婴幼儿听和说能力-课件.pptx

1、1+通过婴幼儿听和说的能力发展的特点和规律，紧抓关键期，使大脑皮层的语言区域得到良好的发展。+使婴幼儿具有与同伴和成人之间有良好的沟通能力。2+婴幼儿听和说能力发展的意义+婴幼儿听和说能力发展的特点+婴幼儿听和说能力发展的规律+进行婴幼儿指认游戏的要求与注意事项+进行婴幼儿讲故事、念儿歌及童谣的要求与注意事项303岁是学习语言的最佳时期，大脑皮层的语言区特别敏感，容易对听到的语言进行记录和整理。1岁以前是婴儿分辨语音的敏感期，如果缺乏面对面的语言交流环境，1岁后就很难接受新的语言；12岁是理解词意义的敏感期，如果看和听说相结合的训练太少，其理解能力就比较差，听不懂成人说的话。1岁以内没有得到足

2、够爱的婴幼儿，大脑额叶费用迟缓，造成迟说话或发音不清。4+发音是说话的准备，经常训练婴幼儿的发音，可以促进发音器官的发育及协调性。+婴幼儿的听说能力是爷爷与同伴及成人之间沟通的工具。5+理解先于表达+非口语表达突出+对词的理解是有序的+语言的理解与经验有关+电视机对婴幼儿语言的发展有阻碍作用6+01岁是语言的准备阶段。需要大量倾听各种不同性质地声音，促进大脑听神经的发育，大脑此时会对听到的语言音素进行分析好储存。爷爷语言发展是以生理成熟度为基础的，要加强婴幼儿肺、咽、唇、舌4个发音器官的锻炼，如伸舌。动唇等动作。当婴幼儿的发音器官成熟时，说出第一批具有概括性意义的词的时候，标志着婴幼儿开始进入

3、了正式学说话的阶段。7+13岁是语言的发生阶段，也称为语言发展的突发期。大多数婴幼儿在1岁左右能说出单字，如爸、妈、走、要等，有的还能说再见。谢谢吃饭等，1岁半左右可以说出24个字的句子，能够把眼前的事情用语言表达出来。8+婴幼儿语言的发展用自身发展的阶段性，是一个连续发展、从量变到质变的过程。一般发展顺序从单个字、多词句到完整句子，从名词到动词、形容词、代词，从不完整到完整，需要经历4个阶段：单字句阶段（1岁左右）、电报句阶段（2岁左右）、简单句阶段（2岁半左右）、复合句阶段（3岁左右）9+指认的内容是婴幼儿日常生活中常见的事物，一般指认的顺序是家庭里的人物物体-卡片、书上的人物和物体-小区

4、周围的人物和物体-马路街道上的人物和物体。+同一时间内指认的品种不能太多，每次一种，当婴幼儿认识了再更换另一种类。+指认一种物品要反复多次，才能进行大脑神经连接，建立永久记忆。10选择的故事内容是婴幼儿生活中经历的内容，容易理解，可以将听到的与看到的进行有机结合，并促进左右脑神经的联接。为婴幼儿选择的儿歌、童谣要求是词句简单、押韵、有节奏感、有变化、容易上口。每次最好固定内容，不宜频繁更换，会影响大脑神经的联接和记忆力的培养。最好配有卡片或图书，让婴幼儿自己拿着，真正成为阅读的主人。11+婴儿听觉发展的训练+婴儿发音的训练+婴儿视听结合的训练+婴幼儿指认的训练+给婴幼儿讲故事+给婴幼儿念儿歌、

5、童谣12+适宜年龄:0-6个月+练习次数：随时进行+“说悄悄话”游戏，熟悉妈妈的声音，体验安全感+“山谷回音”游戏，训练宝宝听声音回应，将无意识发音转变为有意回应发音+“寻找声源”游戏，训练寻找从不同方向发出的声音13+适宜年龄:0-6个月+练习次数：随时进行+“逗笑游戏”，通过逗笑让宝宝练习发音，愉悦心情，增进亲子关系+“模仿面部表情”游戏，通过模仿面部表情，学习口腔的运动方式+每一个动作要逐一教，教会了第一种再教第二种14+适宜年龄：012个月+练习次数：每天34次+方法：播放卡片游戏、+学发音游戏、+铃儿响叮当游戏15准备卡片23张，卡片内容是相同类别，如水果卡片时，不能出现蔬菜卡片，宝

6、宝在相同类别的环境中学习，容易形成概念，培养概括能力。大人和宝宝面对面，小宝宝仰卧位，6个月后可以坐着，大人将卡片放在脸的左侧，与口腔平行，用缓慢的速度播放卡片，宝宝的视线在卡片好大人的口腔之间移动，这是最初的视线移动即阅读行为的产生。每周播放的卡片23张，卡片一式两份，一份用来播放，另一份贴在墙上，高度是宝宝抱着的视线高度，一个视野范围只能贴一张卡片，这样才不会混淆。16+学习模仿发音，建立音与物的联系。+拿一个带响的玩具，一边逗宝宝玩，一边说玩具名称，让宝宝建立音与物的联系；同时拉住宝宝的手让他握住玩具，大人用夸张的口型发音，激发宝宝发音。17练习发象声词的音，理解动作和声音的关系。在距离

7、宝宝30cm处出示手摇铃，摇晃发出声音，问宝宝：叮叮在哪里？大人边摇铃铛边发出“叮叮”声音，鼓励宝宝发音。将铃铛递给宝宝说“宝宝”拿，让宝宝摇晃铃铛，大人发出“叮叮”声音，鼓励宝宝发音。18+适宜年龄：1318个月+练习次数:每天34次+指认人物游戏，认识家庭成员，学习称呼大人+指认物品游戏，认识家庭中的物品，听到名称会用手指出来，模仿说名称19当家庭成员在家比较集中时，逗引宝宝进行指认。大人以“爸爸在哪里？”“奶奶在哪里？”的形式让宝宝指认，当宝宝指认正确时，要及时鼓励宝宝。让宝宝至着大人说称谓。家长抱着宝宝在家里走走，引导宝宝观察周围的物品。大人指着一件物品反复说名称，每天重复进行，认识后

8、再认识第二种。大人以“宝宝灯在哪里？”“电视机在哪里？”“门在哪里？”的问话，让宝宝指认。20适宜年龄：1936个月练习次数：12次训练方法：故事欣赏培养幼儿对文学作品的兴趣，养成认真倾听的习惯。和大人一起讲故事培养婴幼儿讲故事的兴趣和能力。复述故事培养爷爷独立讲述故事的兴趣和能力21+选择适合婴幼儿年龄的故事内容，让爷爷欣赏故事书的封面，引发听故事的欲望。+家长有表情地边翻书边讲述故事。+第二遍讲述故事时，可以让婴幼儿模仿故事情节做相应的动作或表情。22+选择婴幼儿已经欣赏过的故事，家长有表情地讲述故事一遍。+用提问的形式引导婴幼儿学习讲述。+家长尝试和婴幼儿一人一句地讲述故事。23+家长和婴幼儿一起讲述曾经讲过的故事。+鼓励婴幼儿自己讲述故事，家长可以帮助婴幼儿讲述故事的开头，遇到讲述困难时，家长提醒一句，让婴幼儿接着讲述。+当婴幼儿讲述故事结束时，接着应以极大的热情表示鼓励。24+适宜年龄：1936个月+练习次数：每天12次+训练方法：结合婴幼儿的生活情景给婴幼儿念儿歌，童谣。如洗澡时，妈妈可以念儿歌“洗澡盆，像小船，宝宝坐在小船里；妈妈手像划桨，划着小船向前开。”结合图片内容给婴幼儿念儿歌、童谣。如“小黄狗，雨里走，淋湿了，抖一抖。”25 愿每一位宝宝在爱的海洋中愿每一位宝宝在爱的海洋中 快乐茁壮成长快乐茁壮成长 26