七年级语文下册《福楼拜家的星期天》课堂实录-人教新课标版.doc

1、福楼拜家的星期天课堂实录（一）导入师：在经过了周一到周五紧张而又忙碌的学习后，星期天对于大家来说意味着什么？生：休息。生：放松。师：那同学们是怎么安排你的星期天的？生：做作业。生: 玩。生：走亲戚。师：看来每个人对于星期天都有自己不同的安排，都有可能会发生不同的事情。那么有这样一个星期天，在一位大名人家里，陆续来了一批名人。这些名人各具神采。有一位作家拿着笔和纸在一角用文字给每位到来者画速写，真是精彩纷呈！他就像摄影师，及时而又准确地捕捉住每一个人独特的形象特征今天，我们就来研读这篇速写妙文-福楼拜家的星期天。（板书题目）（二）检测预习师：同学们来告诉我这篇文章的作者是谁？生：（齐）莫泊桑师：

2、谁来介绍一下莫泊桑？生：莫泊桑，法国作家，被誉为“短篇小说巨匠”，代表作有项链羊脂球等。（师出示作者幻灯片）师：好，同学们一定要把作者的介绍积累下来。下面先来了解一下本课的学习目标（幻灯片出示学习目标，指一名学生起来读）生：1、了解应抓住人物思想性格特征进行描写。2、了解在叙述、描写中插入抒情、议论的写法。师：在研读课文之前，检测一下你们的预习情况。（出示幻灯片，找学生起来读字词）简陋 白皙滑稽 轮廓捋胡子 头颅脚踝 荒谬义愤填膺（三）初读课文，整体感知师：下面我们来研读一下课文，请同学们先朗读课文，找出故事发生的时间、地点、核心人物、依次出场的人物以及出场的标志性词语。（生读课文，四分钟）师

3、：同学们，故事发生的时间是？生：星期天。师：地点呢？生：福楼拜家。师：恩，福楼拜家，还能再准确一点吗？生：福楼拜家，六层楼的一个单身宿舍。师：非常正确。那核心人物是谁？生：福楼拜。师：客人们都有谁？生：屠格涅夫、都德、左拉师：恩，那这些客人是一块来的么？生：不是。师：你是怎么知道不是一块来的的，有什么依据吗？生：课文中说“第一个来到的往往是伊万屠格涅夫”“过了一会儿，都德也来了”“接着来的是左拉”“渐渐地，人越来越多”。师：回答的非常正确。“第一个”“过了一会儿”“接着”“渐渐地”，也就是说这篇文章是按照什么顺序来写的？生：（齐）时间顺序。师：全文就好像一出舞台剧，几位作家按照时间顺序依次出场

4、，使得文章层次井然，结构清晰。(出示有关几位作家简介的投影片)师：几位作家中我们最熟悉的是谁呀?生：(齐声回答)都德。师：为什么?生：我们曾学过他的短篇小说最后一课。师：好!现在哪位同学给大家简介一下这四位大作家呢？（生做介绍，然后师出示幻灯片）福楼拜 （18211880）十九世纪法国著名批判现实主义作家。主要作品有包法利夫人、情感教育等。屠格涅夫 （18181883）十九世纪俄国著名现实主义作家。主要作品有长篇小说父与子、前夜等。都德 （18401897）十九世纪法国著名现实主义作家。主要作品有最后一课、柏林之围小东西等。左拉 （18401902）十九世纪法国著名自然主义作家。主要作品有小酒

5、店、萌芽等。师：作者莫泊桑，他在创作上受福楼拜、左拉和屠格涅夫的影响较大。莫泊桑与福楼拜交往甚密，因此写下了这篇出色的文章。（四）深入研讨，合作探究师：在这篇文章中，没有一个完整的故事情节，没有写星期天在福楼拜家发生了一件什么事，但是四位大作家的形象却被刻画得栩栩如生。下面我们就来学习作者是如何刻画这四位大作家的形象的。师：我们先来看主人福楼拜“每到星期天，从中午一点到七点他一直都有客人来”，这说明什么问题呢?生：可见福楼拜朋友特别多，与他的交往都很密切。师：你看这些朋友都是些什么人啊？生：大作家。师：这也可以看出他在欧洲文坛上的地位怎么样？生：在欧洲文坛上地位非常高。师：大家考虑一个题，刻画

6、人物的思想性格特征，往往是通过对人物进行哪些描写表现出来的呢?生：肖像描写、语言描写和行动描写。师：正确，肖像描写我们有时也说外貌描写，但肖像描写更注重对人物五官的刻画。师：我们现在一起来找一下描写福楼拜肖像、语言、行动的语句。师：肖像特征？生：“蓝色的大眼睛”师：非常好。都找到了没?在第四自然段。生：找着了，下面还有“古高卢斗士式的大胡须”。师：对，语言特点呢？生：他的嗓音特别洪亮，仿佛在他那古高卢士式的大胡须下面，吹响着一把军号”；“有时雄辩过人”；“他可以用一句很明了很深刻的话结束一场辩论。思想一下子飞跃过纵观几个世纪，并从中找出两个类同的事实或两段类似的格言，再加以比较。于是，就像两块

7、同样的石块碰到一起一样，一束启蒙的火花从他的话语里迸发出来”。师：从对福楼拜的语言描写中，可以看出福楼拜是一个什么样的人呢?生：博学。师：恩，博学睿智。师：动作特征？生：“门铃一响，他就立刻把一块很薄的红纱毯盖到办公桌上他总是亲自去开门。”；“像亲兄弟一样地拥抱着这位比他略高的俄国小说家。”；“渐渐地，人越来越多这时只见福楼拜作着大幅度的动作(就像他要飞起来似的)，从这个人面前一步跨到那个人面前，带动得他内裤鼓起来，像一条渔船上的风帆。”；“最后，他的朋友们一个个地陆续走了。他分别送到前厅，最后单独讲一会儿话，紧紧握握对方的手，再热情地大笑着用手拍打几下对方的肩头”师：“福楼拜作着大幅度的动作

8、(就像他要飞起来似的)，从这个人面前一步跨到那个人面前”他也太活跃了是吧？福楼拜朋友这么多，可他是“分别送”、“单独和每个人讲”、“紧紧握握对方的手”、“再热情地大笑着用手拍打几下对方的肩头”这些短语说明什么呢?生：可见福楼拜是一个热情好客、开朗豪放的人。（师板书：热情奔放、容易激动、和蔼可亲）师：好，我们一块总结出了福楼拜的特点，下面以小组合作的形式，找出福楼拜、屠格涅夫、都德和左拉的肖像、语言和行动分别有何特点，找出相关语句，读一读。从这些语句中可以看出他们各有怎样的性格？（生小组讨论，每组组长分别汇报）生：屠格涅夫，肖像是白皙的脸。语言：“用一种轻轻的并有点犹豫的声调慢慢地讲 ”性格：怀

9、有狂热的理想，醉心文学事业，博学多识生：都德他的头很小却很漂亮，乌木色的浓密卷发从头上一直披到肩上，和卷曲的胡须连成一片。他的眼睛像切开的长缝，眯缝着，却从中射出一道墨一样的黑光。也许是由于过度近视，他的眼光有时很模糊。 语言：一来就谈巴黎的事情，讲叙着这个贪图享受、寻欢作乐并十分活跃和愉快的巴黎。只用几句话，就勾画出某人滑稽的轮廓。他用他那独特的、具有南方风味和吸引人的讽刺口吻谈论着一切事物和一切人。性格：活跃，健谈，厌恶腐朽。生：左拉中等身材，微微发胖。有一个朴实但很固执的面庞。他的头颅不漂亮，但表现出聪慧和坚强的性格。他那很发达的脑门上竖立着很短的头发，直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那长

10、满浓密胡子的嘴上一刀切断了。这张肥胖但很坚毅的脸的下半部都覆盖着修得很短的胡须，黑色的眼睛虽然近视，但透着探求的十分尖锐的目光。他的微笑总使人感到带点嘲讽，他那很特别的唇沟使上唇高高地翘起，又显得十分滑稽和戏谑。 语言：很少讲话。发出几声：“可是可是”当福楼拜的激情冲动过去之后，他就又不慌不忙地开始讨论，声音总是很平静，句子也很温和。 性格：温和，寡言，坚毅，聪慧。师：同学们总结的非常好，看来大家都对这几位作家非常熟悉了，那我们看一下这幅图片，你能认出这些人物分别是谁吗？（幻灯片出示课本插图）生：站着的是屠格涅夫，仰坐着的是屠格涅夫，大胡子的是都德，旁边那个短胡子的是左拉。师：那左拉后面还站着

11、一个人，那会是谁呢？生：有可能是作者莫泊桑。师：恩。短短的一篇文章，写了四位作家，而且每一位作家都有血有肉，生动形象，作者在表现人物时能够抓住人物最有特征的地方，兼顾人物各有不同的性格，做到了同中有异，同中显异。在对四位作家进行肖像描写时，最详细最具体的是左拉、都德，这两位作家的肖像又构成鲜明的对比，凸显其个性差异。动作描写，福楼拜较详细，其次是左拉。这样的人物刻画显得生动、丰富，错落有致，摇曳多姿，人物形象自然令人过目难忘。师：我有一个疑问，在对左拉的肖像描写中有这样一句话：“他的头虽然不漂亮，但表现出他的聪慧和坚强性格。”大家想一想，我们平时随便看一个人，能不能通过他的头看出他是聪慧还是愚

12、蠢、坚强还是软弱?生：不能。师：这都不是一眼就能直接看出来的，因此作者的这种肖像描写已不是纯粹的客观描写，而是用把自己的主观感受融入其中。表达自己观点或主观感受的表达方式是什么来着？生：议论师：抒发自己感情的表达方式呢？生：抒情。师：本文中还有没有类似的句子，找出来。并考虑一下作者在叙述和描写中，插入一些抒情和议论，有什么作用？（学生讨论）师：给大家提示一点，上册的时候我们学过月亮上的足迹，当时讲课的时候曾经分析过：某年某月某日某事某课某分，这是一个伟大的时刻。还记得吧？这是一个议论性的句子啊，作用是什么来着？生：奥，深化中心！生：画龙点睛！师：对呀，再联系一下本课的这些句子。其实它们的作用都

13、是大同小异，差不多的是吧？谁起来说一下？生：有助于加深读者认识；表明作者感情倾向，深化文章主题。师：非常好，在这里看一下老师给你们总结的答案。你们注意做笔记。（师出示幻灯片）例如，对屠格涅夫与福楼拜的会面，作者议论说：“两人常常是一拍即合，一见面，两人都不约而同地感到一种与其说是相互理解的愉快，倒不如说是心灵内在的快乐。”这里的议论告诉读者，由于屠格涅夫同福楼拜有相同的思想，共同的趣味，相同的文学主张与博学多识，因此早就超出了“相互理解的愉快”，而是“心灵内在的欢乐”，使读者对两位大作家之间的关系有更深刻的认识。师：作者凭着自己细致敏锐的观察和生动传神的笔墨，抓住人物外貌和性格上的特点，各有侧

14、重地进行描绘，让一个个人物活灵活现地展示在我们面前。这就告诉我们，描写人物，一定要抓住特点，有所侧重，人物形象才能栩栩如生。同时本文在叙述和描写中间，插入了一些抒情和议论，起到了画龙点睛的作用。比如福楼拜是主人，性格热情豪放，重点写他的动作；屠格涅夫博学多识，主要写他的语言；都德生性健谈，因此描写时是肖像、语言并重；左拉沉默寡言，重在描写他的肖像和动作。（五）大展身手师：所有的文学大师都非常注重人物形象的刻画。我们来欣赏罗曼罗兰名人传中的托尔斯泰肖像描写。（出示托尔斯泰画像）宽阔的脑门儿上深刻着一道皱纹，雪白的眉毛丛生，长老似的胡须让人想起第戎的摩西像来。苍老的面庞变得平静、温和，留着病痛、忧

15、伤和慈祥的痕迹。自二十岁的粗野豪放、塞瓦斯托波尔从军事的呆板严肃，到现在的他改变有多大呀！但明亮的眼睛仍然锐利深沉，显得坦白直率、胸无城府却又明察秋毫。师：好!现在我们来做一个小练习，(出示莫泊桑肖像投影片)大家试着用在记叙、描写中插入议论、抒情的写法对莫泊桑作一下肖像描写。注意要求要精于观察：抓住特征，有别他人。长于描绘：用词准确，个性鲜明。（生练习）师：我看同学们都写完了，谁想起来展示一下自己的作品呀？生：莫泊桑有一副严肃的面庞，在他那发达的脑门上镶嵌着一团头发，直挺挺的鼻子像突然被人从额头上开始切一直到鼻子尖儿才停止。这张长方形的脸的上半部分，覆盖着八字胡，黑色的眼睛炯炯有神，透着十分严

16、肃的目光，他那看起来很厚的下唇使上唇高高的翘起，被厚密的胡子给遮住了。师：恩，直挺挺的鼻子像是被切出来的，真形象。生：他有一个大汉似的身材师：先等一下，仅从头像你能看出大汉似的身材？生：（笑）我想象的。师：好，继续。生：他的头发永远是竖立着的，他那对眼睛里放射出来的是探寻真理的目光，他的鼻子像是被蜜蜂蛰了一下肿肿的，在那肿肿的鼻子下长了一片茂密的丛林，丛林成八字形排列，在那丛林下隐藏着一张嘴，再下面是他那瘦削的下巴。生：他头部被乌黑的短发覆盖着，在那发达的脑门上眉头稍稍皱着，那炯炯有神的眼睛放出严肃而又慈祥的气息。鼻子下留着浓密的八字胡，一直延伸到腮边，嘴巴不带一点微笑，整张脸看起来非常严肃。

17、师：恩，同学们写得非常好，老师在这里也写了一下，你可以比较一下。有些同学写的很好，老师自愧不如。（教师示范：莫泊桑一副严肃而又慈祥的面庞，一对浓黑的眉毛微锁着，像是在思索着什么问题，又像是对现实充满了不满，一对大而有神的眼睛发出尖锐的目光，厚厚的嘴唇上两撇浓浓的八字胡微微向上翘着，他的脸总是沉着，看起来严肃认真而又和蔼可亲。）师：本节课，通过学习，我们结识了福楼拜、左拉、都德、屠格涅夫等作家，领略了文学大师的风采。然而，要想真正走近大师，与大师对话，来增加我们的智慧，今天的学习只能是个开始。今后我们在作文中，一定要学习本文的写法来刻画人物。另外，平时我们还要注意留心观察人物的一言一行、一举一动。抓住那些最能反映人物特征的表现来展开描写。这样，你笔下的人物肯定会栩栩如生。布置一下今天的作业，回去以你的同学为模特，抓住人物的特征，通过肖像、语言、行动描写，加入自己的主观感受写一个人物描写的片段，不要出现他的名字，下节课我们展示一下看看通过你的文字同学们能否猜出他是谁？好，下课。