高考语文文学类文本和诗歌答题模板.docx

1、高三语文复习资料 1 1 / 2525 高考语文文学类文本和诗歌答题模板 高考散文阅读常见题型答题技巧高考散文阅读常见题型答题技巧 一、行文思路类一、行文思路类 【一】行文思路（或结构）【一】行文思路（或结构） 答题格式：先写了什么，然后写了什么，再写了什么，最后写了什么。 【二】行文表达作用【二】行文表达作用 答题格式：答题格式： 某段或语句：某段或语句：写了内容（概括这句话或者段落的大致意思） ，运用手法，起到了作用 或表达效果（联系中心） 引文的作用：引文的作用：表达了作者的思想情感；丰富了文章内容，增强了文章的感染力；结构上起到 了作用 景物描写：景物描写：这一景物描写了自然环境，渲染

2、了的气氛；烘托人物的心境或性格；暗 示社会环境；推动故事情节的发展。 附：引文作用常使用的术语附：引文作用常使用的术语 （1 1）开头：）开头：总领全文；引出下文的情节或引出话题； 为下文情节作铺垫或与下文构成对比； 开篇点题，营造的气氛，奠定的感情基调； 制造悬念或埋下伏笔，吸引读者。 （2 2）中间：）中间：起承上启下的过渡作用；前后呼应； 为下文的情节做铺垫、引起下文的内容； 照应上文的内容、转换话题。 或衬托作用（在行文中为了彰显叙述主体而谈到其他事物，其他事物具有衬托作用） ；或渲染烘 托某种氛围（描写环境为人物的出场营造氛围） （3 3）结尾：）结尾：升华感情；点明中心，深化主题；

3、总结上文； 卒章显志，点明主题；或含蓄的表明主旨（往往借助象征性的景物描写） 呼应开头，使文章结构完整； 言已尽而意无穷，使文章委婉含蓄。 （4）其他 传说故事：传说故事：增强文章的传奇性、风物的神秘性；丰富文章内容；引起读者兴趣；含蓄地引出、表 明观点 某一事件：某一事件：引出下文的议论或抒情，在结构上往往具有承上启下的过渡作用。内容上具有深化或 启迪作用， 史实史实：反思历史，以古证今或借古讽今。具有例证的作用 诗句：诗句：增强文章的诗情画意，使文章具有意境美；丰富文章内容；引起读者兴趣；含蓄地引出、 表明观点： 名言：名言：表明观点，具有论证观点、阐明事理的作用，增强文章说服力；丰富文章

4、内容； 二、词语或句子含义理解二、词语或句子含义理解 词语含义分析题：词语含义分析题： 弄清词语（在语境中）的含义；分析表达作用（要答该词语对表达作者思想感情或主题思想的作 用，对景物描写意境的作用或人物性格等方面的作用） ；概述词语的准确性或生动性。 高三语文复习资料 2 2 / 2525 句子含义分析题：句子含义分析题： 还原修辞句的本义； 揭示警策句的哲理； 转化深奥含蓄句的意思； 揭示句子的双关意；（分析内容； 分析形式，结合语句的位置；分析艺术手法） 答题格式：答题格式： 词语含义分析题：这个词语表达了内容，这么表达有作用词语含义分析题：这个词语表达了内容，这么表达有作用 （词语本身

5、的准确性、生动性，联系段落中心或文章中心回答） 句子含义分析题：句子含义分析题：内容内容+ +手法手法+ +作用作用 这句话用了手法（表现手法：想像、联想、象征、渲染、衬托、对比等；修辞手法：比喻、 拟人、对比、排比等） ，写出了的内容（解释句子意思） ，突出某一景象或人物的特点或者强 调上文的内容；表达了作者的态度、感情或者揭示了的道理或者点明了文章的主旨。 三三 赏析语言艺术赏析语言艺术 散文本身就是语言的艺术，散文的韵味随着语言的表达自然地散发出来。因此，品味精彩的语言 表达艺术在散文中涉及的面十分广泛。 散文的语言特点及鉴赏角度 语言特点 鉴赏角度 用词之 美 炼字 动词、形容词的使用

6、，准确、简练、深刻、含蓄、直白、突出、生动、形象、传神、 充满动感、充满想象，等等。 叠字 语言具有生动性、形象性，从而增强语言艺术表现力，具有绘画美。叠字能使韵 律铿锵悦耳，富有音乐美。叠字可以组成整齐的句式，具有形式美。叠字能使意 思强化，起到强调作用。叠字能使上下文联系紧密，有一气呵成之感。 反复 突出某种意思，强调某种情感，具有强烈的抒情性和感染力。 引用 选用文言词语富有文采，典雅优美。 句式之美 （音韵 之美） 如骈句、长短句、对偶句、排比句，还有运用关联词语的句子，等等。 长短句的交错运用，整句（对偶句、排比句、四字格短语） 、散句（句子参差不齐、 长短不一）的结合。句式参差，错

7、落有致，节奏顿挫，音韵和谐。 修辞之美 如比喻句、排比句、拟人句、对偶句、反问句等。修辞方式是指修饰文字词句，运用 各种方法，使语言表达得准确、鲜明而生动有力，情感真挚、强烈而又引人入胜。 描写之美 如白描、细描、动静结合（以动衬静） 、视听结合（有色有声） 、对比衬托、铺陈渲染， 等等。 品味语言艺术“4 角度” 1 1 词语使用角度。 词语使用角度。 主要是看所用的词语都是什么类型的词语， 如叠词、 俗语或成语、 文言词语等。 2 2句式使用角度。句式使用角度。语言是通过一定的句式来呈现的，那么从句式上，先要明确该句是长句还是短 句，是整句还是散句，是反问句、祈使句，还是双重否定句、一般陈

8、述句等。 3 3修辞手法角度。修辞手法角度。如果运用了修辞手法，一定要指出用的是何种手法，并分析其表达效果。 4 4语言特点角度。语言特点角度。叙述性语言具有概括性、具体性、蕴涵感情色彩的特点，描写性语言具有描绘 性、形象性、寓意性、富有感染力的特点，议论性语言具有简明、概括、翔实、合乎逻辑的特点，抒 情性语言具有主观色彩强烈、富有感染力的特点。 高三语文复习资料 3 3 / 2525 四四、物象作用物象作用类类 主要物象：主要物象： 从内容主旨这一角度找作用：主要物象是散文主旨之所在。分析主要物象的作用就是揭示散文 的“神”。一般说来，写物的要找志，写景的要析情。 从艺术构思这一角度找作用：

9、主要物象多为全文的线索，起着把众多材料组织贯串在一起的作 用。 次要物象：次要物象： 结构形式：开头结尾的策划，详略主次的安排，行文线索的贯串，过渡照应的勾连，伏笔悬念 的设置。 内容主旨：对内容的充实作用，对主旨的深化升华作用。 对主要物象的意义彰显：对比、衬托、类比、虚实相生，使主要物象更加鲜明突出。 五五、人称类、人称类 答题格式：答题格式： 第一人称：第一人称：亲切自然真实，适于心理描写；自由的表达思想感情，给读者以真实生动之感 第二人称：第二人称：便于对话，便于抒情，加强感染力，有呼告的效果，用于外物有拟人化的效果 第三人称：第三人称：能比较直接的展现丰富的生活，显得客观冷静，不受时

10、空限制，便于叙事和议论。反 映现实比较灵活自由 六六、归纳内容要点、归纳内容要点 全文内容概括：全文内容概括： 第一种：概括某些原因。概括某些原因。很多散文，作家都是阐发某种生活感悟，明晰某些道理，而这些感悟、 道理（结尾的“果” ）从何（ “因” ）而来？答题时思维视界要笼罩全篇，尽量把“因”的数量找全。答 案各点组织要尽量按照原文顺序。 第二种：围绕标围绕标题关键词语进行内容概括。题关键词语进行内容概括。 第三种：文中作者的多种情感概括。文中作者的多种情感概括。多种情感，指的是对不同的人、事、物而表现出的不同的情 感，或是对同一人、事、物的前后情感变化。 主旨概括主旨概括： 答题要点：关注

11、文题。标题能提供阅读的线索。 （隐含了信息-写作对象、重要内容等，甚 至可以借此把握文章的主题。 ）抓住文尾的议论、抒情语句。这些语句常常是结尾点题，明确主旨。 在概括段意、整合层次的基础上，再高度概括层意，概括出主旨。 答题格式：答题格式： 内容概括：内容概括：一划分本文或段的层次，二提取要点词语，三整合答案。 主旨概况：主旨概况：本文通过记叙（描写），表现了，表达了，揭示了主题。 七七、技巧分析类、技巧分析类 解题思路：解题思路：使用的方法内容效果（或作用） 辨明本语句所运用的是哪一种修辞或表现手法，分析在文句中是要表现什么内容，要清楚此种修 辞或表现手法的一般表达效果。结合具体语句将此种

12、修辞或表现手法的一般表达效果,加以说明。并注 意联系主题思想。 答题格式：答题格式： 这个语句或段落用了的方法，写出了，在文中起到了的表达效果 高三语文复习资料 4 4 / 2525 或：运用了什么手法+某手法（技巧）运用得怎么样（一定要回归原文，结合原文内容进行具体分 析。 ）+某手法（技巧）运用好在哪些方面。 附： 修辞手法 比喻、比拟、排比、借代等 表达方式 记叙 记叙角度：第一人称、第二人称、第三人称 记叙详略：详写、略写 记叙方法：顺序、倒叙、插叙、补叙 描写 描写角度 感觉角度：视觉、听觉等 观察角度：定点观察、移步换景、俯视仰视 写景角度：远近结合、高低结合 描写手法 工笔、白描

13、、动静、虚实、正面侧面等 抒情 直接抒情 间接抒情：借景抒情、触景生情、融情于景、托物言志等 议论 散文中议论，是在记叙过程中融入的倾向和评价，形成夹叙夹议的特色 表现手法 对比、象征、衬托、抑扬等 行文技巧 设置线索、开门见山、卒章显志、照应题目、首尾呼应、前后照应、伏笔、铺垫 八八、标题、标题 散文标题的作用散文标题的作用： 1.1.分析内容上的作用：分析内容上的作用： （1）内容概括文章的主要内容。交代（点明）写作对象；概括事件或暗示事件的发展， 呼应细节；点明时间地点创设故事背景；是全文的“文眼”（提示文章中心） 。 （2）情感主旨作者感情的出发点。表明感情（态度） ，透露（点明、暗示

14、）情感主 旨。 （3）人物表明作品人物性格 （4）题目本身特点生动形象、新颖含蓄、言简意丰。 2.2.分析形式上的作用：分析形式上的作用： （1）结构作为文章线索（文章情节围绕这一线索展开） 。设置悬念，吸引读者 （2）修辞运用了比喻、拟人、双关、化用诗词、象征等手法， 九九、探究题、探究题 1、 观点+文本这种标志性语句是“联系文本 （文章内容） 谈谈你的看法”“你同意作者的观点吗？ 说说你的理由”等。 要筛选和运用好文本相关内容， 注意摘录或者化用文本的相关字词句， 整合成话， 扣紧观点进行分析。 2、观点+事例这种探究题的标志性语句是“联系生活实际，谈谈你的看法”“你是否同同意这一 观点

15、，请举例说明”等，分析过程要注意事例的叙述简洁，分析到位，材料与观点要相互融合。 3、观点+理论答题中的理论常见的有生活理论、文艺理论、写作理论等，这种分析过程要注意理 论精辟概括，理论与观点相互印证。 4、文本+现实+观点标志性语句是“联系文本（文章内容）结合实际谈谈你的看法(理由)”等。要 筛选和运用好文本相关内容，还要结合现实进行分析。 高三语文复习资料 5 5 / 2525 小说阅读之人物形象类答题模板小说阅读之人物形象类答题模板 一、一、小说小说人物形象概括与分析人物形象概括与分析 1 1、提问方式、提问方式 （整（整体设问）体设问） 请概括某某的形象特征。某某有哪些性格特点。请概括

16、某某的生活状态。请概括某某的心理或情 感变化。 （局部设问）（局部设问） 画线语句体现了某某怎样的心理。 如何理解某某此时的眼泪，请简要分析。 2 2、答题思路、答题思路 （1）概括+分析 （2）概括+分析 （3）概括+分析 （4）概括+分析 注意：若只有“概括”一词，只需准确答出要点即可，不用分析；若有“分析”一词或“具体说 明” ，需要“概括+分析”或“分析+概括”。 3 3、知识补充：、知识补充： （形象）身份、品性、技能、经历、突出的爱好、突出的相貌特征 （性格）包含品质在内的性格特征 （生活状态）生活状况+生活态度 其中“生活状况”包括：生活环境、生活遭遇、生活方式、人际关系等。 “

17、生活态度”则为积极、豁达、乐观，消极、得过且过等。 【常见人物形象概括关键词】【常见人物形象概括关键词】 寡言少语、平凡、朴实、性情质朴、憨厚老实、纯真、吃苦耐劳、善良、可爱、沉着、冷静、乐 观、稳重、害羞、幽默、谨慎、正直、郁郁寡欢、洒脱、循规蹈矩、狡猾、豪放、泼辣、热心、胆小、 有上进心、有理想、有追求、生命力顽强、圆滑、暴躁、勇敢、从容、耐心、踏实、谦虚、勤俭、谦 卑、固执、敬业、诚实、执著、年老体衰、年轻貌美、孤苦无依、势利 二、塑造人物形象的方法二、塑造人物形象的方法： 1 1、正面正面描写：描写：肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等 2 2、侧面衬托或者对比侧面衬托或

18、者对比 3 3、环境烘托环境烘托 4 4、修辞手法修辞手法 5 5、通过通过人物之间的矛盾冲突人物之间的矛盾冲突塑造人物形象塑造人物形象 6 6、情节的发展变化情节的发展变化 7 7、作者评价作者评价 三、人物形象的作用三、人物形象的作用 提问方式（一） ：提问方式（一） ： 你认为你认为 A A 是小说的主要人物还是次要人物，并分析他在文中的作用。是小说的主要人物还是次要人物，并分析他在文中的作用。 答：A 是小说的次要人物次要人物，作用： 贯穿全文的线索，特别是以第一人称叙述的“我”，多起到叙述和见证人的作用，增加小说的 真实性； 推动情节发展； 对比或衬托主要人物 暗示或交代社会环境，和

19、主要人物一起揭示或凸显小说的主题 提问方式（二）提问方式（二） 高三语文复习资料 6 6 / 2525 你认为小说的主人公是你认为小说的主人公是 A A 还是还是 B B？请结合小说阐述理由。请结合小说阐述理由。 答：小说的主人公是 A。因为： 从情节看：A 贯穿故事的始终，是小说主要描写的对象。 从人物看：作者写 B 的目的是对比或反衬或烘托 A，使 A 的形象更加丰满、鲜明。 从主题看：小说塑造 A 的形象,更能揭示小说的主题。 四、物象作用四、物象作用 “4 从思考”准确把握物象作用 从人物塑造方面思考从人物塑造方面思考 物象衬托了人物品格，突出了人物形象。应格外注意物象本身的特点从哪些

20、方面对主要人物作了 映衬，如梅、玉、竹等。 从情节安排方面思考从情节安排方面思考 物象往往是组织和推动情节发展的线索物件。物象反复出现，串起相关情节，从而成为全文的线 索，兼有使结构更加严谨的作用。 从环境方面思考从环境方面思考 指的是它对时代特色氛围做了怎样的揭示或暗示以及对人物活动的具体环境的作用。 从主题方面思考从主题方面思考 “物象”往往具有衬托或象征意义，有揭示和深化主题的作用。 五、答题的规范性： 1.分析形象作用时，做到客观不拔高。 2.立足原文概括，不无中生有。 3.全面分析形象作用，不以偏概全。 4.答案要点要齐全，不漏答。 5.语言表达要规范流畅，不杂乱无序。 二、二、小说

21、环境类题型小说环境类题型 小说中的环境包括自然环境和社会环境。 自然环境：自然环境：指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等，自然环境描写又 称为景物描写。 社会环境：社会环境：狭义社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等； 广义社会环境是指一定的历史时期的社会生活、人际关系的总和。 从历年高考题来看，重点考查自然环境描写重点考查自然环境描写。 具体考查内容有：1、环境描写的作用（意图） 。2、环境描写的特点。 3、环境描写的手法。 4、 环境描写的赏析。通常以下列两种方式出现，一是描写手法和作用相结合，二是描写的环境特点和作 用相结合。重点是分

22、析环境描写的作用。 一、环境描写作用（意图）题一、环境描写作用（意图）题 1 1、社会环境的作用：、社会环境的作用：交待故事发生的时代背景；交待人物活动及其成长的时代背景；揭示 社会关系；交待人物身份，表现（影响、决定）人物性格；提示社会本质，提示主题。 2 2、自然环境的作用：、自然环境的作用：交代故事发生的时间、地点、背景；渲染、营造、烘托氛围或气氛； 奠定感情基调；反映、暗示社会环境；推动情节发展；为下文刻画人物作铺垫；烘托、映衬 人物形象；表现人物心理、性格；暗示人物心理转变；象征、暗示人物命运；表达、寄托、象征、 暗示、揭示主题 答题时一定要看答题时一定要看段落位置段落位置 A小说第

23、一段【开头】的环境描写有什么作用？请结合作品简要分析。 高三语文复习资料 7 7 / 2525 环境上：环境上：交代故事发生的时间、地点、背景，描写了景象，渲染气氛。 情节上：情节上：引起下文，为下文人物的出场或情节的发展作铺垫（埋伏笔） 。 人物上：人物上：暗示了人物命运、性格、特点 主题上：主题上：与下文相照应，揭示了小说的主题。 读者上：读者上：吸引了读者的阅读兴趣。 B小说第六段【中间】的环境描写有什么作用？请结合作品简要分析。 环境上：环境上：描写了景象，渲染气氛。 人物上：人物上：塑造（烘托）了人物心情、性格、特点 主题上：主题上：揭示了小说主题 情节上：情节上：承上启下，承接上文

24、情节，引起下文， （为下文情节作铺垫）推动了情节 发展。 C小说结尾环境描写有什么作用？请结合作品简要分析。 环境上：环境上：描写了景象，渲染气氛。 人物上：人物上：丰富了人物形象特点 主题上：主题上：深化了小说主题 情节上：情节上：总结全文，与开头相照应，使文章的结构更严谨。 读者上：读者上：以景结情，言有尽而意无穷，给读者留下想象和思考的空间。 二、环境描写技巧（手法）题二、环境描写技巧（手法）题 环境描写的常见技巧主要有：环境描写的常见技巧主要有： 1 1、从描写技巧角度看，、从描写技巧角度看，有：细节描写，场面描写，白描（粗笔勾勒，突出特征） ，细描（精雕 细刻、浓墨重彩） ；动静结合

25、，虚实结合，正侧结合，点面结合，声色结合，明暗对比，色彩搭配， 渲染、衬托、烘托；借助比喻、拟人等修辞方法来描写；选取某某具有代表性的事物描写等等。 2 2、从写景角度看，、从写景角度看，有：感觉角度视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等(形、声、色角度)； 观察角度定点观察、移步换景、仰视、俯视、平视；写景顺序分层写景(由远及近，由近到 远；由高及低，由低及高；由内及外，由外及内等等)。 三三、环境描写特点题、环境描写特点题 1、 审题干分类型。 题干中常有显示环境类型的关键词， 如“景物描写”显示是自然环境， “古城” 显示是社会环境。据此确定是自然环境还是社会环境特点。 2、依类型找角度。 （1

26、）概括自然环境特点，要从景物的“形、声、色”角度进行，从这类描写中 总结出共同特点。 （2）概括社会环境特点：从对描写人物生活的时代背景和活动的场所的句子中分 析特点；从对描写人物的人际关系的句子中分析特点；从对描写人物的生活、工作状态和心境的 句子中分析特点；从对描写地域风情、风俗习惯的句子中分析特点。 3、 抓修饰作归纳。 小说环境描写往往有诸多修饰性描述， 注意抓修饰性强的形容词 （有时是动词） 归纳环境特点。有的可直接选用修饰词语，有的则要提炼后概括。 四四、环境描写赏析题、环境描写赏析题 答： （1）指出手法（2）简析运用（3）分析作用 三、小说三、小说情节情节类题型类题型 常考查

27、3 种题型：情节概括（梳理）型、情节手法型、情节作用型。 情节概括（梳理）型情节概括（梳理）型 这种考题分为明考型(题干直接明确概括情节或梳理情节、 脉络)和暗考型(题干要求概括人物的心 高三语文复习资料 8 8 / 2525 理变化、态度变化、情感变化等)两种。 一、明考型一、明考型 1 1、情节概括（梳理）的、情节概括（梳理）的 3 3 种思考方式种思考方式 方式一：根据结构来梳理 方式二：根据场面来梳理 方式三：根据线索来梳理 2 2、情节梳理的、情节梳理的 2 2 个答题模板个答题模板 模板一：从小说基本结构思考的答题模板 开端发展高潮结局 模板二：从主人公的角度叙述的答题模板 故事较

28、复杂、关涉到的人物较多时，要避免前后情节的相互交错。注意把握住事件涉及的对象， 从同一角度概括，做到前后贯通。 按照“何时何地何人做何事何时何地何人做何事”的格式加以概括，应有的要素不能缺失。 “何事”一环中有时要包括 “原因、经过、结果” 。 二、暗考型二、暗考型 注意找出小说中直接表达心理、态度或情感的词语，另外特别关注通过人物语言、行为、肖像等 表现出的人物心理、态度或情感概括。 情节手法型情节手法型 这类题型主要包含情节叙述手法和情节结构手法。 （叙事艺术） 情节叙述手法指作者叙述故事的技巧，包含叙述方式和叙述人称；情节结构手法是指作者在安排 开端、发展、高潮、结局过程中运用的线索串联

29、、悬念设置、伏笔照应等技巧。 （结合三维设计重点识记情节手法特点及作用） 答这类题，根据不同问法，选择不同答法。 1 1单独提问单独提问 (1)小说采用的是什么叙述视角(或人称)？这样的叙述视角(或人称)有怎样的表达效果？请简要 说明。 (2)小说中历史与现实交织穿插，这样的叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析。 (3)作品以对话形式叙述渡夫的故事，这样写有什么好处？请简要分析。 (4)小说采用了明暗两条线索叙述，有什么好处？请简要分析。 题型标志：均有关于叙事特点方面的专业术语。 2 2综合提问综合提问 (1)小说在叙事谋篇方面很有特点，请简要说明。 (2)作品是如何叙述的故事的？请结合文

30、本分析。 (3)本文在构思上别具特色，请赏析。 题型标志：题干有“叙述” “构思” “布局” “结尾”等字样。无论是单独设题还是综合设题，题干 均要求分析叙事特点及其艺术效果。 答题模式：准确判断叙事技巧准确判断叙事技巧+ +具体分析叙事效果具体分析叙事效果。分析具体效果展开角度有： （1 1）人物塑造：）人物塑造：使人物形象更真实，接地气。使人物形象更饱满立体。使人物形象特征更 鲜明生动。有助于烘托人物心理，体现人物感情。 (2)(2)情节结构：情节结构：推动情节发展。使情节更丰富完整。串联情节，使情节发展更加连贯，使行 高三语文复习资料 9 9 / 2525 文更紧凑集中。使故事发展一波三

31、折、波澜起伏，富有戏剧性。为后文做铺垫，埋伏笔，层层铺 垫，层层推进；照应开头、标题。 (3)(3)艺术效果艺术效果( (读者感受读者感受) )： 设置悬念，营造神秘氛围，吸引读者阅读兴趣。留下空白，给读者留下想象空间。使故事 真实可信，使艺术描写更真实，让读者感同身受。富有趣味，富有诗意美，富有艺术张力，让读者 回味无穷。 (4)(4)主旨：主旨：有助于凸显、深化、丰富小说主题。 情节作用型情节作用型 解答情节作用型题目解答情节作用型题目 5 5 考虑考虑 1 1从情节本身的作用考虑（主要考虑情节手法，还要看情节位置）从情节本身的作用考虑（主要考虑情节手法，还要看情节位置） (1)为下文情节

32、做铺垫或埋下伏笔； (2)照应前文或标题； (3)设置悬念，引出下文情节； (4)推动情节发展或转折、对比，产生波澜，出人意料； (5)是小说的线索，贯串全文。 2 2从情节与人物形象的关系考虑从情节与人物形象的关系考虑 常用答题术语： 塑造了的人物形象， 表现了人物的性格或精神， 刻画了人物的心理， 是人物形象更丰富（丰满、立体）等。 3 3从情节与环境的关系考虑从情节与环境的关系考虑 这一情节是否描写了自然环境或暗示了社会环境。 常用答题术语：突出(烘托、交代)人物活动的环境，使环境更具典型性等。 4 4从情节与主题的关系考虑从情节与主题的关系考虑 一般来说是点题、突出（深化）主题或揭示主

33、旨。 常用答题术语：揭示(表达、寄托、暗示)了的主题，深化主题，突出主题等。 5 5从情节与读者感受的关系考虑从情节与读者感受的关系考虑 常用答题术语：设置悬念，吸引读者注意力，引起读者的阅读兴趣，引发读者思考，言有尽而意 无穷，给读者留下想象空间，出人意料，情理之中等。 一句话，这就是“四方面一读者”模式。一句话，这就是“四方面一读者”模式。 注意：注意： 1、如果考查多个（一般有两个）情节，还要考虑这两个情节之间的关系，比如，对比衬托，相统 一等，对人物、情节、主题等方面，一般还要使用“更有利于”等词语。 2、如果考查结尾情节是否可以删除的问题，还要从情节是否完整方面考虑。 四、四、小说语

34、言鉴赏小说语言鉴赏类题型类题型 【语言鉴赏的设题方式】【语言鉴赏的设题方式】 1、某一词语在文中如何理解？有什么作用？ 2、某句在文中的含义是什么？有什么作用？ 3、第一段中画线部分突出的语言特色是什么？请举例分析。 4、对小说中画线处的人物语言进行赏析。 5、本文语言有什么特色？有什么表达效果？ 6、本文语言典雅，从词语运用、句式选择、修辞方法三个方面加以简要赏析。 高三语文复习资料 1010 / 2525 【小说语言的鉴赏角度】【小说语言的鉴赏角度】 1 1、从修辞的角度鉴赏、从修辞的角度鉴赏 如：比喻、拟人、夸张、排比、引用、对偶、借代等，这些修辞手法本身具有典型的作用。如比 喻的作用是

35、化此为彼，形象生动，想象力丰富；拟人的作用是化物为人，亲切自然，人格化等。 2 2、从语言风格的角度鉴赏、从语言风格的角度鉴赏 质朴、平实、清新、华丽、幽默、辛辣、自然、简洁明快，含蓄深沉、寓庄于谐、口语化、富有 地方色彩、有情趣、符合人物身份。 3 3、从遣词造句的角度去鉴赏，包括用词、句式。、从遣词造句的角度去鉴赏，包括用词、句式。 （1）从词语的运用角度：如叠字叠词、 动词形容词量词的选用、 文言词（典雅） 、副词，数词 等。 （2）从句式的角度：长短句的交错运用，整句(对偶句、排比句、四字格短语)散句(句子参差不 齐、长短不一)的运用 长句：流畅匀称，层层修饰、表意严密； 短句：简练精

36、美，语言轻快、活泼、流转、自然； 整句：结构匀称、音韵和谐、气势贯通； 散句：错落有致、自由活泼、富于变化 长短相间，整散结合，错落有致，具有典雅之美。 对偶句：句式整齐，富有节奏感、音乐美； 排比句：显得整齐、工稳、典雅； 感叹句：情感强烈； 疑问句：发人深思； 回环复沓句：琅琅上口、音韵美、感染力。复沓对充实内容、突出主题、渲染气氛、加强情 感都起了很好的作用 4 4、从语体的角度鉴赏、从语体的角度鉴赏：书面语与口语、普通用语与专业术语、地方色彩等 5 5、 从情感的角度鉴赏、 从情感的角度鉴赏： 要善于体味作者在字里行间所表露出来的感情， 或含蓄， 或直露， 或奔放， 或细腻等。 6 6

37、、从感官角度分析：、从感官角度分析：视觉、听觉、嗅觉、触觉、心理感受等。 7 7、从表达方式分析：、从表达方式分析：抒情、描写、议论、记叙、说明（主要是抒情、描写，说明较少使用） 【语言鉴赏常用答题模式】【语言鉴赏常用答题模式】 1、定手法（包括修辞手法、表现手法） 2、析用词、句式 3、说效果（主旨+情感+结构） 4、谈风格、语体色彩 五、小说五、小说主题【情节主题【情节+ +环境环境+ +人物人物+ +读者】读者】 小说的主题是小说的灵魂，一般是通过人物形象或故事揭示人生哲理、社会问题、价值观念等， 是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在。 人生：人生：人生道理 表达某种情感，赞

38、扬某人某种精神 社会：社会：讽刺、批判、揭露某种现象 歌颂、赞扬、弘扬某人某种精神 （一）主题的常见表现形式：（一）主题的常见表现形式： 以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑恶。如孔乙己 。 用故事的形式针砭时弊，将现实生活中的丑恶形象用故事的形式加以揭露和鞭挞。如：契诃夫 高三语文复习资料 1111 / 2525 小公务员之死 。 通过寓言，寄寓人生哲理。 虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。 （二）考查方式。高考中考查小说的主题有两种方式：（二）考查方式。高考中考查小说的主题有两种方式： （1 1）直接考察对小说主题的把握，如：）直接考察对小说主题的把握

39、，如： 用自己的话概括作品的主题（或小说到底告诉了我们什么） ； 读了这篇小说后，你明白了什么道理（本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会） ； 请结合你的阅读体验,探究这篇小说的可能有的多种主题。 （2 2）通过考察其他要素来考察主题，即把握小说主题是分析其）通过考察其他要素来考察主题，即把握小说主题是分析其他的问题的指南针。他的问题的指南针。 （三）概括作品主题的途径：（三）概括作品主题的途径： 1.1.从情节发展角度看主题。从情节发展角度看主题。 作品的主题思想需要在情节的发展过程中展现出来，要准确地理解作品的主题，必须理清作品的 情节。分析情节，要善于把握故事的发展过程，了解情节的前后关联

40、，把握情节发展中的冲突，有利 于我们理解主题。 2. 2. 从人物形象角度看主题。从人物形象角度看主题。 分析小说的人物形象是理解小说主题的重要方法。弄清楚小说描写了什么样的人，这个（些）人 的际遇遭逢、命运归宿常常联系着社会生活的本质。我们可以从人物的动作、语言、神态、心理等方 面入手，了解人物的性格特征，体会人物灵魂深处的思想状态。 3. 3. 从环境描写角度看主题。从环境描写角度看主题。 分析小说的环境描写，包括自然环境和社会环境两个方面。环境描写可能主要是为了展示人物行 动和命运及人物的性格创造必要地条件，提供生动的背景，但同时也是以间接的形式表现主题。我们 可以从小说中人物生存的自然

41、环境方面、从社会大背景方面去寻找到环境对人物、对情节的作用，也 可以借助注释等。如祝福的开头和四次“飞雪”的描写。 4、结合作者的生平、创作动机和写作的时代背景分析主题，即知人论世。 5、据作者对人物描写的语言的感情色彩分析主题。 注意：注意： 在把握主题时，要从作品的客观实际出发，不能出现认识上的偏见和情感、情绪上的偏激；要结 合时代背景去解读，不要一味用当下眼光去审视；或是没有认真阅读原文，拿自己已知的道理去生搬 硬套硬套，评价作品缺乏针对性。 解题思路：解题思路： 从小说的故事情节和人物形象入手概括小说的主题。 联系小说的时代背景及典型的环境描写,认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印

42、,把握住 人物形象所折射出的时代特征,从而把握小说的主题。 从揭示主题的句子来把握作品的主题。 从小说的精巧构思中把握作品的主题。 （四）概括主题的基本格式：（四）概括主题的基本格式： 这篇 （或文本） 通过对的记叙 （或描写） ， 反映了 （表现了） 精神； 歌颂了 （赞扬了） 品质；揭示了（揭露了）实质（罪行、问题） 。如： 祝福通过描写祥林嫂悲剧的一生，表现作 者对受压迫妇女的同情，对封建思想封建礼教的无情揭露。 六、小说六、小说标题标题类类题型题型 （一）标题的含意（义） 。（一）标题的含意（义） 。 小说的标题的含义或寓意？请结合作品简要分析。 高三语文复习资料 1212 / 252

43、5 答：表层： 【本义】 深层： 【比喻义】 【双关义】 深层： 【象征义】语境含义、临时指代意义、象征意义以及句子中重要词语在文中的内涵、特征 和缘由等。 （二）赏析标题。（二）赏析标题。 标题有什么妙处（作用）？请结合作品简要分析。 答：手法：线索、修辞、双关、象征+分析。 表层： 【本义】 深层： 【比喻义】 【双关义】 【象征义】结合人物、主题等分析 。 例：有暗示隐喻象征的作用，引人深思，使小说的象征意蕴含蓄多元/似拙实巧、俗中见雅、以 小写大， 以实写虚/标题语言富有诗意、 清新雅致/幽默诙谐、 富有讽刺意味 /一语双关， 平中见奇， 含蓄而有韵味 （三）标题的作用【情节（三）标题

44、的作用【情节+ +人物人物+ +主题主题+ +读者】读者】 以 xxx 为标题，有什么作用？ 人物上：人物上：交代主要人物形象。塑造更加丰满的人物形象。 情节上：情节上：概括小说主要情节。贯穿全文，使情节更紧凑，起线索作用。展开情节，前后呼应。 推动故事情节的发展。 环境上：环境上：点明时间地点，创设故事背景，交代故事发生的背景。渲染环境氛围，奠定文章的感 情基调。 （考虑社会环境和自然环境两方面） 主旨上：主旨上： 揭示小说主旨，深化主题。揭示小说主旨，深化主题。 表明作者的观点态度，寄托作者情感。表明作者的观点态度，寄托作者情感。 读者艺术上：读者艺术上：设置悬念，吸引读者兴趣，抓住读者的

45、眼球，使读者产生阅读的冲动。引发读者 思考，让读者看了题目会产生遐想，饶有兴趣地看下去。 以物为标题：以物为标题：具有象征意义。 （四）标题探究（四）标题探究 小说为什么以 xxx 为标题？ 小说以 A 为标题好还是以 B 为标题好？为什么？ 观点+理由（从作用、含意、艺术方面着手） 1.明确观点。以 A（B）为标题好。 2.手法+分析 3.含意+分析 4.作用：人物、情节、环境、主旨、读者艺术+分析。 诗歌答题模板诗歌答题模板 鉴赏诗歌表达技巧鉴赏诗歌表达技巧 表达技巧又称艺术技巧，是对表达方式、修辞手法、表现手法和结构技巧的统称。广义的“表现 手法”相当于“写作技巧” 、 “艺术手法” 、

46、 “写作手法” 、 “表达技巧”等。 一、提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？ 提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的？有 何效果？ 解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手 法。 高三语文复习资料 1313 / 2525 二、表达技巧鉴赏角度包括：修辞手法、表现手法、表达方式、结构技巧。修辞手法、表现手法、表达方式、结构技巧。 （一）修辞手法（一）修辞手法 常见手法有：比喻、比拟、夸张、借代、双关、对偶、设问、反问等 （二）表现手法（二）表现手法 常见手法有：对比、衬托、用典、借景抒情、托物言志、虚实结合

47、等 （三）表达方式分为记叙、议论、抒情、描写、说明五类，但诗歌中一般考查的是描写手法与抒（三）表达方式分为记叙、议论、抒情、描写、说明五类，但诗歌中一般考查的是描写手法与抒 情手法。情手法。 1 1、描写手法、描写手法 修辞、色彩、列锦、五结合（动静结合、虚实结合、点面结合、视听结合、远近高低俯仰结合） 2 2、抒情手法、抒情手法 抒情方式主要有直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情两种方式。 间接抒情主要包括：借景抒情、托物言志、借典抒情、借古讽今、借事抒情等 （四）结构技巧（四）结构技巧 常见首尾照应、伏笔铺垫、线索层递、卒章显志、抑扬手法、承上启下等。 三、答题步骤： (1)准确指出用了何种手法

48、。 (2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。 (3)此手法有效传达出诗人怎样的效果、感情。 鉴赏诗歌的景物形象鉴赏诗歌的景物形象 一、知识储备一、知识储备 （一）几个重要的概念 景物形象是指诗歌中描绘的自然景象和人文景象。 意象是指熔铸了诗人主观情感的景物形象。 意境是指由意象所创设的生活画面而呈现的艺术境界。诗歌的意境或雄浑壮丽，或幽清明净， 或沉郁孤愁，或和谐静谧，或开阔苍凉，或高远辽阔，或孤寂清冷，或恬静优美。 （二）概括诗歌的意境，常用这样一些术语： 宏阔类-雄浑开阔、雄奇瑰丽、恢弘高远、浩翰辽阔 优美类-优美迷人、清新明丽、清净幽远、宁静恬淡、清净悠闲 清冷类-苍凉悲壮、冷森幽僻、凄清冷落、悲凉寂寥 空灵类-博大新奇、深邃奇崛、朦胧渺远、空灵高远、空蒙迷茫 二、提问方式二、提问方式 1、这首诗营造了一种怎样的