人音版（五线谱）三下音乐-第4课 聆听-春-教案、教学设计(配套课件编号：801ff).docx

1、课型课型 鉴赏与演奏 课时课时 第二课时 教具教具 多媒体、小提琴、木琴、音筒、海洋鼓、雷管、卡宏鼓、报纸 教学目标教学目标 1、情感态度价值观：、情感态度价值观：和谐合奏乐曲春第一乐章，并使学生感 受大自然的美， 表现大自然的美。 体验春天带给人们的希望与热情； 2、过程与方法：、过程与方法：通过教师小提琴演奏、情境教学、对比感受、自 主学习等方式，让学生演奏小提琴、奥尔夫乐器、自制乐器，在增 强演奏技巧的同时学会演奏乐曲； 3、知识与技能：、知识与技能：师生共同合作演奏春第一乐章，学生们可以 自主完整演奏乐曲 A,B,D 三个乐段。 教材分析教材分析 安东尼奥 维瓦尔第是巴洛克时期意大利著

2、名的作曲家、小提琴 家。他最著名的作品是小提琴协奏曲四季 。小提琴协奏曲四 季大约作于 1725 年，这四部协奏曲中的春是维瓦尔第最著 名的作品，其中的旋律至今仍长盛不衰。作品采用三乐章协奏曲形 式的正宗标题音乐，不仅照给定的十四行诗配上音乐，而且还运用 了不少描写手法。作品画意盎然，激发出人们对巴洛克时代音乐的 浓厚兴趣。 学情分析学情分析 器乐合奏教学是六年级音乐学习的重点，学生生活范围和认知 领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，同时还 需加强对这些学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式， 鼓励他们参与到音乐活动中， 以此来激发、 培养、 发展他们的兴趣。 教学教学

3、重难点重难点 通过演奏乐曲，学生能使用自己手中的乐器进行合作演奏，并 能按照谱面要求用声音的大小表现乐句的强弱、情感的变化。 教学流程教学流程 师生活动 达标意图 春春 导入部分导入部分 形成部分形成部分 一、 师生问好 二、完整聆听乐曲春第一乐章 师：这首乐曲的名字叫做？它的作 曲者是？ 简要介绍曲目 三、学习演奏春第一乐章 A 段 1.学生在教师指挥下尝试演奏 表演者：武昌中华路小学六（3）班 学生 2. 聆听乐曲春第一乐章 A 段， 感受音乐情绪，观察乐谱分析演奏 形式。 师：同学们，你们从音乐中体会到 了怎样的情绪？各个声部在这一段 的演奏形式是怎样的？ 3. 弦乐声部按照新的要求再次

4、演奏 通过音乐活动， 引导 学生进入音乐学习 的课堂氛围， 熟悉即 将演奏的作品旋律 初步尝试体验演奏 乐曲 通过聆听音频， 引导 学生分析音乐特点 乐段 4. 添加奥尔夫乐器合奏 a.木琴 师：严老师认为呀，只有小提琴的 演奏还不足以体现春天的热情，请 看，我们还加入了木琴、音筒、卡 宏鼓。请木琴同学按照 “4/4 X X X X” 节奏型演奏“C”2 次 b.音筒 同样按照 “4/4 X X X X” 节奏型演奏 2 次，并向大家分享演 奏乐器方法 c.卡宏鼓 按照谱面演奏 2 小节 5. 全体声部乐手演奏春第一乐 章 A 段 四、学习演奏春第一乐章 B 段 指导奥尔夫乐器小 演奏员演奏乐

5、器， 掌 握演奏方法。 让乐手 们对新出现的乐器 有所了解 音画结合， 多重感官 感受音乐 1. 出示图画，聆听音乐片段，体会 音乐情绪 师：同学们请看，这里有几幅图片， 这一部分音乐最能与哪幅图匹配？ 这一部分音乐情绪如何？ 2. 观察乐谱，分析演奏形式 3. 请弦乐声部同学尝试演奏音乐 4. 讲解小提琴演奏技法 a.运弓弓段 b.左手指法 5. 加入奥尔夫乐器合奏 五、学习演奏春第一乐章 D 段 1. 出示图画，聆听音乐片段，体会 音乐情绪 师：这一部分音乐需要同学们认真 听听了，它与之前的乐段在情绪与 节奏上有什么不同？ 拓展部分拓展部分 2. 观察乐谱，分析演奏形式 3. 请弦乐声部同

6、学尝试演奏音乐 4. 加入奥尔夫乐器“雷管” 、 “海洋 鼓” ；加入自制乐器“报纸” a.雷管 师：同学们，严老师觉得刚才的演 奏还不足够体现紧张的气氛。为了 更好地烘托气氛，我给大家准备了 这个“雷管” 。请同学们分成两 组，体验一下这个乐器该如何演奏。 b.加入海洋鼓、报纸 5. 全体声部演奏员合奏乐曲片段 六、聆听 E 段 师：请同学们观赏视频，说一说这 一段音乐，作曲家想要抒发他对春 天怎样的一番感情？ 动静结合， 让学生们 安静下来聆听音乐， 体会坐着想要表达 的情感 七、介绍春第一乐章曲式结构 八、师生同台完整演奏作品春 第一乐章 丰富学生音乐体验， 营造轻松、 愉悦的氛 围，

7、教师带领学生一 起完整呈现器乐合 奏表演 板板 书书 设设 计计 教教 学学 流流 程程 图图 课课 件件 流流 程程 图图 春PPT（请按“Ctrl+鼠标左键”打开文件） 教教 学学 反反 思思 本节课是一节“鉴赏与演奏”类型的器乐课，六年级的学 生通过聆听、 分析、 模仿音频来提升自己的器乐演奏。春 第一乐章由 1 个主部，4 个插部组成回旋曲式，学生在课 堂上能较好地在老师的指导下提升自己演奏水平， 各个声 部之间的合作也能做到井井有条。不过，在创设情境方面 还不够好， 这也直接反映了学生不能很快很准确地达到最 好的演奏效果。课堂内容方面也有些过于充实，显得处处 想落实，却又没有把重点突出，从而让“学生的学”感到 占比不太高。课件的运用上可以更多元，不仅仅局限于传 统的 PPT，适当添加进入微课等新颖的教学方法。 我会继续努力，早日成为一名优秀的音乐教师！