、新课程标准在测试命题上要注意在考查学生所必需的知识、技能与方法的基础上，全面考查学生在新情境下运用所学知技能与方法的基础上，全面考查学生在新情境下运用所学知识、技能，解决化学问题的能力。不仅考查学生对这些知识识、技能，解决化学问题的能力。不仅考查学生对这些知识的记忆、重现和描述，还要从这些知识与科学、技术、社会、的记忆、重现和描述，还要从这些知识与科学、技术、社会、环境等问题的关系上考查学生的理解程度和应用这些知识解环境等问题的关系上考查学生的理解程度和应用这些知识解决新问题的能力。试题的选取要注意适当从工业生产、

8、科学决新问题的能力。试题的选取要注意适当从工业生产、科学技术研究成果、污染治理和环境保护为素材的化学问题，以技术研究成果、污染治理和环境保护为素材的化学问题，以问题解决为目标，综合考查学生分析问题、解决问题的能力。问题解决为目标，综合考查学生分析问题、解决问题的能力。4.新课程的化学试题的命制则是以新课程的化学试题的命制则是以“能力立意能力立意”为主，注为主，注意意“三维目标三维目标”的达成。这种命题方式能全面考查学生在的达成。这种命题方式能全面考查学生在新情境下运用所学知识、技能，解决化学问题的能力。学新情境下运用所学知识、技能，解决化学问题的能力。学生既要理解、掌握陈述性知识，也要具备一定

9、的分析、综生既要理解、掌握陈述性知识，也要具备一定的分析、综合能力，才能做到融会贯通，灵活运用所学知识，取得考合能力，才能做到融会贯通，灵活运用所学知识，取得考试的好成绩。试的好成绩。三命题原则三命题原则 我们在命题的时候，要达到新课程对化学试题命制的以上我们在命题的时候，要达到新课程对化学试题命制的以上要求，就必须把遵循一定的命题原则。新课程背景下高中化学要求，就必须把遵循一定的命题原则。新课程背景下高中化学模块测试命题以国家模块测试命题以国家普通高中化学课程标准（实验）普通高中化学课程标准（实验）（以（以下简称下简称课程标准课程标准）为依据，考察内容和要求应与）为依据，考察内容和要求应与课

10、程标课程标准准的规定一致。具体地说，命题应遵循以下原则：的规定一致。具体地说，命题应遵循以下原则：1、要注意对基础知识、基本技能的考察，避免盲目拔高。应、要注意对基础知识、基本技能的考察，避免盲目拔高。应灵活多样地考察基础知识和基本技能，引导教学促进学生有意灵活多样地考察基础知识和基本技能，引导教学促进学生有意义的学习，引导学生使用正确的学习方法，避免知识的简单重义的学习，引导学生使用正确的学习方法，避免知识的简单重复和技能的机械组合。复和技能的机械组合。3、要注意从实际出发选取试题素材，考察学生在实际情景中、要注意从实际出发选取试题素材，考察学生在实际情景中提取信息、分析和处理问题的能力，引

11、导学生联系生活、社会提取信息、分析和处理问题的能力，引导学生联系生活、社会实际学习化学，并为生活、社会服务，关注科学技术的发展。实际学习化学，并为生活、社会服务，关注科学技术的发展。2、要注意对科学探究能力和综合能力的考察，注重过程和方、要注意对科学探究能力和综合能力的考察，注重过程和方法，引导学生注重探究过程，培养学生从整体上认识事物、分法，引导学生注重探究过程，培养学生从整体上认识事物、分析现象和把握规律。析现象和把握规律。4、试题内容应正确无误，表达清晰准确；试卷结构要科学、试题内容应正确无误，表达清晰准确；试卷结构要科学、合理，题量适当，难易程度符合实际情况；试卷形式要规范，合理，题量

12、适当，难易程度符合实际情况；试卷形式要规范，格式要正确。格式要正确。除此之外，命题要切实做到科学性、守纲性、严密性、准除此之外，命题要切实做到科学性、守纲性、严密性、准确性和艺术性相结合，还要注意一下几点：（确性和艺术性相结合，还要注意一下几点：（1）不出偏题、）不出偏题、怪题、超纲题。（怪题、超纲题。（2）问题的用语简明、准确，无暗示性，不）问题的用语简明、准确，无暗示性，不会使考生误会或产生歧义。（会使考生误会或产生歧义。（3）问题的正确答案要有定论。）问题的正确答案要有定论。（4）要有较高的信度、效度。（）要有较高的信度、效度。（5）要编写试卷参考答案，制）要编写试卷参考答案，制订试卷的

13、评分标准。（订试卷的评分标准。（6）把握命题材料的使统性、时效性、）把握命题材料的使统性、时效性、可读性、问题设计的科学性、针对性、经典性。（可读性、问题设计的科学性、针对性、经典性。（7）处理好）处理好稳中求变的稳中求变的“稳稳”与与“变变”关系。（关系。（8）处理好）处理好“能力立意能力立意”与与“基础知识基础知识”关系。（关系。（9）要求尽量使用原创题，突出情境）要求尽量使用原创题，突出情境立意之新颖。引用试题均要作一定程度的改选或改编。立意之新颖。引用试题均要作一定程度的改选或改编。四命题体会四命题体会 考试能力要求考试能力要求了解了解理解理解应用应用所处教材所处教材中的章节中的章节分

14、分值值合合计计知识点知识点题题号号分分值值题题号号分分值值题题号号分分值值主主题题1有机物的分类有机物的分类24有机物的命名有机物的命名有机物的燃烧有机物的燃烧同分异构体同分异构体研究有机物的步骤和方法研究有机物的步骤和方法各官能团的性质各官能团的性质了解碳原子的成键特点了解碳原子的成键特点（一）方法与过程（一）方法与过程 命题时首先要设计试题编制要求和编制蓝图，决定试题抽命题时首先要设计试题编制要求和编制蓝图，决定试题抽样内容，然后才来设计题。例如：在命制选修样内容，然后才来设计题。例如：在命制选修5有机化学基有机化学基础础模块学业考试试题时，我设计了模块学业考试试题时，我设计了高中化学高中

15、化学有机化学基有机化学基础础模块学业考试命题双向细目表模块学业考试命题双向细目表主主题题2有机化学实验有机化学实验47烃及其衍生物的性质与应烃及其衍生物的性质与应用用高分子化合物高分子化合物糖类蛋白质糖类蛋白质主主题题3化学计算化学计算29信息综合题信息综合题分值合计分值合计100 考试能力要求考试能力要求了解了解理解理解应用应用所处教材所处教材中的章节中的章节分分值值合合计计知识点知识点题题号号分分值值题题号号分分值值题题号号分分值值 接下来就是编制试题了，要围绕三维目标展开并且要遵循接下来就是编制试题了，要围绕三维目标展开并且要遵循下面的程序：立意下面的程序：立意-情境情境-设问。设问。“

16、立意立意”就是考什么，就是考什么，即考察学生的哪些知识点，对学生能力的考察要达到什么层次。即考察学生的哪些知识点，对学生能力的考察要达到什么层次。“情境情境”就是用新材料、新情境、新问题将所考查的内容进行就是用新材料、新情境、新问题将所考查的内容进行包装，要贴近学生生活、贴近社会，尤其是要尽可能选用学生包装，要贴近学生生活、贴近社会，尤其是要尽可能选用学生身边的材料导入，以激发学生观察社会、观察生活，体现了情身边的材料导入，以激发学生观察社会、观察生活，体现了情感、态度与价值观要求。感、态度与价值观要求。“设问设问”指考查方式，要求灵活、多指考查方式，要求灵活、多样，多角度进行设问。样，多角度

17、进行设问。例如：例如：温州市部分中学温州市部分中学2010学年第一学期期末教学质量学年第一学期期末教学质量检测高一化学试卷检测高一化学试卷中，第中，第1题：国际互联网上报道题：国际互联网上报道:“目前世目前世界上近界上近20亿人患有缺铁性贫血亿人患有缺铁性贫血”。这里的。这里的“铁铁”是指（是指（）A铁单质铁单质 B铁的化合物分子铁的化合物分子 C铁元素铁元素 D氧化铁氧化铁 本题为了考查学生对元素、分子等基本化学用语的掌握情本题为了考查学生对元素、分子等基本化学用语的掌握情况（即况（即“立意立意”），给出了：），给出了：“国际互联网上报道国际互联网上报道:目前世界目前世界上近上近20亿人患有

18、缺铁性贫血亿人患有缺铁性贫血，”这一情境。这一情境。再如：再如：“喷水溶液法喷水溶液法”是一种使沙漠变绿洲的新技术，是一种使沙漠变绿洲的新技术，它是先在沙漠中喷洒一定量的聚丙烯酸酯水溶液，水溶液中它是先在沙漠中喷洒一定量的聚丙烯酸酯水溶液，水溶液中的高分子与沙土粒子结合，在地表下的高分子与沙土粒子结合，在地表下3050cm处形成一个处形成一个厚厚0.5cm的隔水层，既能阻止地下的盐分上升，又有拦截、的隔水层，既能阻止地下的盐分上升，又有拦截、蓄积雨水的作用。下列关于聚丙烯酸酯的说法错误是蓄积雨水的作用。下列关于聚丙烯酸酯的说法错误是A单体的结构式为单体的结构式为CH2=CHCOOR B由单体合

19、成聚丙烯酸酯属加聚反应由单体合成聚丙烯酸酯属加聚反应C在一定条件下能发生水解反应在一定条件下能发生水解反应 D有固定的熔沸点有固定的熔沸点 在编制试题的基础上来进行试卷编制，就能较顺利、在编制试题的基础上来进行试卷编制，就能较顺利、较完整地考虑试题的难度分布、分数分配和题型的安排顺较完整地考虑试题的难度分布、分数分配和题型的安排顺序等，还要根据学生考试心理、编排试题难易的顺寻，以序等，还要根据学生考试心理、编排试题难易的顺寻，以及难度的控制等工作。试卷编制完毕以后，最好能在保密及难度的控制等工作。试卷编制完毕以后，最好能在保密的情况下，找人做一做，看试题分量和考试时间是否基本的情况下，找人做一

20、做，看试题分量和考试时间是否基本吻合，过深、过浅、超时、剩时都不利于提高考试的信度。吻合，过深、过浅、超时、剩时都不利于提高考试的信度。试题的命制必须重视对学生掌握基础知识与基本技能情试题的命制必须重视对学生掌握基础知识与基本技能情况的考查，其中又以考查学科最重要的主干知识和技能为重况的考查，其中又以考查学科最重要的主干知识和技能为重点。化学课程标准强调：点。化学课程标准强调：“考核的重点不要放在知识点的简考核的重点不要放在知识点的简单记忆和重现上，不应孤立地对基础知识和基本技能进行测单记忆和重现上，不应孤立地对基础知识和基本技能进行测试，而应放在解决实际问题的背景中去评价，从知识的整体试，而

21、应放在解决实际问题的背景中去评价，从知识的整体联系上去考核联系上去考核”。试题的选材应注重问题的能力立意，避免。试题的选材应注重问题的能力立意，避免死记硬背。此外还要提高命题的技巧，如试题的设计具有启死记硬背。此外还要提高命题的技巧，如试题的设计具有启发性，能激发学生答题的兴趣和动机；试题的措辞适合学生发性，能激发学生答题的兴趣和动机；试题的措辞适合学生的年龄特点和认知水平，有利于学生真实水平的正常发挥。的年龄特点和认知水平，有利于学生真实水平的正常发挥。（二）如何达成（二）如何达成“三维三维”目标目标1.“基础知识与基本技能基础知识与基本技能”的命题策略与命题技术的命题策略与命题技术 例如：

22、例如：温州市部分中学温州市部分中学2010学年第一学期期末教学质学年第一学期期末教学质量检测高一化学试卷量检测高一化学试卷中，第中，第3题（普通中学做）日常生活题（普通中学做）日常生活中常用到下列物质，其中属于纯净物的是（中常用到下列物质，其中属于纯净物的是（）A降温用到冰水混合物降温用到冰水混合物 B.做饭用的不锈钢锅做饭用的不锈钢锅C餐饮用的可口可乐餐饮用的可口可乐 D.消毒用的碘酒消毒用的碘酒再如：再如：温州市部分中学温州市部分中学2010学年第一学期期末教学质量检测学年第一学期期末教学质量检测高一化学试卷高一化学试卷中，第中，第7题：下列各组混合物能用分液漏斗直题：下列各组混合物能用分

23、液漏斗直接分离的是接分离的是 （）A醋与水醋与水 B油与水油与水 C食盐与水食盐与水 D水与酒水与酒 分析分析该题目的是考察纯净物、混合物的概念以及判断，该题目的是考察纯净物、混合物的概念以及判断，这些概念不是单纯地从背诵它们的定义去考察，而是将这些这些概念不是单纯地从背诵它们的定义去考察，而是将这些概念放到具体的物质中，而且这些物质都是学生非常熟悉的，概念放到具体的物质中，而且这些物质都是学生非常熟悉的，很贴近学生、贴近学生的生活，考察方式灵活，不仅要求记很贴近学生、贴近学生的生活，考察方式灵活，不仅要求记忆、理解这些概念，更要求掌握这些概念的应用。忆、理解这些概念，更要求掌握这些概念的应用

24、。新课改背景下试题的命制还要重视对学生学习过程与学习新课改背景下试题的命制还要重视对学生学习过程与学习方法的考察。除了考查一般的知识与能力，还要重点考查学生方法的考察。除了考查一般的知识与能力，还要重点考查学生的分析问题、解决问题、系统思考的能力以及大胆创新、勇于的分析问题、解决问题、系统思考的能力以及大胆创新、勇于探索的精神。题目设计应体现对思维过程的考察，而不是仅仅探索的精神。题目设计应体现对思维过程的考察，而不是仅仅重视思维的结果。对思维过程的重视是新课程学习方式改革的重视思维的结果。对思维过程的重视是新课程学习方式改革的重要方面，良好的思维习惯与科学的思维过程是高中生应具有重要方面，良

25、好的思维习惯与科学的思维过程是高中生应具有的重要学习能力。的重要学习能力。“过程与方法过程与方法”倡导过程与结果并重，知识倡导过程与结果并重，知识与思维方法并存。与思维方法并存。“过程与方法过程与方法”实质是思考问题的认知建构实质是思考问题的认知建构过程，了解知识产生的背景、规律、特点，透过现象了解本质，过程，了解知识产生的背景、规律、特点，透过现象了解本质，关注探索的过程、方式、手段、途径，掌握学习策略，体会过关注探索的过程、方式、手段、途径，掌握学习策略，体会过程中所蕴含的化学思想与方法程中所蕴含的化学思想与方法,把知识的记忆过程转化为掌握知把知识的记忆过程转化为掌握知识所需的能力培养过程

26、。识所需的能力培养过程。2.“过程与方法过程与方法”的命题策略与命题技术的命题策略与命题技术 例如例如温州市部分中学温州市部分中学2010学年第一学期期末教学学年第一学期期末教学质量检测高一化学试卷质量检测高一化学试卷中，第中，第27题：题：为了证明铜为了证明铜与稀硝酸反应产生一氧化氮，某校学生实验小组设与稀硝酸反应产生一氧化氮，某校学生实验小组设计了一个实验，其装置如下图所示，计了一个实验，其装置如下图所示，B为一个用金为一个用金属丝固定的干燥管，内装块状碳酸钙固体；属丝固定的干燥管，内装块状碳酸钙固体；E为一个为一个空的蒸馏烧瓶，空的蒸馏烧瓶，F是用于鼓入空气的双连打气球。是用于鼓入空气的

27、双连打气球。分析分析 该题注重考察了该题注重考察了“要证明铜与稀硝酸反应产生一氧要证明铜与稀硝酸反应产生一氧化氮化氮”这一实验过程的操作和推理。如果不搞清实验的目这一实验过程的操作和推理。如果不搞清实验的目的、看懂装置图，如果只注意实验的结果而不注意实验的的、看懂装置图，如果只注意实验的结果而不注意实验的过程、方法，是不能正确回答的。过程、方法，是不能正确回答的。实验时，先将实验时，先将B装置下移，使碳酸钙与稀硝酸接触产生气体，当装置下移，使碳酸钙与稀硝酸接触产生气体，当C处处产生白色沉淀时，立刻将产生白色沉淀时，立刻将B装置上提，使之与稀硝酸分离。该组学生装置上提，使之与稀硝酸分离。该组学生

28、设计此步操作的目的为设计此步操作的目的为 。(2)将将A中铜丝放入稀硝酸中，给装置中铜丝放入稀硝酸中，给装置A微微加热，在装置微微加热，在装置A中产生无色气中产生无色气体，其反应的化学方程式为：体，其反应的化学方程式为：。(3)装置装置E中开始时出现浅红棕色气体，用中开始时出现浅红棕色气体，用F向向E中鼓入空气后，可观察到中鼓入空气后，可观察到烧瓶烧瓶E内气体颜色加深，产生上述现象的原因是内气体颜色加深，产生上述现象的原因是 。(4)一段时间后，一段时间后，C中白色沉淀溶解，其原因是中白色沉淀溶解，其原因是 。(5)装置装置D的作用是的作用是 。3.“情感态度与价值观情感态度与价值观”的命题策

29、略与技术的命题策略与技术 将学生情感、态度、价值观的考评纳入考试机构考评的将学生情感、态度、价值观的考评纳入考试机构考评的范畴，是考试机构从单纯考试向全面评价转变的重要标志，范畴，是考试机构从单纯考试向全面评价转变的重要标志，也是新课程改革一项重要的任务。也是新课程改革一项重要的任务。“情感态度与价值观情感态度与价值观”目目标使考试更具教育功能，凸显了教育过程对人的生命的关注标使考试更具教育功能，凸显了教育过程对人的生命的关注和育人的时代要求。新的教学观认为，教学的价值，要从单和育人的时代要求。新的教学观认为，教学的价值，要从单一的传递科学知识转为培养能在当代社会中主动、健康发展一的传递科学知

30、识转为培养能在当代社会中主动、健康发展的一代新人。的一代新人。因此，新课程明确要求，在制订每节课的教学因此，新课程明确要求，在制订每节课的教学目标时，要注意情感态度与价值观方面的要求。目标时，要注意情感态度与价值观方面的要求。例如：例如：温州市温州市2007学年第二学期高一化学必修学年第二学期高一化学必修结业结业测试卷测试卷中，第中，第13题：题：2006年年3月月2日英国日英国泰晤士报泰晤士报报报道说，英国食品标准局在对英国与法国贩售的芬达汽水、美道说，英国食品标准局在对英国与法国贩售的芬达汽水、美年达橙汁等年达橙汁等230种软饮料检测，发现含有高量的致癌化学物种软饮料检测，发现含有高量的致

31、癌化学物质质苯。报道指出，汽水中如果同时含有苯甲酸钠（防腐苯。报道指出，汽水中如果同时含有苯甲酸钠（防腐剂，剂，C6H5COONa）与维生素）与维生素C（抗氧化剂，结构式如图）（抗氧化剂，结构式如图）可能会相互作用生成苯。苯与血癌（白血可能会相互作用生成苯。苯与血癌（白血病）的形成也有密不可分的关系。下列说病）的形成也有密不可分的关系。下列说法一定不正确的是法一定不正确的是 （）A苯分子的空间结构是对称的苯分子的空间结构是对称的 B苯在一定条件下能发生多种取代反应苯在一定条件下能发生多种取代反应C维生素维生素C在碱性溶液中能稳定存在在碱性溶液中能稳定存在 D维生素维生素C可溶于水可溶于水 例如

32、：例如：温州市部分中学温州市部分中学2011学年第一学期期末教学质量学年第一学期期末教学质量检测高一化学试卷检测高一化学试卷第第1题：题：2011年被联合国大会定为年被联合国大会定为“国际国际化学年化学年”（International Year of Chemistry），以表彰化学），以表彰化学学科所取得的成就以及对人类文明的贡献。下列说法正确的是学科所取得的成就以及对人类文明的贡献。下列说法正确的是 （）A为防止中秋月饼等富脂食品氧化变质，常在包装袋中放入为防止中秋月饼等富脂食品氧化变质，常在包装袋中放入生石灰生石灰B海水淡化能解决淡水供应危机，向海水中加净水剂明矾可海水淡化能解决淡水供应

33、危机，向海水中加净水剂明矾可以使海水淡化以使海水淡化C光纤通讯是一种新型通信技术，目前长距离光纤通讯系统光纤通讯是一种新型通信技术，目前长距离光纤通讯系统已经投入使用，光纤通讯的光学纤维主要成分是二氧化硅已经投入使用，光纤通讯的光学纤维主要成分是二氧化硅D今年春天，在我国南方发生了不同程度的旱情，缓解旱情今年春天，在我国南方发生了不同程度的旱情，缓解旱情的措施之一是可以用干冰或溴化银进行人工降雨的措施之一是可以用干冰或溴化银进行人工降雨 分析分析这两道题从食品安全、化学对社会和人类文明入手，这两道题从食品安全、化学对社会和人类文明入手，多角度考查学生的基本化学素养。学生在考察化学知识的同时多角

34、度考查学生的基本化学素养。学生在考察化学知识的同时也受到了健康的教育、化学情感教育，体现了新课标注重情感也受到了健康的教育、化学情感教育，体现了新课标注重情感态度与价值观方面的要求。态度与价值观方面的要求。最后还要对所编制的试题进行质量方面的分析。一份试题最后还要对所编制的试题进行质量方面的分析。一份试题的质量如何，要从难度、区分度、信度、效度等方面进行分析，的质量如何，要从难度、区分度、信度、效度等方面进行分析，以确保自己所编制的试题是高质量的试题。以确保自己所编制的试题是高质量的试题。区分度是指试题对不同考生的知识、能力水平的鉴别程度。区分度是指试题对不同考生的知识、能力水平的鉴别程度。如

35、果一个题目的测试结果使水平高的考生得高分，水平低的考如果一个题目的测试结果使水平高的考生得高分，水平低的考生得低分，它的区分能力就很强，题目的区分度就高。这就要生得低分，它的区分能力就很强，题目的区分度就高。这就要求我们命题要有梯度，从易到难，既要有送分的题，又要有拉求我们命题要有梯度，从易到难，既要有送分的题，又要有拉开档次的中等难度的题，还要有少量给尖子生准备的难题。开档次的中等难度的题，还要有少量给尖子生准备的难题。信度是指使用同一试卷对考生重复测验时，或两个平行试卷对信度是指使用同一试卷对考生重复测验时，或两个平行试卷对考生测验时，所得测验分数的一致性和稳定性程度，稳定性越考生测验时，

36、所得测验分数的一致性和稳定性程度，稳定性越大，一致的程度越高，就意味着测评结果越可靠；大，一致的程度越高，就意味着测评结果越可靠；（三）如何达成四度（三）如何达成四度 难度指试题难易程度难度指试题难易程度,难度系数难度系数=该试题的平均得分该试题的平均得分/该试该试题的满分值；一般高考试题的难度系数在题的满分值；一般高考试题的难度系数在0.55左右比较合适，左右比较合适，我们平时的测试题难度系数把握在我们平时的测试题难度系数把握在0.500.65左右比较合适。左右比较合适。效度是指测试结果与测试目标的符合程度效度是指测试结果与测试目标的符合程度,即测验达到测即测验达到测验目的的程度。验目的的程

37、度。对于不同级别的考试，以上各项指标的要求也有所不同，对于不同级别的考试，以上各项指标的要求也有所不同，比如平时的考试，难度可以低一点，以便让更多的学生能取比如平时的考试，难度可以低一点，以便让更多的学生能取得好成绩，让每一位学生都有成就感。对于高考来说，难度、得好成绩，让每一位学生都有成就感。对于高考来说，难度、区分度应该高一些以利于不同层次的高校选拔人才，这也是区分度应该高一些以利于不同层次的高校选拔人才，这也是试题的选拔功能所要求的。试题的选拔功能所要求的。信度是指使用同一试卷对考生重复测验时，或两个平行试信度是指使用同一试卷对考生重复测验时，或两个平行试卷对考生测验时，所得测验分数的一

38、致性和稳定性程度，稳定卷对考生测验时，所得测验分数的一致性和稳定性程度，稳定性越大，一致的程度越高，就意味着测评结果越可靠；性越大，一致的程度越高，就意味着测评结果越可靠；例如：某学（例如：某学（2012）高三月考化学模拟试卷中：）高三月考化学模拟试卷中：6月月5日是世界日是世界环境日，今年世界环境日主题是环境日，今年世界环境日主题是“促进低碳经济促进低碳经济”。下列行为。下列行为中不符合中不符合“促进低碳经济促进低碳经济”宗旨的是宗旨的是A提高能源效率、寻找替代能源、保护森林以及生态友好型提高能源效率、寻找替代能源、保护森林以及生态友好型消费消费B推广以液化石油气代替天然气作民用燃料推广以液

39、化石油气代替天然气作民用燃料C推广利用二氧化碳与环氧丙烷和琥珀酸酐的三元共聚物的推广利用二氧化碳与环氧丙烷和琥珀酸酐的三元共聚物的生物降解材料生物降解材料D推广推广“绿色自由绿色自由”计划，吸收空气中计划，吸收空气中CO2并利用廉价能源并利用廉价能源合成汽油合成汽油试题编制时实现试题编制时实现“四度四度”的一些技巧：的一些技巧：1、信度的达成：、信度的达成：为了使编制的试卷具有较高的信度，首先就是所选习为了使编制的试卷具有较高的信度，首先就是所选习题应具有科学性、实效性、明确性。不能出那种有科学错误题应具有科学性、实效性、明确性。不能出那种有科学错误的、不符合学生实际的、设问不明确的习题，使学

40、生无从答的、不符合学生实际的、设问不明确的习题，使学生无从答起。另外还要注意试卷评分的客观性和准确性。起。另外还要注意试卷评分的客观性和准确性。2、效度的提升：为了使测试结果与测试目标尽量相符合，、效度的提升：为了使测试结果与测试目标尽量相符合，使测试达到预期的目的，使考试具有较高的效度，在制定考使测试达到预期的目的，使考试具有较高的效度，在制定考试目标时应当根据学生的实际水平和客观情况，避免盲目攀试目标时应当根据学生的实际水平和客观情况，避免盲目攀高。这里我们要特别注意选择题，要用好选择题。选择题可高。这里我们要特别注意选择题，要用好选择题。选择题可考察较多的知识点，且评分标准客观。在一份试

41、卷中安排一考察较多的知识点，且评分标准客观。在一份试卷中安排一定数量的选择题，有利于对定数量的选择题，有利于对课程标准课程标准内容的覆盖。但选内容的覆盖。但选择题难以反映学生解题时的思维过程，且由于提供了备选答择题难以反映学生解题时的思维过程，且由于提供了备选答案，学生在解答中存在一定的猜测机会，因此选择题中要避案，学生在解答中存在一定的猜测机会，因此选择题中要避免无效或低效选项，要尽量引导学生通过思考来选择。例如免无效或低效选项，要尽量引导学生通过思考来选择。例如下面这三道题正确选项突出，干扰选项没有似真性，起不到下面这三道题正确选项突出，干扰选项没有似真性，起不到干扰作用，考生猜对率高，是

42、考查效度较低的试题。干扰作用，考生猜对率高，是考查效度较低的试题。题题1、我国古代化学制造业中，在世界上享有盛名的是、我国古代化学制造业中，在世界上享有盛名的是制纯碱制纯碱 造纸造纸 制黑火药制黑火药 开采天然气开采天然气 A、B、C、D、题题2、在下列氧化还原反应中，氧化剂与还原剂为同一物质、在下列氧化还原反应中，氧化剂与还原剂为同一物质的是的是 A、2Na+2H2O=2NaOH+H2 B、MnO2+4HCl=MnCl2+2H2O+Cl2 C、Zn+2HCl=ZnCl2+H2 D、2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2 题题3、石油中提取的矿物燃料燃烧后，产生的气体对环境会、石油中提取

43、的矿物燃料燃烧后，产生的气体对环境会造成污染。为减少汽车尾气对大气的污染，造成污染。为减少汽车尾气对大气的污染，1998年年6月我国成月我国成功的制造出以新燃料作能源的功的制造出以新燃料作能源的“绿色汽车绿色汽车”，这种新燃料是，这种新燃料是A 90号汽油号汽油 B 甲醇甲醇 C 97号汽油号汽油 D 0号柴油号柴油3、难度的控制：教师应将考试的难度控制在预期范围内，避、难度的控制：教师应将考试的难度控制在预期范围内，避免试题过难或过易。同样的考试内容，同样的习题，编排方式免试题过难或过易。同样的考试内容，同样的习题，编排方式不同，造成的难度也不同。如：选择题正误选项次序的调整、不同，造成的难

44、度也不同。如：选择题正误选项次序的调整、选择题干扰项干扰程度的调整都可能会造成难易的不同。选择选择题干扰项干扰程度的调整都可能会造成难易的不同。选择题设置成单选、双选和单双混合选难度就不一样。推断题的题设置成单选、双选和单双混合选难度就不一样。推断题的“特征语言特征语言”的给法，实验题设问的明确程度等都可能影响试的给法，实验题设问的明确程度等都可能影响试题的难度。另外第一道题的难易也会影响到学生的情绪，以致题的难度。另外第一道题的难易也会影响到学生的情绪，以致影响到全卷答题的发挥。因此，一般题目都是按照由易到难的影响到全卷答题的发挥。因此，一般题目都是按照由易到难的顺序排列。顺序排列。例如：例

45、如：温州市直六校协作体温州市直六校协作体2011学年第一学期期中考试高学年第一学期期中考试高 一一 化化 学学 试试 题题 卷卷 本试卷难度不大，但否定选项太多，梯度不明显，甚至本试卷难度不大，但否定选项太多，梯度不明显，甚至混乱，影响学生水平的发挥。混乱，影响学生水平的发挥。4、区分度的把握：为了使试题具有较好的区分、选拔功能，、区分度的把握：为了使试题具有较好的区分、选拔功能，在试题的挑选上要注意要有一定的梯度，各种能力层次的在试题的挑选上要注意要有一定的梯度，各种能力层次的题都要有一些。要有一定数量的活题题都要有一些。要有一定数量的活题，适当的时候可以设，适当的时候可以设置一道附加题，以满足尖子生的需要，使学生成绩拉开档置一道附加题，以满足尖子生的需要，使学生成绩拉开档次。学生的考试成绩要呈正态分布。次。学生的考试成绩要呈正态分布。这几年，我校期中考试，多次很失败。例如：这几年，我校期中考试，多次很失败。例如：2010学年学年第一学期，化学平均分第一学期，化学平均分85.物理物理90。负面影响很大。负面影响很大。感谢大家！感谢大家！欢迎批评指正！欢迎批评指正！