（部编版）统编教材四年级语文上册第一单元《习作-推荐一个好地方》精品教案-教学设计.doc

1、习作：推荐一个好地方活动分析：本次习作的内容是向同学推荐一个自己喜欢的地方。写这类作文,重在把这个地方的特点介绍清楚,写出它的特别之处，从而激发他人去实地探看的兴趣。教师指导学生写作时,就要从这一点入手,引导学生回忆自己游览过的地方,想想哪个地方最有特色,然后用流畅、生动的语言记录下来。切记不能写成流水账,要突出重点,这样才能激起他人对这个地方的向往。习作写好后,教师要鼓励学生相互点评,让学生在相互交流中提高写作水平。教学目标：1.引导学生通过图片、文字等资料直观感受,介绍自己喜欢的一个好地方。2.学会按一定顺序、运用恰当的修辞等写作手法把这个地方怎么好写清楚,写具体。3.感受祖国大好河山的美

2、丽,增强对祖国的热爱之情。重点难点：1.写清楚推荐这个地方的理由。2.通过一些表达方法写出这个地方的特色,表达自己的真情实感。教学准备：教师：1.多媒体课件。2.让学生在课前回想自己游览过的地方,从中确定要推荐的那一个。学生：1.各地美丽的风景照、美食、人物照等，名家描写风景的优美文段。2. 简单记录各地的特色。3. 课时安排：1课时一、激趣导入,引出主题1.教师以幻灯片的形式展示各地优美的风景照,激发学生回想自己游览过的好地方。导语：同学们，看看这些照片，是不是有一种赏心悦目的感觉？你们去过哪些地方，欣赏过哪些迷人的风景呢？2.指名学生说说欣赏完这些照片后的感受。思考：这些照片展示的是哪里的

3、风景？这些风景有什么特点？你有怎样的感受？3.教师结合本单元主题,引出本次习作内容。小结：通过对本单元几篇课文的学习,我们欣赏了“天下奇观”钱塘潮,体验了走月亮的优美意境,感受了繁星满天的奇妙景象。可谓处处都有好风景。那么同学们都游览过哪些地方？它们有哪些吸引人的独特之处呢？你对它们产生了怎样的情感？本次习作,我们就来向他人推荐一个好地方,使人听了之后能迫不及待地想去游览一番。二、明确要求,交流展示1.教师引导学生阅读教材中的文字,欣赏教材给出的图片,明确本次习作要求。思考：(1)本次习作的内容是什么？(明确：推荐一个好地方。)(2)教材给出的四幅图分别展示的是哪里的风景？各有什么特色？(明确

4、：第一幅江南古镇,水乡人家；第二幅游乐场,乐趣无限；第三幅书店,藏书丰富,知识力量；第四幅小树林,树木繁茂,快乐天堂。)(3)本次习作的要点是什么？(明确：写出这个地方的特别之处,写清推荐的理由。)2.学生自由分组,交流讨论本次习作可采用的写法。明确：(1)选择印象最深的地方来写,容易把握。(2)抓住特点来写,突出吸引人的地方。(3)运用恰当的修辞手法,使描写更生动。3.引导学生选取重点,写作片段。明确：(1)写江南古镇，可突出的重点是古镇的美；可以采用的写作思路有描写古镇的风景，表现风景之美，突出喜爱之情；描写古镇上人们的生活，悠闲、有格调，引人向往；描写古镇上好吃的、好玩的东西，突出表现古

5、镇带给游览之人的美的享受；总结，激发人们去一探究竟。(2)写游乐场，重在突出游乐场的好玩。可以描写的内容包括游乐场里的各种游乐设施，这些游乐设施为什么好玩，它们受欢迎的程度等。(3)写书店，表现书店给人的精神滋养。可以从以下几方面去写，如简单介绍书店的历史；详细描写书店中书的种类、每一类的大体内容；重点选取某个点，突出人们看书的热情之高。(4)写小树林，突出林中的风景带给自己的愉悦感受。可以写写林中的风景，这样的风景对人的身心的净化作用等。4.指名学生朗读自己写作的片段,教师听完后给予点评、指导。片段一：今天我给大家介绍一下我非常喜欢并常去游玩的一个地方黄龙溪古镇。古镇位于成都市双流区西南部边

6、缘，是一个历史文化古镇及旅游风景区。古镇不光风光秀丽，环境优美，还是驰名中外的摄影基地。古镇的主要特色有古街、古树、古庙、古水码头、古建筑和古朴的民风民俗，让我们可以感受历史。黄龙溪古镇还是由国家文化部命名的“中国民间艺术火龙之乡”。片段二：相信小朋友们都喜欢去游乐园吧，今天我就给大家介绍一个我最常去的游乐园。这个游乐园的环境非常好，绿水环绕，树木葱郁，一进入园中，整个人都感觉非常轻松。游乐园里有很多游玩设施，我最喜欢的就是水滑道了。它是利用水力推动的一种游乐设备，从几层楼高的水滑道起点直接俯冲至下面的池中。在俯冲的过程中，整个人感觉旋转如飞，真是让人“惊心动魄”。片段三：我喜欢看书，最常待的

7、地方就是书店了。在我们小区对面就有一家小小的书店，它没有奢华的装饰，没有美妙的音乐，也没有24小时的暖气提供，但我依然喜欢它。书店虽小，但书籍的种类却很全，“少儿读物”“幼儿读物”“自然科学”“社会科学”“文学艺术”“书法绘画”等书籍都整整齐齐地摆在书架上。从书中，我汲取精神养分，收获成长的欢乐。没事的时候，去书店转转，翻翻那些散发着墨香的书，说不定就会有意外的惊喜。片段四：我向大家推荐的是郊外的那片小树林，尤其在夏天，小树林里可热闹了。外面骄阳高照，小树林里却能带给人凉爽、惬意。树木郁郁葱葱，枝叶密密层层，一缕缕阳光从树叶的缝隙间照射下来，形成了许多影子。孩子们在这里乘凉，知了在树上欢叫，小

8、树林可热闹了!点评要点：(1)是否描摹出图片上的内容；(2)是否突出这个地方的特点；(3)描述是否生动，能不能激发他人的游览兴趣；(4)是否有条理。5.教师总结归纳。小结：经过讨论和片段写作练习,相信同学们都已经掌握了本次习作的要领,在片段叙写中同学们也出色地展现了自己的语言功底。下面我们就运用已经掌握的方法,完成本次习作。三、精选素材,完成初稿1.学生翻看自己搜集的资料,回想自己游览过的地方。教师巡视检查。过渡：同学们,爸爸妈妈肯定带我们去过很多好玩的地方,其中你印象最深刻的是哪里呢？请大家仔细回想并将这个地方记录下来,推荐给其他同学。2.同桌之间相互交流,说一说这个地方带给自己的独特感受。

9、生1：我去过黄山，那里给我的第一印象是“奇”，奇松、怪石，在别的地方真的很少见。生2：我去过大草原，绿草如茵，一碧千里，牛马欢腾，活力无限。生3：我去过丽江，那里的风景真可以用一个字概括：“美”，每一个去过那里的人都会流连忘返。3.教师引导学生根据交流内容进行记录,打好草稿。4.教师巡视,注意对学生进行指导。四、点评习作,修改誊写1.投影出示几篇习作,师生集体修改。评议重点：(1)中心是否突出；(2)记叙是否有条理；(3)有哪些可供借鉴的地方。2.教师点评完后,学生自己尝试修改习作。修改重点：(1)删掉或精简与中心关系不大的内容；(2)改正不通顺的语句；(3)改正用错的字、词、标点等。3.小组

10、交流自己的习作,互相修改评分。4.小组推选佳作进行朗读展示,教师点评。范文一 水浒城,带你去穿越亲爱的同学们,今天我要向你们隆重推荐一个地方,那就是水浒城,它位于江苏省无锡市的太湖之滨。一踏进水浒城的大门,你就会萌生出一种穿越的感觉,这不是清明上河图里的场景吗？上自皇宫相府,下至民宅草屋,风格统一而又形式多样。迎风飘扬的酒旗,古色古香的小店,身着古代服饰的店家,琳琅满目的商品,宋代的气息扑面而来,徜徉其中,怎不叫人慨叹历史悠悠,时光匆匆呢？如果你读过水浒传,或是看过这部电视剧,那么,你会在这里得到另一种感悟。水浒城里每天都会上演精彩的节目,它们都是根据水浒传中的有关片段精心编排的,既精彩刺激,

11、又生动感人。有大型攻城演出义取高唐州,有活泼的街头表演兄弟相会杨志卖刀,还有展示中华武术文化的燕青打擂武松醉打蒋门神等。在这里随时随地都可看到水浒故事,真是令人流连忘返。记得我去的那一次,观看了燕青打擂这部剧。高高的擂台庄严大气,擂台中央,一面旗帜迎风招展,旗子上绣着个霸气十足的“擂”字。擂台上,一群少年亮出剑,挥起斧,拔出刀,尽显男儿的勇气。当然了,水浒城好看好玩的可不止这些啦！如果你是一个追星族,那么,也许你能在这里邂逅一些明星,这可不是逗你玩的哦！这里可是全国著名的影视拍摄基地呢！没准,你还能客串一把群众人物,过过演戏的瘾呢！如果你是一个对古代生活特别感兴趣的人,我建议你可以去皇宫里留个

12、影。那皇宫和故宫一般,雕梁画栋,金碧辉煌。大殿上,刻着龙游祥云的图案,威严的龙座上也是刻龙雕凤,庄严而华丽。身穿皇帝的服饰,端坐在龙椅上,是不是特别威风？如果你想出去玩,我相信,洋溢着浓郁的宋代风土人情的水浒城定是你的最佳选择！句段赏析开门见山,点明要向大家推荐的地方水浒城,并交代了具体地址。一句话点明水浒城给人的感受。用生动的语言突出了水浒城中的宋代民俗风情。列举水浒城中上演的节目，并以“流连忘返”一词写出游玩者的感受，更加突出了节目的“精彩”。邂逅明星，身穿天子服显威风，简单描写，突出了水浒城的好玩，也使文章显得详略得当结尾表明水浒城是出游的最佳选择,并再次突出了其具有浓郁的宋代风土人情的

13、特色。总评：小作者向大家介绍无锡的水浒城,从感受宋代的风土人情,到欣赏水浒传中的精彩片段,再到邂逅明星、在皇宫留影,一步一特色,饶有趣味,又层次井然,吸引了读者的目光,让人蠢蠢欲动,文章的妙处正在这里。范文二那真是一个好地方我的家在海安七星湖生态园边,那真是一个好地方。七星湖生态园占地上百亩,纯内陆人工湖。园内辟有荷塘、湖泊、亭台、广场等景观。它因象征吉祥征兆的天象“七星拱月”而得名,寓意海安人民七星高照、幸福安康。春天我要带你走进七星湖畔的花海。粉红的桃花、雪白的梨花、金黄的迎春花都在迎风吐艳。走进粉红色的世界,桃花张着嘴,倾吐着芳香,桃树枝干遒劲有力,一棵桃树就是一个盆景,桃枝擎着粉红色的

14、花,真是妙不可言。再走进那片雪白的天地,花瓣随风摇曳,就像下雪似的,浪漫无比。真不知春姑娘是怎样调出这迷人的色彩来的。如此的美景怎能辜负,那么,还等什么呢？来吧！这样美好的季节里,在湖边烧烤,怎一个乐字了得？全家人一起出动,架上烧烤盘,带上一次性手套,爸爸负责穿肉穿菜,妈妈负责调制蘸酱,孩子嘛,就负责烧烤和吃了！看着那一串串香气扑鼻、油光焕发的牛肉、韭菜、鸡翅,你一定会忍不住口水直流的。那么,不要再等待,来吧！七星湖畔的运动区更是我们的乐园。爬上弯弯的绳索,踩上松松的木板,不知不觉已有几层楼那么高了。脚在晃,心在慌,是不是别有一番滋味？那是勇敢者的游戏。想来体验一番吗？快来吧,我等你！不必说那

15、美丽的风光,不必说那烧烤的乐趣,更不必说那勇敢者的体验,单就那普普通通的游湖也是一番享受。碧波荡漾的湖面上,一只只形态各异的游船在水面上悠闲地徜徉。坐在里面,体会“惊起一滩鸥鹭”的快乐,你会倍觉心旷神怡。七星湖是人们休闲、旅游、度假的好去处,是一个放飞心灵的好地方。快来吧,听我的,准没错！句段赏析开头简明扼要,交代“我”要介绍的好地方的地址。简单介绍七星湖生态园及其名称的由来,激发读者的兴趣。该段中心句，下文将具体描写花。抓住色彩来写花，七星湖真是美丽无比。长短句交织，描写生动。“不必说不必说更不必说单就”，用关联词串联起上文内容，巧妙至极。结尾总结七星湖的“好”,并再次发出邀请,呼应文题。总

16、评：读罢此文,每个人都会被小作者家乡的七星湖生态园所吸引,因为小作者用生动的笔触描写了在七星湖生态园赏景、烧烤、运动体验、游湖的真实感受,突出了它的“好”。相信读者读完后一定会萌生出去七星湖生态园走一走、看一看的念头。5.引导学生再次完善自己的习作,并誊写在作文本上。五、课堂回顾，交流收获1.教师总结本课时所学,并点评学生的课堂表现。小结：向他人推荐一个地方，关键是要写出其值得人欣赏的地方。教材中给出了四幅图片，我们通过品赏，掌握了本次习作的要领。在老师的引导下，同学们积极思考,多方探讨,也都说出了自己心目中的好地方,表达出了对美丽的风景的赞赏。同学们要将这种勤于思考的精神应用到平时的生活中,

17、相信你们会发现更多美丽的风景。在这节课中,同学们的表现都很不错,大家通过回忆自己游览过的地方，发现了它的特别之处，并生动地将其介绍给了其他同学，尤其是 同学，他 。 2.教师引导学生交流在这次习作中学习到的写作技巧、用词诀窍以及修改作文的方法等,使学生不断提高写作水平。写景作文的写作技巧：(1)仔细观察,写出景物的特色；(2)描写有序,主次分明,详略得当；(3)写景中也可以交代一下与之相关的人和事,使人、事、景三者有机融合；(4)有意识地融入自己的情感、感受,给人身临其境之感。推荐一个地方,写出这个地方的特色是关键,因此教师在教学中要引导学生抓住这个地方的特点来写,表现出其与众不同之处,这样才能激发他人欣赏的兴趣。写这类作文,教师要让学生注意写景与叙事的区别,不要把对景的介绍写成对事物的叙述,防止偏题。在写作中,有些学生所介绍的地方的特点可能不太明显,这个地方和那个地方似乎都长一个模样,这是因为他们对要推荐的地方没有做充分的了解,因此教师要引导学生在习作前进行深入的了解,多方搜集资料,了解清楚要推荐的地方。这不仅仅是语言文字的训练,更是知识积累的过程。