七年级记叙文阅读相关知识点.docx

1、记叙文阅读相关知识点 考点清单1、 了解记叙的要素、人称和顺序。2、 了解记叙与描写、议论、抒情相结合的表达方式。3、 整体感知课内外阅读材料的内容，理解文章的大意。4、 理清作者的行文思路。5、 揣摩词语和句子的意思。6、 联系自己的经历和体验，领悟文本的深长意味。7、 品味并积累优美语句，学习文本的表达技巧。 备考指南一、文体知识(一)记叙文的概念记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以写人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。它的主要特点是通过生动的形象以及完整的事件来反映生活，表达作者的思想感情；文章的中心思想是蕴含在具体材料之中的，是通过对人、事、景、物的生动描写来表现的。记叙文的另

2、一特点就是以记叙为主，兼用其他表达方式，如描写、说明、议论和抒情等。广义的记叙文既包括记叙性的文学作品，如散文、小说等，也包括一般的记叙性文章。狭义的记叙文是指以写人、叙事、写景、状物为主，对社会生活中的人、事、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类文章，常见的如消息、通讯、特写、报告文学、游记、日记、参观记、回忆录，以及一部分书信等。(二)记叙文的分类按写作的对象不同可分为：(1)写人的记叙文，通过描述人物的外貌、行动、心理、语言和人物所处的特定环境来刻画人物的性格，塑造人物的形象，反映作品的主题，如我的老师阿长与山海经。(2)叙事的记叙文，以叙述事件为主，着重写清事件的发生、发展和结局

3、，通过事件表现作品的主题，如社戏。(3)写景的记叙文，以描写景物为主，通过写景，寄托感情，表现主题，如春济南的冬天。(4)状物的记叙文，以写物为主，借物抒发感情，寄托志向，如白杨礼赞。(三)记叙的要素记叙的六要素包括时间、地点、人物以及事件的起因、经过和结果。六要素的把握，可根据记叙文的不同特点来分析。以写人为主的文章常常按人物成长的阶段、所在的不同地点、不同性格特征、感情的变化来进行分析；以叙事为主的文章常常按事件发生发展的时间先后、地点转换、发展的阶段来进行分析；以写景状物为主的文章则可以按观察点的变化、时间的推移来进行分析。(四)记叙的线索记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉络，体现材料之

4、间的内在联系，所以说线索是文章的纲。抓住了这个纲，就能理顺文章的内容，理清文章的结构，理解文章的中心思想。能够作为线索的主要有：时间、事件、某物、某人、见闻、地点的转移、感情的变化。(五)记叙的顺序记叙的顺序，是指根据中心思想的需要，把已经确定好的材料安排好，按一定的次序去写。记叙的顺序有三种：1.顺叙 即按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写，这是最基本、最常见的叙述方式。这种写法可接使事情的来龙去脉清晰地表现出来。2.倒叙 把事情的结局或某个最突出的片段先写出来，然后再按事件的发展顺序进行叙述。倒叙往往出于作者表达的需要：或是为了突出中心；或是为了使内容集中，对比鲜明；或是为了结构的变化，

5、使叙述有波澜；或是为了造成悬念，引人入胜。3.插叙 插叙有两种：(1)由于某种需要，暂时把叙述线索中断，插进有关的另一件事情的叙述。(2)插进对有关人或事情的追溯和回忆，叙述完毕，仍按原线索继续叙述。插叙的作用是补充交代或说明，使叙述更加充分，弥补单凭顺叙难以交代清楚的必要内容，使文章更充实、更周密，在结构上更紧凑。倒叙和插叙的区别：(1)把中心事件的结局或某个重要情节提到前边来写，然后再顺着中心事件发生、发展的次序往下记叙，是倒叙。这种写法是先倒叙，后顺叙。如果全文的结构是顺叙，中间插入了另一件事，显然它也可能是以前发生的事，但在全篇中仅是一个片段，而不是全文的中心事件，那么插入的这件事情就

6、是插叙部分。这种写法是先顺叙，后中断一下进行插叙，再回到中心事件上进行顺叙。(2)倒叙部分是中心事件的一部分，紧扣“时间”，前后衔接分明；插叙可以插入跟中心有关的另一件事或另一个场面，插叙结束后，再把暂时中断的“时间”继续下去。(六)记叙的人称记叙的人称：第一人称、第二人称和第三人称。不同的记叙文中使用不同的人称，其表达的效果和作用不同。1.第一人称 第一人称的写法是以当事人的身份叙述，其优点是能够拉近作者与读者间的距离，增强叙述的真实感、亲切感，便于直接表达作者的思想感情，如我的老师。然而使用第一人称，只能叙述自己所见、所闻、所想、所感、所经历的事情(物)，超出这个范围就失真了。2.第二人称

7、 使用第二人称来叙事的文章比较少，一般只在书信中使用，也有很多文章会在以其他叙事人称为主的情况下，偶尔用第二人称来抒情或者议论，这种方式便于作者直接抒发情感，仿佛对方就站在面前，读者也能体会到作者直接的感情流露。3.第三人称 第三人称的写法是以局外人的身份，用谈论他人他事的口吻进行叙述。使用第三人称的写法不受任何限制，凡客观世界乃至人物内心所想的一切都能进行叙述，写来开阔而充分，但不如第一人称亲切、真实。三种人称各有长处。(七)记叙文的表达方式1.叙述 叙述的基本特点是陈述过程，即述说人物经历和事物发展变化的过程。2.描写 描写，是把描写对象的状貌、情态描绘出来，让读者能够直接感受的一种表达方

8、式。在通篇或长段中，描写很少单独使用，它常常和叙述结合在一起使用。如果说叙述是写意画，那么描写则是工笔画。按不同的分类标准，描写可以有不同的分法。从描写对象的自然属性来分，可以分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写(兼写人物和场景)。人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写。从描写的角度来分，可以分为正面描写和侧面描写。正面描写，就是对描写对象的直接的全面的描写。如果从描写对象存在的状态来分，描写还可以分为静态描写和动态描写。记叙文中的描写，是使文章生动、形象、感人的最重要的表达方式之一。3.说明 在记叙文中，说明是记叙中的补充交代，一般要求文字简明扼要。4.议论

9、 记叙文中的议论，就是作者对所记事件、人物或问题发表看法，表明自己的立场、观点和态度主要是对所记事件、人物的感想和评价。在记叙文中，一般很少单独议论，多是叙议结合。5.抒情 抒情，是指在具体叙述、充分描写的基础上，作者的主观感受和思想感情的直接抒发和表达。记叙中运用抒情的表达方式，能增强文章的感染力，突出文章的中心。抒情往往同描写、叙述、议论结合在一起。记叙文常常借用叙述描写的形式抒情。这是在客观叙述描写的基础上，加上了主观的感情色彩，让心境与事物相应和。（八)记叙文的表现手法1.悬念 是指读者对文中所叙述的人物或事件的未来表示关注的心态。旧时写章回体小说的人，每到关键处，便来个“欲知后事如何

10、，且听下回分解”，这就是故意设下悬念。2.抑扬 “抑”就是按下、抑制；“扬”就是抬高、扬起。写作时讲究抑扬，一上一下，一束一放，两相对应，互为映衬，就可以形成波澜起伏之势，使文章或作品曲折多变，摇曳多姿。抑扬手法有两种形式(1)欲抑先扬。即为了否定表现对象，先用误解的方式或真诚的态度去褒扬它，然后再着力进行贬抑。欲抑先扬法，亦即“抬高跌重法”，其特点在于扬是手段，抑是目的，扬得愈高，跌得愈重，这样就可以使表现对象受到更为深刻、更为彻底的否定，从而使文章体现出新鲜的意味。(2)欲扬先抑。即为了肯定表现对象，先用曲解的方法或嘲讽的态度去贬抑它，然后再着力进行褒扬。欲扬先抑法的特点在于抑是手段，扬是

11、目的。通过抑扬对照，使表现对象在更高的层次上，得到充分的肯定，并使文章翻出新意。3.对比 对比是把具有明显差异、矛盾或对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现方法。运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，增强作品的艺术感染力，增添作品的艺术效果。4.衬托 衬托是通过渲染描绘某一事物来表现另一事物的一种艺术手法。它分为正衬和反衬两种。正衬就是从正面衬托，反衬是从反面衬托。5.象征 是一种修辞方式，也是一种表现手法，指“托义于物”，即凭借具体的物象来表现与之相似或相近的概念、思想、感情。例如，红色象征革命，火炬象征光明等。象征包括象征体和本体，前面例子中的“红色”“火炬”

12、是象征体，“革命”“光明”是本体。象征体和本体必须有内在的联系，容易引起读者的联想，比如一提的到火炬，人们自然会联想到它能在黑暗中带来光明。但象征体和本体之间没有固定的联系，因为象征体的属性是多侧面的，在不同场合，同一事物可象征不同的意义。象征手法，可以使抽象的思想、概念形象化，还可以使思想感情表现得含蓄、耐人寻味。6.夸张 夸张手法不是指夸张修辞的运用，而是指作品为了歌颂或暴露某种事物，在现实的基础上有目的地夸饰、扩大或缩小描写对象的特征，以增强艺术效果的一种艺术表现手法。夸张有两种基本的表现手法：通过比喻来夸张，在小说中对人物进行肖像描写，常用这种手法，突出人物的性格特征；通过描写、渲染来

13、夸张。7.托物言志 托物言志，即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。于是，这个“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。作者的个人之“志”，借助于这个具体之“物”，表达得更巧妙、更完美、更充分、更富于感染力。如：“松”“竹”“梅”岁寒三友，常用于表示高洁的志向；“泥土”常用于抒发谦逊的情怀；“蜡烛”常用于颂扬无私奉献的精神。8.借景抒情 借景抒情，是将作者心中的浓情渗透到赏景、写景的活动之中，借助对眼前的“景”或褒或贬地叙述和描写，表达出心中或喜或悲的“情”来。这种间接抒情，比直白式的抒情有着更为含蓄、更为巧妙的特点。由于“景”作为抒情的假借物，所以这类文章中的写景不

14、是见什么写什么，而是从抒情的需要出发，选取最适宜表达作者胸中情愫的景点着力刻画，笔墨多用于与抒情关联最紧密的方面。二、答题要领支招1.层次分析类试题：注意提取语言标志划分段落层次的方法：按时间的推进划分(时间词语为标志)；按空间的变换划分(地点词语为标接志)；按感情的变化划分；按选材角度或内容的变化划分；按逻辑关系划分(总分式、递进式、并列式)，2.拟题和分析标题的作用、含义题【答题思路】拟题可以从人物、事件、情节、中心思想等角度思考。标题的作用有生动形象、点明主旨、行文线索、设置悬念、引起读者注意等。若是人物语言、主要事件，那么可以揣摩其表达了什么感情或表现了人物的什么性格特点、思想品质等。

15、3.提炼概括文章中心、主旨题【答题思路】此文记叙了(描写了、刻画了)的故事(事迹、经过等)，表现了(赞美了、揭示了)的思想(性格、精神)，抒发了作者的感情。【提示】强调三个部分：内容是什么，文章怎么样，作者怎么样。4.语句品析题(1)句子含意的理解(作用)。【答题思路】从内容和结构两方面考虑。语言组织：这句话写出了(内容)，结构上起到了(引出文、承上启下、为下文做铺垫、总结上文、突出中心等)的作用，有利于突出(主旨、感情)。(2)理解词语在文中的意思和在语境中的含义【答题思路】联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。语言组织：“”一词原指，这里指，起到了的作用。解答这类题目，要注

16、意两点：这个词可能不再具有词典中的含义，而被赋予了特定语境中的特殊含义；理解词语的语境含义，首先必须正确理解词语所在的语境。5.人物形象概括题人物形象是指人物的性格特征、精神品质，而不是指外表特征。【答题思路】从具体的人物描写方法(外貌、语言、动作、心理描写；正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等)入手，抓住抒情和议论语句，用赞扬(或批判)的情感，用积极向上(或贬斥)的语言概括出人物身上的优秀(或低俗)的品质或性格。6.开放性探究题【答题思路】这一类题目的出题方式一般为“谈谈你的看法”“你认为只要符合问题要求，所谈内容言之成理即可得分。作答时应注意以下几点：表达时最好要有标志性语言，答题时可以用“我认为”“比如”这样的标志性语言来言简意赅地表明自己的观点；再用“比如”“例如”之类的词语，以具体的事例或深刻的道理来支撑自己的观点；表达的内容要贴近生活实际。