一年级下册道德与法治教案与反思-10.-家人的爱｜人教部编版.doc

1、人教部编版小学一年级道德与法治下册 第10课 家人的爱教学设计教学目标：1、从家人的一言一行体会家人为自己的健康成长付出的辛劳，学会发现家人的爱无处不在，并心怀感激。2、学会用自己的方式表达对家人的爱。教学重难点：怎样有针对性地帮助部分单亲、留守、再组家庭的学生感受家人对自己的爱，并让他们学会感受家庭虽不完美，但生活中依旧有幸福。教师准备：故事猜猜我有多爱你、来自天堂的短信、视频东坡区的“小小硬汉”全国最美中学生李东骏、歌曲感恩的心、“贴心宝贝行动计划”卡片、布娃娃学生准备：感恩卡、小时候的照片或有意义的礼物教学流程：一、故事引入。师：孩子们，想听故事吗？今天我给你们带来的故事是猜猜我有多爱你

2、。大兔子很爱很爱小兔子，你们的家人也很爱很爱你们。快拿出你们小时候的照片或有意义的礼物，我们一起来分享一下这些照片和礼物背后的故事吧。二、家人的爱藏在哪里活动（一）：“爱的百宝箱”回忆成长经历1、抽几个语言表达能力强的孩子上台讲述照片里的故事或礼物的来历，注意从家人的表情、心情、语言中体会全家人的爱。2、同桌互相交流家庭故事。活动2：“爱的放大镜”感受点滴细节中家人的爱师：我们小时候的照片里藏着家人的爱；我们收到的礼物里藏着家人的爱。家人的爱还藏在哪里呢？我们来读一读这几个小朋友的话吧！（出示教材38页几个孩子的话）笑笑：妈妈希望我开心，所以给我起名叫笑笑。丽丽：我的辫子是姑姑梳的。东东：我爸

3、爸经常半夜给我盖被子。师：在生活中，你们的家人为你们做过哪些事呢?这里有一张调查表，请在相对应的事情后面打钩。 家人曾经为我做过的事情穿衣服整理书包洗澡讲睡前故事陪我去医院看病喂饭陪我玩接送我上下学家人还为我做过：1、学生填调查表。2、汇报交流。师：孩子们，自从我们出生以后，家人每天都要为我们做很多事情，比如教我们学走路，教我们学说话等等。今天我们试着当一当家长，教一教我们的“孩子”走路。（教师出示幼儿学步画面）1、请一名学生按照画面的做法，扶着布娃娃走路。2、请这名体验者谈了感受之后，全体学生弯腰弓背计时体验3分钟。师:孩子们，你们弯着腰弓着背三分钟，感觉怎么样？（累）才三分钟你们就累了，那

4、宝宝要学会走路，家长扶三分钟够不够呀？师：是啊，家长教我们学会走路用了多少个三分钟，多少个日子啊！我们数也数不清，他们对我们的付出，就是对我们的爱啊！活动3：“爱的温度计”辨析生活中的爱辨析一：师：我们成长中的每一步都离不开家人的爱。可是，我们究竟需要什么样的爱呢？让我们看看明明和他奶奶的对话吧！1、展示教材3839页的绘本故事肩头上的爱。师：谁来说一说，明明想要什么样的爱呢？奶奶的爱又是怎么表现的？2、师小结：明明希望奶奶帮他做一切事情，包括背书包。奶奶虽然爱明明，但是并没有一味地溺爱他，而是鼓励他学着自己的事情自己做。奶奶的这种做法，我们要懂得理解和尊重，因为只有这样，我们才能学会独立，才

5、能更好地成长。辨析二：师：我们班有弟弟或妹妹的小朋友越来越多，有的孩子会想：我家里添了弟弟或妹妹，爸爸妈妈经常照顾他（她），家里所有人都围绕着弟弟或妹妹转。是不是我长大了，他们就不爱我了呢？1、抽生谈自己的看法。2、师小结：爸爸妈妈不管有几个孩子，他们对孩子的爱都是一样的。由于弟弟或妹妹要弱小一些，所以全家人都会多照顾弟弟妹妹一些，我们也要多照顾他们，我们也会收获来自弟弟或妹妹的爱。辨析三：留守的孩子爸爸妈妈不要我们了吗？1、针对我们班有留守儿童的现象，创设情境，让学生敞开心扉，谈谈爸爸妈妈不在身边时自己的感受。2、师小结：虽然父母不在我们身边，但是，他们的心里却常常牵挂着我们，为我们创造了良

6、好的学习环境，让我们学到更多的知识，让我们能独立成长，这其中也饱含着家人最好、最深的爱！辨析四：离异家庭的孩子爸爸/妈妈不要我了吗？师讲述生活在单亲家庭中的美国总统奥巴马的故事。告诉孩子：爸爸妈妈因为种种原因不能在一起生活了，但爸爸还是爸爸，妈妈还是妈妈，他们对孩子的爱不会改变。他们对孩子的成长，或多或少都付出了时间、精力、金钱所有这一切，都体现了他们对孩子的爱。活动4：“爱的大喇叭”表达对家人的爱1、师：我们东坡区环湖中学有这样一位哥哥，他就生活在单亲家庭里，但是他却被评为了“全国最美少年”。我们一起来听听他的故事吧!2、学生听故事。师小结：李东骏的妈妈辛勤工作，是对家人的爱；李东骏努力读书

7、，帮助妈妈照顾弟弟，做家务，不让妈妈操心，是对家人的爱；3、出示教材39页，除了这几种爱以外，还有哪些爱的表现呢？4、师：孩子们，原来，家人的爱有很多种表达方式。你们知道吗，在这个世界上还有一种更深沉的爱。请听一个真实的故事来自天堂的短信故事讲述的是5.12汶川地震时，一位妈妈将自己三四个月大的孩子护在怀里，从而保住了孩子的命，而自己的身体却因为被压得变形，以至失去了生命。这位妈妈被找到时，她的手机上有一条写好的短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你！”师：同学们，是谁保住了这个孩子的生命？师：是啊，是他的妈妈用自己的生命，用自己全部的爱再一次给了这个孩子新的生命这样的母爱是多么伟

8、大啊！孩子们，此时此刻，你们是不是也想起了家人关爱你的点点滴滴呢？千言万语也不能表达我们内心的感激。请拿出感恩卡把你最想说的话写下来吧！（播放歌曲感恩的心，作为活动背景。教师巡视选择代表发言，请23个学生读感恩卡。）感恩进行时师总结：家人的爱就藏在我们身边，藏在我们生活的方方面面。正因为有了家人浓浓的关爱，我们才能健康成长、快乐生活。让我们用实际行动去回报家人的爱吧！三、出示教材41页让家人感受到我的爱记住家人的生日也是一种爱。还有哪些爱的表达方式呢？这个周末，请大家回家后用自己的方式为爸爸妈妈或其他家人做一些力所能及的事情，请他们为你的表现打分。我们要评出最佳“贴心宝贝”（教师分发“贴心宝贝

9、行动计划”卡片） 贴心宝贝行动计划日期 贴心宝贝做了哪些事宝贝集“心”数板书设计: 10 家人的爱 “爱的百宝箱”回忆成长经历家人的爱藏在哪里 “爱的放大镜”感受家人的爱 “爱的温度计”辨析生活中的爱 “爱的大喇叭”表达对家人的爱感恩进行时 让家人感受到我的爱教学反思:家是学生幸福生活的港湾，是提供温暖、支持和帮助的力量源泉，但有时，家也会给学生带来伤害。我们班的孩子大部分是独生子女，有几个生活在单亲家庭或再组家庭，还有几个留守儿童。怎样有针对性地帮助他们感受家人对自己的爱，并让他们爱家人，是本课教学的重难点。为了突出重点，突破难点，我结合一年级学生的心理和生理特点，有针对性地展开教学。在“爱

10、的百宝箱”回忆成长经历这一环节，由于贴近生活实际，学生利用照片和礼物回忆并交流与之相关的家庭故事，幸福写满了孩子们稚气的脸庞，从孩子们的表情里，我知道孩子们体会到了家人的爱。一年级的孩子，有意注意的时间不长。因此，我让孩子们动起来，弯腰弓背体验3分钟，体会家人教我们走路的辛劳，感受点滴细节中家人对我们的爱。由于一年级孩子的年龄特点，他们不知道家人的爱其实有很多种表达方式，尤其是单亲、再组家庭的孩子和留守儿童。因此，在“爱的温度计”辨析生活中的爱这一环节，我利用多媒体技术创设情境，让孩子敞开心扉，谈自己的感受，并向身边熟悉的榜样学习，表达对家人的爱。人们常说：“知易行难”，所以，我们要知行合一。让孩子们在歌曲感恩的心中，写感恩卡；回家做家人的贴心宝贝，将对家人的爱付诸于日常生活的行动中，并持之以恒，这才是将教育落到了实处。通过本节课的学习，我觉得以下方面需要有更深入的思考：1、学生道德意识与道德实践的统一，家校之间怎样进行有效配合评价；2、上课之前，教者还需更深入地了解学生的家庭状况以及家人之间的关系；3、对学生活动评价要注重过程，以形成性评价为主。