七年级语文《爱莲说》说课稿.doc

1、爱莲说说课稿各位老师：大家好！我说课的题目是爱莲说。下面我将从教学理念、教材、学生、教法及学法、教学准备、学习过程六个方面来对本节课进行说明。第一方面：说理念设计根据新课改的要求，本着让学生在课堂上真正动起来的原则，从学生全面发展的需要出发，注重学生的学习态度和情感体验，注重学生主体地位的发挥，通过自主、合作、探究的学习方式来培养学生的创新精神、合作意识、实践能力，实现“以学生发展为本”的教学理论。第二方面：说教材1.教材的地位和作用 爱莲说是语文七年级（下册）第四单元中的一篇文言文。它不仅要求学生能读懂课文大意，还要求学生能在反复诵读中达到一个由表及里的效果。该文采用托物言志的写法，在莲的形

2、象中寄寓作者不慕名利、洁身自好的生活态度，以爱莲之情来表达对这种态度的赞赏，表达自己对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。教材入选这篇文章，意在让学生学习名家名篇，培养学生阅读古文的能力，引导学生重视德行，保持坚贞正直操守的价值取向，使学生得到高尚情操的熏陶。这篇讲读课文在全册古文教材上有承上启下的作用,上承陋室铭，这与其有很大的区别：即它能综合运用记叙、描写、议论等表达方式；在语句方面，它又讲究骈散结合，使学生能顺畅地朗读并背诵，这对后面的古文学习有启下的作用。单元教学要求学生弄清文章中段与段的内在联系，理解作者怎样由一物写到另一物，而这一要求在本课中有很好的体现，这对提高学生的写作能力也有

3、重要作用。同时，该文也是中考必考篇目，因而地位非常重要。2.学习目标的设定（1）能正确朗读、背诵课文，疏通文意，积累文言词语。（2）理解莲的象征意义，理解作者的思想感情。（3） 学习托物言志的手法和衬托在文中的作用。3.学习重点、难点学习重点：理解课文内容及作者的思想感情。学习难点：学习托物言志的手法和衬托在文中的作用。第三方面：说学生七年级的学生正处于人格的塑造阶段，因此，他们乐于从美的角度去重新认识周围的事物，从而获得美的体验。在我所任教的班级中，学生虽已掌握了一些学习文言文的方法。同学们对古文的学习已有了初步的认识、了解，多数同学在字音、词义、疏通文意上有了一定的功底，在老师的提示下，能

4、利用工具书，教材的注解，在几分钟之内就能理解大意。但少数学生的知识储备和知识水平还有欠缺，对文言文的赏析能力还较低。因此，让学生主动加入到诵读、讨论、创作中来，才能不断激发学生的学习兴趣与成就感。第四方面：说教法和学法1.教法选择：根据本文的特点，我采用朗读法、合作探究法、讲解法、多媒体辅助教学法，使用这些教法既能激发学生兴趣，又能活跃课堂气氛。2.学法选择：倡导学生采用自主学习、小组式合作学习等学习方式，并通过默读、齐读和自由读等读书方法培养学生的自学能力、探究意识、合作能力和从精品中汲取丰富的写作营养，提高文学鉴赏能力和写作水平。第五方面：说教学准备学生借助工具书扫清字音，词义障碍；熟读课

5、文疏通文意；教师制作PPT课件。第六方面：说学习过程根据新的课程改革要求，我在学习过程中设计了以下流程。 环节1：引入新课（1分钟）你能说出关于莲花的古诗句吗？（如“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。 王昌龄采莲曲 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天连叶无穷碧，映日荷花别样红。杨万里晓出静慈寺送林子方小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。宋杨万里。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 宋杨万里。秋阴不散霜飞晚，留得残荷听雨声。唐李商隐。清水出芙蓉，天然去雕饰。 唐李白。本文写莲花的什么？同学们想知道吗？

6、那让我们到课文中寻找答案吧。这时我板书课题爱莲说。设计意图：通过直接导入，激发学生的学习兴趣和求知欲望。环节2：解读目标（1分钟） 由学生完成。环节3：学生自学（梳理预习成果）（5分钟）由于课前学生已经做好了充分的预习，所以课堂上自学时间不长，主要是熟悉课前的收获与疑问。我是这样设计自学提纲的：1、自己整理出文学常识、关于“说”的文体知识。（说，古代一种文体，可以说明议论，也可以记叙事物，但都是用来阐述作者对各种问题的见解。本文就是一篇借物咏志讽世风的散文。）2、请同学们自由小声朗读课文，标出不认识的或不理解的文言字词。然后结合注释和工具书试着解决。3、在组内用自己喜欢的方式朗读课文，整体感知

7、文章的内容，注意朗读技巧，读准字音，读出文言文的节奏，读出感情。4、结合课下注释和工具书，将课文翻译成现代文，组内交流。环节4：个人展示（预习知识检测）（4分钟） 1、教师出示文中重点生字读音，抽学生回答。（1）给下列加点的字注音。甚 蕃（ fn ）濯清 涟（ zhu ）（ lin ） 亵（ xi ）玩鲜有闻（ xin ）淤泥（ y ）(2)结合课下注释，解释下列词语。 牡丹之爱，宜乎众矣（ 应当 ） 菊之爱，陶后鲜有闻 （ 少 ） 濯（ 洗涤 ）清涟而不妖( 清水 ) 陶渊明独爱菊（只 ） 不蔓不枝（生枝蔓） 亭亭净植（耸立的样子）（立） 不可亵玩（靠近玩赏。亵，亲近而不庄重。 ）（3）刘禹

8、锡，唐 朝杰出的诗人、散文家，他借“陋室不陋”来表达自己高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣的文章是 陋室铭 。 爱莲说作者是_周敦颐_，字茂叔，世称濂溪先生，北宋的哲学家。（4）用现代文翻译下面的句子。 A、可爱者甚蕃。B、莲之爱，同予者何人。C、莲，花之君子者也。D、可远观而不可亵玩焉。E、牡丹之爱，宜乎众矣。F、中通外直，不蔓不枝。2、抽2至三名学生翻译原文。环节5：自主学习+合作探究（课文研读）（10分钟）教师用多媒体出示以下问题，前四个问题学生先自主学习，然后组内交流；后四个问题由学生在组内交流。八个问题再分别展示，教师点拨。1.作者把“莲”比作什么？文中哪些语句具体描写了莲？（作者把莲比

9、做君子；“出淤泥而不染，可远观而不可亵玩焉”，这些语句是描写莲的。）2.课文中作者列出了哪几种花？这些花分别有哪些人喜欢？（莲花周敦颐；菊花陶渊明；牡丹众人。）3. 找出课文原句，说出作者对文中提到的几种花各持什么态度。（菊之爱，陶后鲜有闻。德者 鲜 惋惜）（莲之爱，同予者何人？君子 无 赞美）（牡丹之爱，宜乎众矣。 利者 众 讽刺）这些花的象征意义是什么？（菊花，花之隐逸者。牡丹，花之富贵者。莲花，花之君子者。）4、关于“莲”的千古名句是哪一句？（出淤泥而不染，濯清涟而不妖。）5、作者从哪些角度分别描写莲的？（生长环境 形态香味 风度气质）它们分别有什么寓意？（不同流合污， 洁身自好； 内心

10、通达， 行为方正，美名远扬；气节高尚，仪态庄重）6、陶渊明为什么唯独喜欢菊花？（引出正衬）（因为菊花不畏严寒，傲霜斗雪，品格高洁。句话又是花中的隐士，不愿与世俗同流合污，超凡脱俗，这符合陶渊明的处事态度。写菊花是为了正面衬托莲的形象。）7、文中为什么要写出牡丹？（引出反衬）（因为牡丹雍容华贵，历来人们把它当成富贵的象征。“世人甚爱牡丹”说明人贪慕富贵，追逐名利。这种世风，这种人生态度是作者否定的。因为牡丹是本文的反面形象，作者写牡丹实际上是从反面衬托莲的君子形象。）环节6：小组合作学习（托物言志写法探究）（12分钟）师导语：托物言志的文章描写事物并非根本目的，而是要通过对所托之物的描写来歌颂人

11、。同样，爱莲说一文作者写莲不是根本目的，而是借莲颂人。现在请同学们思考并讨论下面几个问题：1、就表达方式来说，第一段侧重于记叙和描写，那么第二段呢？你可以从第二段中哪些词语看出分别用的什么表达方式？（议论从“谓”字体现出来；抒情从“噫” 字体现出来）2、文章结尾处叹词“噫”，朗读时怎样处理？最后三句运用了三种不同句式来表达作者内心复杂的情感。你能分别说出运用了什么句式吗？分别表达作者什么情感？怎样朗读？ （结尾处叹词“噫”，朗读时声音要延长。一般的句式有：陈述、疑问、祈使、感叹四种。“菊之爱，陶后鲜有闻”是陈述句，朗读时应读平调，这一句重音应放在“鲜”字上，应读出“惋惜”的语气；“莲之爱，同予

12、者何人？”是疑问句，朗读时应升调，要读出对莲的赞美之情；“牡丹之爱，宜乎众矣。”是感叹句，朗读时应降调，要读出“鄙视”的语气。）3、本文赞扬莲“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，比喻君子不与恶浊世风同流合污，但并不孤高自许。但是，在我们的生活中常听人们说到“近朱者赤，近墨者黑”，对这两种观点，你是怎样看待的？提示：“近朱者赤,近墨者黑”是说周围的环境对人有很大的影响,与优秀的人接触,在一个健康的环境中生活,可以帮助我们学习他人的优点,从周围环境吸取正能量；反之,如果与品行不好的人为伍,在一个不健康的环境中,我们也会受到不好的影响.“莲出淤泥而不染”是因为能够坚持内心的高洁,不被周围环境影响自己.由

13、此可见,虽然环境对我们具有一定的影响,但是起决定作用的是我们自己.只要我们坚持住自己心中的洁净,那么外围的环境就不能影响我们环节7：总结提升（1分钟）文章第二自然段是作者所言之志。托物言志就是抽取事物的某种特征，来象征人的某种品德，以表达自己的思想感情。作者既不愿意向陶渊明那样做一个隐逸者，更不属于像世人那样贪慕富贵。在当时那样的世间，他以莲自喻，志在坚贞不渝地保持正直的操守，做一名君子，实在难能可贵，难怪他能写出这样经世不衰的佳作！环节8：当堂练习（6分钟）1、爱莲说中用来比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤高自许的句子是：_ 出淤泥而不染， _、_濯清涟而不妖_。2、比喻君子通达事理，行为方

14、正，美名远扬的句子是：_中通外直_ _、_不蔓不枝_、_香远益清_3、比喻君子志洁行廉，庄重而又令人敬佩的句子是：亭亭净直，可远观而不可亵玩焉。4、文中最能概括莲的高贵品质的一句话是：莲，花之君子者也5、全文的中心句是：莲，花之君子者也6、与“近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是：出淤泥而不染，濯清涟而不妖7、用现代汉语翻译句子莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 8、模仿例句，用托物言志的方法造句。 例句：我爱莲花，因为它出淤泥而不染，恰如清高正直、人格高尚的君子。 环节9：课后作业1、小作文： 就你喜欢的花，仿照爱莲说的写法，以爱 说为题写一篇300字左右的作文。 2、收集有关“荷花”的诗文作品，张贴于学习园地。附录：板书设计附板书设计菊花隐逸者（德者） 不同流合污 超凡脱俗 正衬 不同流合污 洁身自好 莲花君子者 内心通达 行为方正 美名远播 托物言志反衬 气度高洁 仪态端庄牡丹富贵者（利者）追逐名利 贪慕富贵