七年级语文上册-第一单元教学设计-新人教版.doc

1、 第一单元教学设计分类内容单元教材分析本单元的选文文情并茂，多数出自于名家之手，主要特点是物象典型、意境优美、描写细腻、巧用修辞、构思精巧、语言优美，情景交融等。学习这四篇课文，接受美的洗礼，汲取语文滋养，提高读写能力，激发热爱大自然、热爱生活的情怀。人文主题四时之景语文要素想象情景，把握重音、停连，音韵之美；揣摩品味语言；修辞方法的学习：比喻、拟人单元学习目标1积累字词，了解作家生平及代表作品2感受课文中丰富多彩的静物之美，激发对大自然、对人生的热爱。 3掌握朗读的要领，重点学习重音和停连，通过朗读深入体会诗文的思想感情。 4揣摩课文语言，提高鉴赏能力，初步体会文学语言的表达手法。单元课时安

2、排(10课时)课型课时内容教学重点单元梳理课1课时教材结构和丛书的使用方法、把握双线、梳理字词、文常，初读感知课文。定向，读写、理解、积累主题阅读课7课时春（精讲精练）1课时古诗词四首+大德歌(精讲精练)3课时写景开动综合感官（1+1+X，计四篇）品修辞，赏美文（春济南的冬天雨的四季夏感）一草一木皆有情（春济南的冬天雨的四季观沧海秋思）识作者；朗诗词，品美句；悟意境；感豪情；培养形象思维；背诵开动综合感官，写作练笔比喻、比拟，作用阅读的技巧，有感情朗读以读促写课2课时热爱生活，热爱写作我美丽的校园多感官景物描写，写作单元梳理课课时安排：1课时一、学习目标：1了解教材结构和丛书的使用方法。2知道

3、本单元的人文主题及语文素养要求，梳理预习字词、作家作品及文学常识,阅读单元全部课文。初步感知四篇文章的主题。二、教学过程：1分析教材结构，讲授丛书使用方法。丛书是与教材共同使用，提高学生语文能力和素养的。2阅读单元提示，画出本单元人文主题和语文素养要求。3依次阅读1-4课并让学生概括课文内容及阅读感受。4分小组汇报各课重点字词和作家作品、文学常识。5当堂测试。春课型：主题阅读课（精讲精练）课时安排：1课时一、 学习目标:1培训朗读能力，品味优美语句的能力。2从细节入手，扩大视野，培养学生形象思维。二、 展示主问题1全文整体从哪几方面写春天？2作者怎样把春的特点写得非常形象具体的？三、 教学过程

4、:1导入激趣：生活中处处皆有美，山美、水美、天美、地美人更美，要我们睁开发现美的眼睛，去寻找身边的美2朗读：分组朗读，男女生朗读，重点段、句诵读、重读（结合教参：1、朗读的重音及停连；2、多种朗读符号的运用。）3问题1：整体把握+板书问题2：抓住春的特点: 草 特点 花 特点 风 特点 雨 特点 人 特点4经典诵读：分组+展示四、作业：课后习题（四）（五）全文最后一段古代诗歌四首课型：主题阅读课（精讲精练课）课时安排：三课时一、 学习目标：1认识了解曹操、李白、王湾及马致远。2领悟诗歌意境，学习借景抒情的写法。3体会诗人的博大胸怀和豪情壮志。4赏析并背诵。二、 教学过程及方法：第一课时：1内容

5、：观沧海和龟虽寿2方法：精讲将练观沧海，赏析龟虽寿3目标：在讲、读、练的过程中，学习借景抒情的方法，感受作者的博大胸襟。第二课时：1内容：李白的闻王昌龄左迁龙标遥有此寄和王湾的次北固山下2方法：讲、读、练相结合3目标：在反复朗读的基础上，品味情感交融的艺术手法，感悟作者的情感。第三课时：1内容：天净沙 秋思和丛书中大德歌2方法：（1）运用讲、读、练相结合的方法精讲天净沙 秋思（2）赏析关汉卿的大德歌3目标：在朗读元曲的过程中，体会借景抒情的写法，体会作者的思乡之情。写景.开动综合感官课型：主题阅读课课时安排：1课时一、学习目标:1理解、识别写景的重要技巧之一：开动综合感官。2掌握开动综合感官写

6、景的技巧，课堂写作练笔二、展示主问题：1综合感官是什么:视、听、触、嗅、味、内心感受一切景语皆情语2第一单元课文中有哪些经典句子是开动综合感官的？三、教学过程:1单元文本中的感官经典摘录。2阅读文本中的视、听、触、嗅、味、内心感受组合写法。3课堂练笔：感官综合。A级：填空题（编拟题单）B级：小练笔200字 春芽 夏叶 秋果 冬枝参考书目：春苏雪林 春天最初是闻到的 春天，复活的季节 春风林斤澜品修辞，赏美文课型：主题阅读课修辞课时安排：1课时阅读篇目：春济南的冬天雨的四季夏感一、学习目标：了解什么是比喻、比拟修辞，并体会比喻、比拟修辞的作用。二、教学内容与过程：（一）展示主问题：1学习朱自清的

7、春，找出文中运用比喻、比拟修辞的句子，并分析其表达效果。2分析老舍笔下济南的冬天中“最妙的是下点小雪”这段文字中修辞手法的运用。3明确比喻、比拟的含义、分类、作用。（二）学生活动建议：1学生通过小组合作学习方式，勾画出文中修辞手法运用的句子，汇报展示。运用句式“文中-运用了-修辞，我感受到了 -”来回答。2体会雨的四季和丛书夏感中运用比喻、比拟修辞的句子，学生反复诵读，体会作者想要表达的情感。3学以致用，牛刀小试。通过本节课的学习，请同学们运用某种修辞手法来抓住景物特色进行描绘，赞美身边景物。一草一木皆有情课型：主题阅读课朗读训练课时安排：1课时选取内容：春3段，济南的冬天4段，雨的四季6、7

8、段，古代诗歌四首中的观沧海秋思，主题丛书中你喜欢的句子。一、学习目标：了解阅读的技巧，练习有感情朗读课文。二、教学过程：（一）讲解朗读技巧1发音准确，把握好重音和停连。2根据朗读内容及作者情感确定语速，音强及朗读时感情基调。（二）讲解一课3段的朗读方法，并教师范读。（三）学生仿读。（四）学生分组练习教材中的选文。（五）展示并相互评价（六）找到丛书中你喜欢的段落，并分析朗读方法。（七）展示并说明自己如此朗读的原因。（八）小结（收获）热爱生活，热爱写作课型：主题写作课我美丽的校园课时：2课时学习目标：1学教材，读丛书，学习以多种感官来进行景物描写的方法。2在片断描写的基础上，夯实学生的写作基础，完成以描写为主的成文。3在写景中抒情，表达自己对校园的热爱之情。教学内容及过程：1习作准备：提前告诉学生习作主题，让学生观察、搜集、整理素材，为课堂习作做准备。2组内交流观察搜集的材料，交流意见，决定取舍。3学习春济南的冬天及丛书春天最初是闻到的和春天，复活的季节的习作方法。4学生整理思路，列习作提纲。5组内互评，提出修改意见。6动笔习作。7教师评价，提出修改意见。8学生根据教师的建议认真修改；师生评价，优秀作品评选并展示。