七年级语文备课组质量检测总结报告.doc

1、2018年春学期期末学科质量检测总结报告七年级语文备课组一、语文学科成绩统计 1.成绩统计表（保留一位小数）年级考试人数平均分及格率%优良率%备注七年级45380.884.43.12.分数段统计表（单位：人）年级总人数100分及以上99.58079.56059.54040分以下七年级4531256163312二、检测成绩分析1.试题情况分析（1）试题特点本次语文期末试题严格遵循了语文课程标准的要求及近几年中考命题的趋势，渗透着以培养学生的创新精神和实践能力为核心的教育理念，紧扣人教版七年级下册部编教材的考察内容，又适度向课外延伸。试卷共计25题，满分120分。试卷结构分为“积累与运用”“阅读与

2、鉴赏”和“作文”三大板块。试题结构、命题内容和题型、题量上基本上注意与中考保持一致，让学生一开始就熟悉中考。本次考试试题难易适中，注重处理好语文学科工具性与人文性的关系，重视考查学生的知识积累和文学素养，尤其注重考查学生联系生活实际和生活经验，运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。如第5题，为我市创建文明城市写标语；第四个阅读牵着母亲过马路，都注意联系生活，注重学生的情感教育。试题题型灵活多样，考点密集，覆盖面广，综合性强。如积累与运用考查了字音、标点、修改病句、修辞、诗句默写，名著阅读中不仅考作家，而是考查名著中的细节内容，部分学生未精读名著，失分较多。阅读考查了课外诗歌鉴赏，部分学生仅停

3、留在背诵上，没有深入赏析理解，也失分较多。现代文阅读文体突出，整体感悟鉴赏和情感态度，字、词、句的积累与运用，都体现在16题、17题、18题及20、21、22、24题上。写作采用半命题方式，运用提示，题目珍惜所拥有的贴近学生，让学生有事可叙，能表达真情实感。（2）试卷不足试卷缺少人文关怀及亲和力，应加入些温馨提示和激励性的言语。对汉字的字形、文学常识、综合性学习考查力度不够。试题不够严密，某些具体问题出现了重复。如第9题第二问和第11题重复。2.学生考试情况（1）整体成绩统计来看：七年级语文平均分只有80.8分，较低，及格率84.4% 低于期中考试平均分，尤其是优良率只有3.1%，更是少得可怜

4、。（2）分数段统计来看：高分太少，100分以上的只有1个，不及格人数（163）过多，占到了考试人数的36%，低分学生（31人）也很多。（3）从8个班的表现来看：七（6）（1）稍好于其他班，七（8）稍低些，其他各班差距不大，比较均衡。较上学期期末，七2，七7在原平均分合格率的名次上均有提升。在扶优补差方面，七1、2、七5，七8更有待加强。（4）从试题得分明细可以看出，得分率比较高的和期中考试一样，仍然是古诗文默写、文言字词解释和句子翻译等基础识记类题，而字词运用、和现代文阅读、作文等着重考查学生语文素养和运用能力类的考题普遍得分不高。 三、存在的问题从学生试卷答题情况分析，主要失分原因有以下几点

5、： 1学生的基础知识掌握不扎实，学生学习的主动性很差，对能通过自主学习掌握的基础知识平时训练不够。如第1、2、3、4、6、7主要考查字音、标点运用、修改病句、修辞运用、名著导读、背诵默写的熟练程度，难度低，但失分较多。 2语言表达能力欠缺，特别是综合运用语言的能力上还很欠缺。这不仅表现在考查学生语言实际运用能力上，而且还表现在通过阅读材料，对文章内容的把握，概括捕捉信息等阅读题的答案表述和作文的语言表达中。如第5题，学生没有真正把知识转化成能力，还不能运用语言。我今后要强化有序地训练，形成能力。 3阅读理解综合分析能力差，缺乏最基本的阅读理解答题技巧，这是阅读题失分多的重要原因。所选阅读材料是

6、课外阅读早春过马路牵着母亲及课内文言文爱莲说和诗歌赏析题泊秦淮。从题型上看，现代文主要是问答题，突出考查学生阅读表达能力和独特的体验，同时注重到读书方法和探究意识的考查。从答题情况看，学生不能整体理解文意，不能根据上下文推断词句的含义，例如现代文第16、17、18、19、20、21、22、23、24题，学生理解不准确，均有失分。文言文重点字词句的掌握很扎实，但不能准确理解句子在文中的深层含义，如第12、13小题。学生对课文的理解还不够深刻，答题不够准确，失分较多。如第8、9、10、11、14、15题。 4写作能力很差，得分较低。50分的作文，多数学生在3035分，高分不多。主要问题：书写太差，

7、不能正确使用标点符号，字数不够；文章主题不够突出。部分考生作文缺少点题句，或未在文章结尾深化中心，导致事情与中心无法联结。从老师的教学方面分析，主要失分原因有以下几点：1.教师过于相信学生，对学生的检查落实不够，部分学生成为了学习的懒惰者，导致成绩下滑。2.课堂效率不够，导致课程进度过慢，最后复习时间不够，学生对知识的掌握过于肤浅。3.对于名著导读和综合性学习的教学重视不够，相关的训练过少，学生运用语言的能力，没有得到很好地提高。4.对于古诗文教学，学生的赏析品味环节做得不好，没能理解名句的含义及诗的思想情感。5.培优转差任务很艰巨，特别是各班的语文教学对“两头”重视不够，没有把培优转差工作抓

8、到实处。四、改进措施1.认真研读语文新课程标准，掌握语文考查的知识点，做到有的放矢。2.重视基础知识、基本技能的落实训练。两者必须并重齐抓，重“文”不能轻“语”，要讲授一些必要的语文知识。对于必考的基础知识、基本技能务必扎扎实实，强化落实。可以通过一些有针对性的专题训练，如修改病句题，达到能力的提升。 3.古诗文复习要抓实，特别是加大课外文言文的阅读训练。对于教材上现有的课标要求必背诗文，务必要强化落实，人人过关；对于教材没有课标要求的篇目，可分层要求：优等生必须全面掌握，中等生可掌握重点知识点，学困生要求掌握经典名句、重点词句即可。 4.阅读教学要注重方法的指导与能力的培养，注意一些基本的阅

9、读技巧的训练。应强调学生解题方法的学习，光记住答案是没有多大意义的，重在怎样解出这个正确答案的解题过程和思路，教会方法，活学活用。特别是抓好古诗文的阅读和理解，以提高学生的诗歌鉴赏水平。 5.写作要实。在审题立意上要多下功夫，注意语言的锤炼，形式的选择，注重记叙文，注重真情实感。从小处、从底处入手，进行科学有序的扎实训练，少一些只给一个题目的大作文，多一些有针对性的小作文等片段练习，强化记叙文的规范训练，写好一件事，写好一个人，写好一个场面，精心指导，重视过程，养成良好的写作习惯，掌握应有的写作方法。6.要抓好日常常规教学工作，平时多与学生交流，了解他们在学习上存在的实际困难，多鼓励学生，激发他们学习的兴趣，让他们爱学、乐学，这样，学生的成绩也就会稳步提高。五、检测考试程序及考试过程情况总结说明本次考试组织严密，安排合理，做到了井然有序，特别是考试安排使七八年级学生分开考试，半天休息，做到了以人为本。但阅卷分工不太合理或不公，阅卷老师太少，而分配的阅卷份数过多，导致阅卷老师疲惫不堪，当然阅卷质量也就参差不齐或出现失误。六、对本次质量检测考试命题、印刷、组织、安排等方面的意见建议命题方面：增加原创题目的分量，提高命题教师的命题水平，最好能体现试卷的风格与主题，提高试卷的质量。试题命制时尽量避免从同一层面上去考察学生，可以适当参考每年的中考说明。