一年级下册说话课教案.doc

1、一年级下册说话课教案教学目的：1说出春天大自然的变化，并注意说出春天的特点。2抓住春天的特点，把观察到的景物按一定顺序说清楚。3说话时要大胆，声音要响亮，吐词要清楚，语句要完整。教学重点：说出春天大自然的变化，并注意说出春天的特点。教学难点：抓住春天的特点，把观察到的景物按一定顺序说清楚。教学方法：练习法 教学用具：学生搜集关于春天的词语、文章、童话故事或图片等资料，并画一幅 春天的画 教学时间：一课时 年 月 日第 周星期 总第 节 教 学 设 计 教 学 批 注 一、进入“日积月累”天地，揭示课题。春回大地 春暖花开 春风拂面 柳绿花红 百花盛开 万物复苏1、指名读，齐读。2、说说你发现了

2、什么？3、谈话、揭题：是啊，春天来了！瞧，小朋友们正在寻找美丽的春天呢！让 我们一起加入他们的行列吧！（出示课件：歌曲春天在哪里，导入课 题） 二、创设情景，口语交际。1、创设情景1：“说春天” a、出示课件。（春姑娘微笑着对小朋友说：“大家好，我是春姑 娘，听说你们都很喜欢我，能不能讲一讲和我有关的故事，背一背和我 有关的古诗、课文呢？”） b、学生下座位找好朋友说一说、背一背。c 、指名说、背、评议。d 、说说春天是个怎样的季节？2、创设情景2：“找春天” a、出示课件：（春姑娘：“在这美好的季节里，你看到了什么呢？快和小朋友说说吧！”） b、分小组交流。c 、指名说、评议。d 、播放春季

3、美景的有关录像，指导学生用上 积累的词句说，说 得好的及时给予鼓励。3、创设情景3：“赞美春天” a、谈话：既然大家都找到了春天，想一想用我们动听的歌声、 多彩的画笔来表现它、赞美它？b、自由组合成“创意组”、“演艺组”和“剪贴组”。c 、明确要求：（1）请创意组的同学合作画一画春天的图画，并写上描写春 天的句子。（2）请演艺组的同学加上动作，歌唱春天。（3）请剪贴组的同学根据搜集的图片合作贴出一本春天的画 册，可以配上诗句或课文。（4）根据三个组的内容，准备几个 问题向对方组提出。D 、“创意组”、“演艺组”、和“剪贴组”依次上台展示介绍，接 受对方组的提问并回答。（说说自己的画和剪贴的内容

4、以及为什么这么 画、贴、唱的歌里有些什么） 三、总结。1、出示课件。（春姑娘：“我真高兴，你们送给我这么美丽的图画、 动人的歌曲，还有那么好听的故事，谢谢你们！”）2、教师谈话：是啊，春姑娘就在我们的身边，它是一幅七彩的画， 一首无言的诗，一曲悠扬的歌，一个讲不完的故事让我们一起进入 美丽的春天吧！3、播放乐曲春天在哪里，学生齐唱。教学后记 ：2 油菜花开了 教学目的：1、使学生懂得油菜只有油菜花才能结籽榨油，进而懂得要爱护庄稼，爱护花草 树木的道理。2、能听懂老师讲的一段话，并看图说说这一段话。教学重难点：能听懂老师讲的一段话，并看图说说这一段话。教学时间：一课时xx 年3 月13 日第2

5、周星期 五总第2 节 教 学 设 计 教 学 批 注 一、启发谈话，用 “春 ”字 组词、说话。我们刚学了儿歌春风 吹， “春 ”可以组成很多词，现在就练习用 “春 ” 组词，看谁说的有多又好。再说一句有关春天的话。二、揭示课题。我们学过 “春风吹 ”这篇课文，还到田野上观察了庄稼的花与果树的 花，这节课就来说说油菜花（板书课题：油菜花开了）。三、练说。1、你们知道我们平时用的菜油是从哪里来的吗？（出示油菜花的实 物或图片。）就是这个油菜花结成菜籽，从菜籽中榨出来的。现在你能说 说这油菜花是什么时候开的？花什么颜色，叶子什么颜色？（油菜化石春天开的，花金黄色，叶子绿绿的。）2、看书上的插图，四

6、人 小组讨论：图上画着谁？他们在干什么？（图上画着两个人，一个是姐姐，一个是弟弟。弟弟要摘油菜花， 姐姐叫弟弟不要摘。）3、看图听录音。春天到了，地里的油菜花开了，绿绿的叶子，金黄色的花，可好 看了。弟弟要摘油菜花，姐姐连忙摇摇手说：“不要摘！不要摘！摘了油 菜花就结不成油菜籽了。我们炒菜用的菜油，就是用油菜籽榨出来的！ （1）春天到油菜花怎么样？（地里的油菜花开了，绿绿的叶子，金黄 色的花，可好看了。） （2）弟弟要干什么？（3）姐姐怎样做，怎样说？（姐姐连忙 是用 油菜籽榨出来的！）4、第2 次听录音。边听边思考：油菜花为什么不能摘？要求用姐姐说 的圆滑来回答。（ “摘了油菜花 就是用油菜

7、籽榨出来的。”）5、第3 次听录音。根据刚才的几个问题，把这段话来起来说一遍。6、油菜花开的时候，我们看到还有哪些庄稼花和果树的花也开了？如：我看到梨花开了。我看到蚕豆花开了。7、说说这些花各有什么用处。8、我们应该怎样爱护它们？9、假如有人要摘花，我们该怎样劝告他们呢？（可仿照录音的一段话， 根据各种花的用处讲。注意句与句之间的衔 接。） 四、总结。教学后记：3 我该怎么办 教学目的：1、仔细观察，了解图中的小朋友在什么地方，遇到了什么情况，设想一下他会 怎么办，把自己的意思表达清楚，能让别人听明白。2、遇到困难时，自己寻求解决问题的办法，培养学生的生活实践能力。教学重点：培养听说能力，能听

8、明白同学的意见，说出自己的意见。教学难点：把自己的意思表达清楚，能让别人听明白，培养学生的生活实践能力。教学用具：课件 教学时间：一课时xx 年3 月20 日第3 周星期 五总第3 节 教 学 设 计 教 学 批 注 一、 三言两语说图意1、指导看图 出示课件，认真观察，想一想图上小男孩遇上了什么事。2、以评促说，说清图意。3、揭示话题。二、 各抒已见议办法1、小组讨论小男孩该怎么办，互说互评谁说得好，谁想的办法好。2、小组汇报交流，以评促说，评一评是否把话说清楚，说明白。3、小组讨论：哪一种办法比较合适？为什么？说说评评。4、学生汇报交流，各抒已见，互相评议，引发争论。5、小结。三、创设情境

9、访话题1、话题：假如你遇到像小男孩这样类似的情况？你该怎么办？2、模拟记者采访。（1）教师示范当记者采访，评价。（2）学生轮流当记者采访，互评。（3）学生上台模拟采访，评价。3、小结。四、拓展延伸想开去 在生活中，除了遇到类似困难外，假如你遇到比这更大的困难， 你该怎么办？请同学们利用课余时间，想一想，跟你的好朋友说一说。五、总结。教学后记：4 “小青蛙 ”儿歌朗诵比赛 教学目的：通过活动，锻炼学生的说话能力， 引导掌握 朗读的技巧 。课前准备：每个小朋友准备一首儿歌，并在爸爸、妈妈或小辅导员的指导下配上适当的动作。小青蛙帽一顶。教学时间：一课时xx 年3 月27 日第4 周星期 五总第4 节

10、 教 学 设 计 教 学 批 注 一、 导入新课 小辅导员：今天训练活动的内容是 “小青蛙 ”儿歌朗诵比赛。（板书课题：“小青蛙 ”儿歌朗诵比赛。） 二、 朗诵表演1、小辅导员：前几天，每个小朋友都准备了一个自己最喜欢的儿歌， 还配上表演动作。今天的朗诵比赛先在自己所在的小组朗诵，然后每组 评出二名代表参加班级比赛。看谁朗诵得最好，看谁能戴上小青蛙帽子。2、 出示评比标准：（1） 声音响亮，口齿清楚。（2） 朗诵流利，有感情。（3） 动作表演自然大方。现在分组比赛开始。3、 小辅导员：现在请各组推选二名代表参加班级 “小青蛙 ”决赛。（8 位代表一个个上台表演儿歌朗诵。）4、 小辅导员：请小朋

11、友评一评，谁朗诵得最好？并说出理由。评出 三位优胜者。（学生评议） 三、 教师小结 小辅导员：经过评议，大家认为 、 、 三位小朋友朗诵得 最好。现在我宣布他们分别获得本次 “小青蛙 ”儿歌朗诵比赛一、二、三等奖，让我们为他们戴上 “小青蛙 ”帽表示祝贺！希望小朋友们向这三位 同学学习，争取早日达到说话章要求。今天的 “小青蛙 ”朗诵比赛到 此结束。教学后记：5 我们身边的垃圾xx 年4 月3 日第五周星期五第5 节 教学目的：1、就身边的垃圾进行交流，能说清楚垃圾是从哪里来的。提高学生的口语表达 能力和倾听能力。2、就如何处理生活垃圾，展开合理的想象，交流自己的想法。培养学生的想象 力和创造

12、力。3、培养学生爱护环境卫生的习惯，具有自觉美化环境的行动 教学重点：就身边的垃圾进行交流，能说清楚垃圾是从哪里来的。教学难点：就如何处理生活垃圾，展开合理的想象，交流自己的想法。课前准备：1、生活小调查：我们身边有哪些垃圾？这些垃圾是从哪里来的？这些垃圾到哪 里去了？（学校、家附近。教师可以组织学生对校园的垃圾进行观察。）2、布置搜集资料 ：垃圾的处理方法。教学时间：一课时xx 年4 月3 日第5 周星期 五总第5 节 教 学 设 计 教 学 批 注 一、 谈话引入：小朋友，你们知道我们县城正在创建全国文明卫生城吗？那你觉得 义乌城干净吗？（可以播放县城的风光或校园风光，让学生感受城市的 整

13、洁美） 城市里的垃圾到哪里去了呢？今天我们的口语交际课要谈的话题 是：我们身边的垃圾 二、小调查的汇报交流。（1）每人在小组里汇报自己的调查结果，互相帮助，互相补充。（2）每组派代表交流。（3）教师小结：垃圾的来源：果皮纸屑、塑料袋、各种瓶子、吃剩的食品等（校 园垃圾） 厨房垃圾。三、开展活动，处理垃圾。小朋友在学习生活中，少不了出现垃圾，但是我们的校园，我们的 家园，我们的城市仍然这么美丽干净，你们知道这些垃圾到哪里去了吗？1、让学生自由说说，交流自己所搜集到的资料。（学生可能会说扔 到垃圾桶里、垃圾房里去了，那么老师就追问：“垃圾房装满了怎么办？）2、该怎么处理垃圾呢？今天我们来成立“点子

14、公司”，为处理垃圾 出出点子吧。（1）学 生自由组合，成立公司，动脑子，想办法。（2）分组汇报。注意评议：谁听的认真？谁的点子好？好在哪里？你认为还有哪里不够好？可以提出问题要求解答。四、介绍科学的垃圾处理方法。1、义乌的处理办法：塔山垃圾填埋场。2、焚烧法。3、积肥法。五、讨论质疑，求真创新。1、你认为哪种方法最好呢？请说出理由。引导学生从环保、废物利用等方面谈谈看法。2、介绍美科学家研制出用人造闪电出来垃圾的新方法。六、导行。我为创建出力，携手共建全国卫生城。成立环保小卫队。教学后记：6 故事大王擂台赛 教学目的：通过活动，锻炼培养讲故事的能力，在评议中练习说话清楚语言美。课前准备：故事大

15、王 “皇冠 ”一顶，请每个小朋友准备一个故事。教学时间：一课时xx 年4 月10 日第6 周星期 五总第47 节 教 学 设 计 教 学 批 注 一、 激发兴趣，导入新课 小辅导员：小朋友，你们想不想戴上皇冠，登上大王宝座呀？（音 乐）今天活动的内容是故事大王擂台赛。（板书：故事大王 擂台赛）（音 乐起） 二、 讲故事，挑战“大王”1、小辅导员：如果你讲的故事受到大家欢迎，通过评议，那么，你 将当选这届的新大王，你们有没有信心呀？预祝你们成功！谁先挑战？2、 小朋友们一个接着一个上台讲故事，向 “大王 ”挑战。3、 小辅导员：刚才，有 位小朋友向大王挑战，我们来评议一下， （学生评议）4、 小

16、辅导员：经过评议，大家认为 小朋友故事讲得熟练、生动、 有趣、有感情。请 小朋友与 “故事大王 ”分别再讲一个故事。5、 小辅导员：听了他们俩讲的精彩故事后， 大家再来评议一下，谁 是本届的故事大王。（小朋友评议）6、 小辅导员：现在我宣布 *同学为本次故事大王擂台赛的新大王。下面请新、老大王交接皇冠。（新老大王交接皇冠，新大王入座） 三、 教师小结 小辅导员：亲爱的小朋友们，新的故事大王又产生了，希望你们继 续练习，多努力，下次的擂台赛要有更多的同学向 “大王 ”发起挑战，有 更多的同学争取获得 “故事大王 ”的皇冠，今天的故事大王擂台赛到此结 束。7 续 编故事 教学目的：1、根据图画情境

17、简单续编故事情节，引导学生展开合理的想象。2、乐于表达，把自己想到的故事情节说清楚，并能积极参加评价。3、培养学生认真倾听，懂得与别人礼貌交流，并从中获得乐趣。教学重难点：丰富而合理的想象，把自己想到的故事情节说清楚，并能积极参与评价。教学用具：电子课件 小松鼠和小兔子图片 教学时间：xx 年4 月17 日第7 周星期 五总第55 节 教 学 设 计 教 学 批 注 一、 创设情境，引出课题1、谈话：（出示森林图课件） 这是一个美丽 的 大森林，有蓝蓝的天 空，绿绿的大树和鲜艳的花朵，森林里住着许许多多大小动物。看到这 么美的景色，让我们仿佛走进了大森林，我们就是森林中许许多多可爱 的小动物，

18、我是森林中热心的小松鼠。（打招呼：小动物们，你们好！）2、与一名学生合作情境表演，3、引出 课题。二、提出要求1、说说本次口语交际的要求是什么？（出示课件指导划出本次口语 交际的两点要求）2、（出示课文情景图）指名学生读故事开头部分，引导理解“” 表示什么。三、创编故事 （一） 引导学生续讲小松鼠和小兔会发生 什么事？1、想想为什么小松鼠急急忙忙向小兔走来呢？会发生什么事呢？2、指导学生按“高兴”和“害怕”进行分类。（二） 引导学生续讲小松鼠和小兔会说什么？1、想象小松鼠和小兔会说些什么呢？（师生合作表演 小松鼠和小兔 进行对话。）2、巡视指导学生扮演小松鼠和小兔子说话。3、指导学生评一评同桌

19、讲得怎样？4、听学生同桌代表汇报，指导学生评一评同桌扮演小松鼠和小兔进 行交流时是否有把话说清楚，是否有礼貌等。5、巡视指导扮演小松鼠和小兔进行交流。6、听另一组同桌代表汇报，指导学生评一评同桌扮演小松鼠和小兔 进行交流时是否有把话说清楚，是否有礼貌等。（三） 引导学生续讲小松鼠和小兔会怎么做？刚才两位小朋友们只是讲了小松鼠和小兔子说了什么？那后面可能 会怎么做呢？我们继续往下编好吗？（四） 引导学生续讲完整的故事。1、示范续编故事2、巡视指导学生根据故事的开头续讲故事。3、听取个别学生代表上台续讲故事，指导评一评故事是否能续讲完 整，语句是否通顺等。四、布置作业：1、把自己续编的故事 讲给爸

20、爸妈妈听，看谁讲得好？2、把自己讲的故事画下来，看谁画得好？下节课互相交流、展示。、 巡视指导学生续编故事，并总结。教学后记：8 到同学家去 教学目的：1、让学生懂得在社会交际中，与人打交道，态度要亲切、自然、有礼貌，要说 普通话。2、 让学生体验交际的过程，体会交际的必要性，并提高交际技能，初步学会文 明地进行人际沟通与社会交往。3、 让学生在评价中学会评价，学会辨析与欣赏。教学重点：教学 难点：教学时间：xx 年4 月24 日第8 周星期 五总第63 节 教 学 设 计 教 学 批 注 一 、 创设教学情境，渐入交际话题 同学们，今天，我们班的 同学生病没来上学，现在我很忙， 想请住在他家

21、附近的一位同学代表我和全班同学去看望一下。那么请你先说一说，到了 同学家，见了他的爸爸妈妈你打算 先说些什么、怎么说、怎么做 ?同学们有什么补充 ? 其实在我们的学习和生活中，像这样与人打交道的事很多。怎样 与人打交道 ?这些也都是学问。你 们想学吗 ?那好，这节课我们就以到 同学家去为题来进行练习。(板书课题 )二、 图文制造情境，深入交际主题 到同学家去，怎样做比较好 ?应该注意些什么呢 ?现在，带着这两 个问题，让我们先来看插图。请同学们自由阅读插图上的第一段话，谁 读懂了要求 ?告诉大家。现在请同学们再来看图，说一说：(1)这两幅图告诉我们一件什么 事，你是怎么知道的 ?(2)你喜欢故

22、事中的哪个小朋友，为什么 ?(与同桌交 流，然后再指名汇报)调查：分别请喜欢这两位小朋友的同学站起来。三、 实践模拟情境，演绎交际主题 通 过刚才的调查发现，同学们都喜欢同一位小朋友，这就说明了 同学们已经发现了与人交往的一些关键，你认为是什么呢 ? 平时我们经常到奶奶家、姥姥家、朋友家或邻居家，有时可能还 要去陌生人家，我们去别人家或离开人家时还要注意什么呢 ? 同学们从自己的经历中选出印象最深的一次 (可能那一次你做得 最好，也可能是最糟的一次，但只要能使人受到教育即可 )在组内先说一 说，确定一个大家都喜欢的话题，然后再分角色表演，表演时教师要注 意指导学生：(1)角色自主分配； (2)

23、每人要根据自己的角色做充分的准备； (3)注意整体的合作要 协调； (4)注意每个同学的参与状态，加强体验。互相评议，学会评价，学会欣赏与鼓励。(1)表演后请小组成员先互相评一评哪个角色演得最好，好在什么地 方。(2)推荐善于合作、分角色表演突出 (主题突出、表演突出、评议突出 )的小组向全班汇报表演。(3)请全班同学在观赏后评议，说说自己有哪些想法。四、 推荐选择性作业，让口语交际回归生活 通过今天的学习，同学们对如何文明地与人交往都有了更深的认识， 那么今后一定会在生活中做得更好。下面，你可以从以下几项中选做一 项，比一比谁在这节课最有收获。根据今天的练习写一篇日记。做一个计划，去 同学家

24、一次，并请有关人给予评价。教学后记：9 猜灯谜 教学目的：1、学会猜谜的方法，能把自己猜谜的过程用规范的语言说出来。2、培养学生与人交往的能力。教学重难点：学会与人交往 课前准备：每位学生准备收集一到二则谜语写在纸条（彩色）上 教学时间：一课时xx 年5 月8 日第10 周星期 五总第9 节 教 学 设 计 教 学 批 注 一、 创设情景：1、今天是“元宵节灯谜晚会”（放轻音乐）2、学生拿出自己准备的谜语纸条。二、提出要求：1、说一说，说说你收集的或自编的谜语。2、猜一猜，看谁最先猜出谜语。3、讲一讲，你是怎样猜出谜底的。三、组织猜谜1、指名学生上台展示你的谜语（实物投影仪） 请两位同学上台

25、生1：说说你出的谜语是什么？生2 说出自己的谜语。生1 说出谜底 生2 确认对错（猜对了，生2 问：你是怎么猜出的？） 四、互动交际：1、请同学在“灯谜晚会”里自 由“游览”与人交换猜谜（要求模仿 刚才生1、生2 的交际过程）2、交流成果，说说你猜出了几个谜语？是怎么猜出的？3、指名上台把他们交际的经过再演示一遍，其他同学做小评委。五、课外延伸：请同学把灯谜贴在教室的展示台里1、下课继续猜谜2、这些谜语中有许多生字，看看你在猜谜中又认识了几个生字。教学后记：10 打电话 教学目标：1让学生说出自己家的具体位置。2能和同学友好交往，热情待人。3在语言环境中循序渐进地进行训练，逐步培养学生的口语交

26、际能力 。教学时间：一课时xx 年5 月15 日第11 周星期 五总第85 节 教 学 过 程 教学批注 一、谈话导入，分步练说。1、师生互相介绍，引出话题。师：小朋友，家里有没有你最喜欢的玩具、小动物或者别的什么 东西？说出来让大家听听好吗？哪个小朋友愿意邀请我去他家里看看呢？怎么邀请呢？（板书：怎么邀请） 师：那你们家住在哪儿呢？（板书：家住在哪儿）小组互说，指 名说。2、师：小朋友的家 住在哪儿老师已经清楚了。如果从学校出发， 到你家往该怎么走呢？（板书：讲清怎么走） 师：我认识一个小朋友，他的名字叫小明，他不仅热情地打电话邀请 小朋友到他家去玩，还能把自己的家住在什么地方、怎么走说得很

27、清楚， 想不想认识小明呢？二、创设情境，整体训练。1、创设情境，师生共同表演。（创设情境：杨老师正在办公室批 改作业 ）2、学生互相练习打电话邀请教师。同桌互相练一遍，每个小朋友 当一次老师。（师拿出电话模型，让两名同学表演）3、师生评议。4、练习邀请自己最想邀请的人。师：小朋友们学会了打电话相邀，小朋友们的热情确实感动了我。下个星期天的中午我会沿着你们告诉我的路线到你们家去，到时候你们如 何招待我呢？（板书：如何招待） 三、创设情境，指导学生表演。四、总结。通过这堂课的练习，我们学会了邀请别人，学会了招待客人，还学会 了与人交往，真是好样的。在交流中，我以发现了咱们班小朋友更多的优 点，你们

28、不仅热情、友好，而且聪明、勇敢。感谢小朋友们的真诚相邀， 有时间我一定去小朋友家做客。谢谢孩子们！ 教学反思：11 怎么过“六一”儿童节 教学目的：1、通过完 成“口语交际”的练习，激发学生说话的欲望，培养学生主动表现勇 敢地发表自己想法的习惯。2、在交际中训练学生的倾听能力。教学重点：在交际中训练学生的倾听能力。课前准备：1、提前布置同学想一想，班里怎样迎接“六一”儿童节。2、准备小礼品。教学时间：一课时xx 年5 月22 日第12 周星期 五总第11 节 教 学 设 计 教 学 批 注 一、激趣导入 播放一段幼儿园小 朋友庆祝“六一”的活动录像，启发提问：录像 中的小朋友正在做什么？他们为

29、什么这么快乐？二、创设情境1：a、播放录像，情境引入。（播放一段幼儿园小朋友庆“六一”活动的录像） 小朋友们在做什么？他们为什么这么快乐？b、点拨启发，回忆过去。上幼儿园的时候，你是怎么过“六一”儿童节的？把你过得最高兴 的“六一”节的情况跟大伙交流交流。以“我是优秀解说员”的方式进行。把过“六一”节的照片展示给 大家看，并介绍当时的情景，让大家分享快乐。其他同学对他的解说做 出评价。评价要求：态度大方，语句 完整，语言清楚明白。如达到要求， 评为“优秀解说员”。三、创设情境2：a、播放本校今年“六一”活动的录像或投影片，向学生介绍大哥哥、 大姐姐“六一”节活动的内容。引导学生说说小学的第一个

30、“六一”节 准备怎样度过。b 、说说自己准备怎样过小学阶段的第一个“六一”节。1、小组讨论。2、派代表进行班级汇报。3、小组汇报，全班交流。评议哪一小组提议好而且可行。四、明确目的，各小组分工合作。五、同学之间互赠节日礼物。教学后记：12 学会作客 教学目的：1、通过训练，让学生学会作客的一些基本礼仪：来到主人家门口要做到敲门或 按门铃；见到主人时要主动打招呼；受到主人的招待时要说谢谢；跟主人告 别时要说再见。2、培养学生与别人交谈时自然大方、有礼貌的态度与习惯。3、 鼓励学生树立表达的自信心，敢于发表自己的意见，并积极参与交际。教学重点：让学生学会作客的一些基本礼仪，培养与人交往的一些良好习

31、惯。教学难点：培养学生积极参与交际的自信心，学会自然大方、有礼貌地与人交往。教学准备：多媒体 课件 、创设情境用的道具 教学时间：一课时xx 年5 月29 日第13 周星期 五总第12 节 教 学 设 计 教 学 批 注 一、在愉快的音乐声中导入新课1、小朋友，你喜欢交朋友吗？在你的生活中一定有一个或多个好朋 友吧？朋友给我们的生活带来了很多的快乐，就让我们一起找找好朋友 吧！ （播放儿歌找朋友，师生随着音乐边唱边做动作。）2、有了好朋友，我们就应该经常来往呀！到别人家去作客就是与人 交往的一种方式。小朋友们，以前爸爸、妈妈带你们到亲戚、朋友家去 作过客吗？（板书：作客） 你们是怎么做、怎么说

32、的呢？（指名说）3、（出示女孩图）看，这位小朋友叫小红。今天，她到同学小华家 去作客，她又该怎么做、怎么说呢？二、在情境中练习交际1、小红去小华家作客时，老师悄悄给她拍了几张照片。（出示四幅图）你们看，这几幅图分别画的是什么时候的情景呢？（指名说）（根据学生回答相机板书：到主人家门口时，见到主人时，受 到主人招待时， 跟主人告别时）2、如果你就是小红，当时你会怎么做、怎么说呢？选择其中一幅图， 四人小组讨论。3、交流。（相机板书一些礼貌用语：你好、谢谢、请、再见等）4、练习表演：找一个合作伙伴，一个当小红，一个当小华，选择其 中一幅图表演。5、指名表演，师生评议。6、（播放录像）看看录像中的小

33、朋友是怎么做的。6、把四幅图的内容连起来演一演，和刚才录像中的小朋友比一比谁 演得好。师生对演。指名表演。找合作伙伴换角色演。三、在拓展延伸中形成能力1、小结：通过刚 才的表演，你知道到别人家去作客要注意些什么？2、小朋友，我们学会了如何到同学家去作客。（板书：学会） 平时，你们还会到谁的家里作客呢？（外婆家、邻居家、老师家 ）3、根据不同的作客情境，分小组练习表演。4、推选代表表演，师生评议，颁发 “最佳表演奖 ”。四、在实际生活中提高能力 下次到别人家去作客时，用上你今天学到的本领吧！ 教学后记：13 该怎么办 教学目的：1借助图画读懂故事。2说说自己的想法，然后评一评谁的做法好。3在交际

34、中 做到：说清楚、听仔细。教学重难点：围绕“诚实”这个主题，进行口头表达。教学用具：课件 教学时间：一课时xx 年6 月5 日第14 周星期 五总第13 节 教 学 设 计 教 学 批 注 一、 创设情景引入1、小朋友注意听！（课件：破碎声）你们听到什么啦？想知道发生 什么事了吗？2、学习交流 二、看图了解故事。（训练点：转述、听） a、 （出示插图）请女同学看图了解事情，男同学闭上眼休息。要 求看图的女同学默读图下的两段 文字，记清楚看到的事情，准 备把看到的事讲给男同学听。b 、 请女同学把这件事告诉男同学。比一比谁讲得清楚，谁听得仔 细。c 、 请几位男同学把听到的事情讲给大家听。d 、

35、 请学生说说，谁讲得最清楚。e 、 师小结：我们要注意：说话说清楚，听话听仔细。（板书：说清 楚 听仔细） 三、自由谈论。（训练点：说清楚、听仔细） 小朋友们，你们觉得小松该不该如实地把这件事告诉爸爸？爸爸的 做法对吗？f、 请和周围的小伙伴说说自己的看法。g 、 全班交流，说说你们的看法吧！ 四、创设情境，让学生设身处地地思考、交流讨论。h 、 找自己的好朋友把想法说清楚，再认真听一 听好朋友遇到这样 的事情会怎么做。（强调说话说清楚、听话听仔细） i、 全班交流：遇到这样的事情，我会怎么做？j、 教师小结学生的几种做法，并引起新一轮的交流、讨论：你觉 得哪种做法好？为什么？你觉得哪种做法不

36、太好，为什么？k、 四人小组讨论：哪种做法好，为什么？汇报小组讨论结果。五、转换角度，创设情境。l 、 引导交流：刚才小朋友谈到了自己心里想的，那你们想不想知 道大人们遇到这样的事情会怎么想，怎么做？如果叫你去采访 一位不认识的大人，你会怎么问呢？见面先说什么？再问什么 问题？问完后你该对别人说什么？希望孩子们在和别人的交谈 中不 但要把自己的话说清楚，把别人说的话听仔细，还要做到 有礼貌。（板书：有礼貌） m、 师范交流：哪位孩子愿意来采访老师？请1-2 位学生与老师交 谈。n 、 品德导向：课前老师采访了几位家长，大家听听他们是怎么说 的。（放录音） 看来，爸爸妈妈和老师还是喜欢怎么的孩子

37、？（板书：诚实） 六、结合生活，创设情境。a 、 同学们，平时我们在学校学习，可能会不小心弄坏别人的东西， 比如不小心弄坏别人的新文具你该怎么做呢？b、 如果是你的新文具被别人弄坏了，你会怎么想？（生自由谈） 我们不小心弄坏了别人的东西，一定要想想别人的心情，不仅 要诚恳地向别 人道歉，还要尽量去弥补自己的过失，你们说对 吗？七、全课小结 我们这节课，我们通过交流讨论，不仅知道弄坏别人的东西该怎么 做，还知道了和别人交谈时，说话要-说清楚，讲话要-听仔细， 还要做到-有礼貌。教学后记：14 朋友 教学目的：1知识领域：按句式说几句完整、连贯的话，能把说的话写下来。2情感领域：懂得与别人友好相处

38、，学会帮助别人，培养团结友爱的品质。3发展领域：在自主的语言实践中，培养学生口语交际的能力及初步运用祖国 语言文字的能力。教学重点：能说说与朋友有关的事情。教学难点：能把自己说的几句话按合适的顺序写出来，体验写话的乐趣；感受朋友间的相互 需要，渗透团结友爱的品德教育。教学准备：PPT 写话本子 教学时间：一课时xx 年6 月12 日第15 周星期 五总第116 节 教 学 设 计 教 学 批 注 课前热身 师：孩子们，想我吗？请你转身看看，想知道他们是谁吗？他们也 是老师，是陈老师的朋友。我们常在 一起学习、交流 今天我请我的 朋友来看你们上课。你高兴吗？希望同学们上课时大声说，认真听，让 我

39、的朋友也认识你们。一、以图引题 师：（出示课件1）请大家看看这儿，图上有谁？生：小朋友（同学、 小红。） 师：他们三个人是好朋友。常在一块儿做游戏！今天咱们也来说说 自己的朋友！（出示课件2 板书课题：朋友）一起读读这个词语。二、游戏忆友 师：你的朋友是谁？他在哪儿？一起听听音乐，边听边唱，想想， 今天你准备介绍哪个朋友给我们认识！（点击课件3 ） 游戏活动：课件播放找朋友的音乐，小 朋友们边跟唱，边做动 作。三、畅谈 “朋友 ”1、练习用 “XX 是我的朋友。”的句式说话。师：想好了吗？请用 “_是我的朋友。”快速的把你的朋友 介绍给陈老师和在座的朋友。（出示课件3句式一） 全班一个接一个的

40、用句式说话。（真了不起，说得又大声又清楚。掌 声送给你们！）2练习用 “他（她） 、” 的句式说话。师：除了朋友的名字。你能多向小组的同学说说朋友的其它事情吗？比如朋友喜欢些什么啊，和朋友玩游戏啊，向朋友借东西 、 （出示课 件4句式二。提示：（读书、写 字、看书、上课） 学生在小组中活动。教师巡视，了解说话情况。（表扬细心、会发 现朋友的优点的同学。） 教学后记：15 未来的桥 教学目的：1、指导学生在交际过程中，能清楚讲解自己的设计，评议出谁的设计好。2、通过多种形式的口语交际活动，培养学生敢于交际，乐于交际的情趣。教学重难点：培养学生的创新能力；初步引导学生学会搜集整理资料，培养学生的合

41、作意识。课前准备：1、教师制作关于桥的课件；2、学生搜集桥的图片；3、学生自己设计的“未来的 桥”图纸。教学时间：一课时xx 年6 月19 日第16 周星期 五总第15 节 教 学 设 计 教 学 批 注 一、创设情境，进行交际1、师讲述，学生入情境 兰兰跟着爷爷，走过潜水桥、塑料桥。一路上，领略了不少美景。这时，爷爷的手机响了，原来是小熊过生日，请小猴去他家做客，请兰 兰帮忙通知一下。2、尝试做兰兰，与小猴交际。3、创设悬念，帮助设计 师：小猴高高兴兴地跑向小熊家，可是小熊家住在一条大河对面， 河面上没有 船，怎么办？生：可以游过去；请乌龟帮忙；请小鸭子帮助；（学生讨论得相当激 烈） 师：你

42、们的办法都不错，但是今天咱们来做一回小小设计师，帮助 小猴设计一座桥。现在，把你们小组设计的大桥图样拿出来，准备向小 猴推荐自己设计的桥。二、展示画面，进行交际1、介绍自己设计的桥（桥的名称桥的样子） （1）同组学生互相介绍自己设计的桥。（2）学生代表上台，边展示桥边介绍：台下的同学根据他的介绍进 行评价或质疑，做到有说、有评、有问、有答。2、谈这样设计的特点 （1）师生交际 （2）生生交 际 a、同组的同学互相问一问，说一说自己设计的桥，为什么这样设计 的？b、“小记者”采访。在互动交际中，要求学生做到举止大方，有礼 貌、语言规范。交际的内容可涉及桥的名称、样子、好处、坏处等。c 、请“小记

43、者”汇报采访情况。三、在评选活动中交际 准备一块黑板，把每个小组的设计方案贴在上面，请学生评选最优 桥梁设计。（只要方案有特色，都应充分肯定） 四、扩展情境，延伸交际 创设“走桥”的情境 （1）学生当小猴子，走上了这座新颖的桥，可以说说自己走上桥看 到的、听到的一些新鲜事或谈谈自己走上 桥的感受。（2）邀请一学生做小熊。小猴过桥后，至了小熊家，向小熊介绍自己走的桥。（进行交流） （3）其他学生认真听，再做简单评价。教学后记：16 小小贺卡 教学目的：1、学会用语言表达对他人的喜欢 ， 赞美 ， 鼓励 ， 关心 ， 安慰2、 了解写贺卡的基本格式 教学重点：学习写贺卡 教学难点：学会从不同的角度向小动物们表达自己的情感 教学准备 ：多媒体课件 教学时间：一课时xx 年6 月26 日第17 周星期 五总第16 节 教 学 设 计 教 学 批 注 一、 导语激趣 ， 创设情境 小朋友 ， 非常高兴能和大家一块学习 。今天 ， 曾老师是受森林王国 狮子国王的委托 ， 邀请大家去参加那里举行的森林盛会的 ， 你们有兴趣 参加吗