人音版（五线谱）三下音乐-第4课 聆听-春-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：d0018).doc

1、教学内容教学内容： 人音版小学第六册第四单元 春天的歌 欣赏曲小提琴协奏曲春 教材分析：教材分析： 安东尼奥维瓦尔第 Antonio Vivaldi(1678-1741） ，是巴洛克时期意大 利著名的作曲家、小提琴家。维瓦尔第的父亲是威尼斯圣马可教堂乐队的小提琴 手。 幼年的维瓦尔第成长在威尼斯浓郁的音乐文化氛围里，自小便显示出非凡的 音乐才能。他的作品对之后的音乐发展史有很大影响，音乐之父巴赫对他十分崇 拜，甚至还把他的协奏曲拿出来改编。不光如此， “协奏曲”三个乐章的标准形 式也是由他确立的，因此他也被誉为“协奏曲之父” 。 小提琴协奏曲四季大约作于 1752 年，是维瓦尔第创作的一套大型

2、作品 和声与创意的尝试共十二部协奏曲的第一号到第四号，合称四季 ，包括 春 、 夏 、 秋 、 冬四个标题。每一首都由三个乐章组成，采用快慢 快的结构形式。 最特别的是维瓦尔第还写了四首十四行诗放在四首作品前与音乐 对照，描绘四季景致。本单元欣赏的乐曲是春的第一乐章，整首乐曲由主部 和四个插部组成，主题旋律生机勃勃，四个插部形象鲜明描绘了鸟儿高歌、溪水 潺潺、雷雨轰隆、雨后鸟儿再度高歌的景象。 学情分析：学情分析： 三年级学生属于小学中段，在感受聆听、音色听辨、音乐记忆等方面都有了 一定基础，有一定的生活经验，他们乐于参与音乐活动，并有较强的学习兴趣， 更喜欢将欣赏与演唱、欣赏与肢体动作相结合

3、的方式进行聆听，以增进学生的情 感体验，激发学生学习兴趣。 设计理念：设计理念： 音乐欣赏是小学音乐教学中的重要组成部分， 是培养学生音乐鉴赏力的有效 途径。这节课我紧紧围绕教学三维目标，针对三年级学生特点，在音乐情境中， 采用听、唱、演、游戏等多种教学手段，使学生感受、体验、表现音乐，进一步 培养学生音乐感受和理解能力。 教学目标：教学目标： 1、在聆听音乐作品中，想象或联想音乐表现的“春”的意境，感受作曲家 对春天和大自然的赞美之情。 2、听辨并哼唱春的主题旋律，能感受和创编相应的动作表现音乐旋律 的变化。 3、了解作品和作曲家的相关知识，拓展学生的知识面，提高学生的音乐综 合素养。 教学

4、重点：教学重点： 听辨并哼唱乐曲的主题旋律，体会作品表达的春的意境，感受作曲家对春天 和大自然的赞美之情。 教学难点教学难点： 1、能听辨出插部音乐表现得不同音乐形象，并能创编相应的动作表现插部 音乐的变化。 2、在主部和插部的变化中，了解回旋曲式。 教学准备教学准备：课件、钢琴、丝巾、沙锤、主部贴纸 教学过程教学过程： 一、创设情景，导入新课 1、谈话导入，创设情景 师：老师说几个词语，你们猜猜是什么季节？鸟语花香、流水潺潺、春雷轰 隆等 生：春天 2、聆听主题，听辨乐曲主奏乐器 师：有一位“红发神父”他特别善于发现春天的美，还把春天的美景用音 乐展现出来，你们听，他是用什么乐器展现春天的？

5、 3、介绍主奏乐器 小提琴，是一种弦乐器，总共有四根弦，靠弦和弓摩擦发出声音；它也 是常见的西洋乐器之一，是现代管弦乐队乐器组中最主要的乐器；小提琴音 色优美，接近人声，表现力强被誉为“乐器皇后” 。 4、欣赏由小提琴和乐队为我们亲情演绎的小提琴协奏曲春 。 教学意图教学意图 在感在感受春天的情境中，聆听主题音乐，了解主奏乐器及乐曲体受春天的情境中，聆听主题音乐，了解主奏乐器及乐曲体 裁，同时为聆听插部音乐提供想象的素材。裁，同时为聆听插部音乐提供想象的素材。 二、欣赏全曲，听辨表现主题旋律 1、整体感知 师：请同学们闭上眼睛聆听全曲： 想想乐曲带给你怎样的音乐感受？（引导学生从情绪、速度、表

6、现内容 说一说） 这首乐曲中哪一段旋律出现的次数最多？让你印象最为深刻 教学意图教学意图 整体感受乐曲，激发学生对春天的向往。整体感受乐曲，激发学生对春天的向往。 2、学生用喜欢的动作表现主题旋律 3、画图形谱，感受主题旋律特点并哼唱主题 4、玩“木头人”游戏，动作感受主题旋律出现的次数 教学意图教学意图 通过听、说、唱、演、游戏等多种音乐实践活动感受并通过听、说、唱、演、游戏等多种音乐实践活动感受并记忆音乐记忆音乐 主题，在兴趣中，检测学生对主题音乐的记忆程度。主题，在兴趣中，检测学生对主题音乐的记忆程度。 三、插部分段欣赏 “插部”音乐分别表现了春天里的不同的场景。 1、插部一 鸟儿在树林

7、中歌唱 这段音乐表现的是什么呢？生自由想象 教师总结：这段音乐是用小提琴的颤音技巧表现鸟儿们婉转的歌声 学生聆听并用动作表现鸟儿自由自在的高歌 2、插部二 冰雪融化，河水潺潺 这段音乐表现的什么呢？ 学生聆听并用丝巾表现河水潺潺 3、插部三 天空乌云笼罩，电光闪闪，雷声隆隆 这段呢？生：我仿佛听到了打雷、下雨的声音。 教师总结：春回大地，天气渐暖，冰雪融化，河水潺潺，鱼儿欢快的游 动。 用沙锤和拍打凳子表现雨声、雷声。 4、插部四雷鸣电闪转瞬即逝，鸟儿再次婉转歌唱 学生聆听并用动作表现鸟儿再次自由自在歌唱 教学意图教学意图 在音乐情境中，感受插部旋律的变化，通过动作感受插部音乐形象。在音乐情境

8、中，感受插部旋律的变化，通过动作感受插部音乐形象。 四、完整聆听，动作表现 教学意图教学意图 用动作表现“主部”音乐和“插部”音乐呈现方式，为下一环节学用动作表现“主部”音乐和“插部”音乐呈现方式，为下一环节学 习“回旋曲式”奠定基础。习“回旋曲式”奠定基础。 五、回旋曲式 1、板书乐曲结构 （教师写出主部，学生填写插部） 2、引导学生发现乐曲结构特点 3、总结： 由同一主题多次循环重复，中间加入不同插部交替而构成的曲式叫回旋曲 式。 六、拓展 1、介绍维瓦尔第 安东尼奥维瓦尔第 巴洛克时期意大利著名作曲家、小提琴演奏家。他最著名的小提琴协奏曲 就是四季 ，而我们今天听到的这首乐曲就是四季中春

9、的第一乐章， 这首乐曲一共三个乐章，维瓦尔第还写了夏 、 秋 、 冬组成了四季组曲。 2、欣赏维瓦尔第为音乐作品写的诗 春意大利原文翻译 春天的脚步已经来临 鸟儿欢唱迎接春光 潺潺溪水宛若甜蜜耳语流动着 微风阵阵轻轻吹拂 霎时间黑色的斗篷布满天垂 那是春天的使者暴风雨的轰鸣 当风雨过后一切归于平静 鸟儿再度高歌和谐悦耳 3、欣赏交响乐现场演奏的四季之春 教学意图教学意图 通过作曲家、乐曲背景的学习、吟诵维瓦尔第的诗句及交响乐通过作曲家、乐曲背景的学习、吟诵维瓦尔第的诗句及交响乐 现场演奏，图文结合、视听结合，加深现场演奏，图文结合、视听结合，加深学生对乐曲春的理解，激发学生对学生对乐曲春的理解，激发学生对 春天热爱和赞美之情。春天热爱和赞美之情。 教师小结：作曲家运用标题音乐的形式，让我们如沐浴在春天的怀抱中，其 实没有这些文字的辅佐，维瓦尔第那细致入微的音乐刻画，也能让我们在音乐中 听到：鸟儿的欢唱、河水的涌动、雷声的轰鸣，最后让我们随音乐一去走进大自 然，拥抱大自然吧！