一年级上册语文《雨点儿》说课稿.doc
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- 雨点儿 一年级 上册 语文 雨点 说课稿 下载 _其它版本_语文_小学
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1、雨点儿说课稿一、说教材1.教材分析雨点儿用拟人化的手法,通过从云彩里飘落下来的大雨点儿和小雨点儿的对话,告诉学生有了雨水的滋润,才有草长花开的美丽景象。文本第一次出现了对话,语言生动优美、富有童趣,内容虽浅显易懂,但内蕴丰富:雨点儿要去帮助花草体现了互助的精神,透视着万事万物离不开雨水滋润的道理。由于童话浅显易懂、生动形象,从儿童的情感世界出发,所以学生特别喜欢。 2.学情分析本次上课面对的一年级学生比较特殊,他们刚刚进入拼音学习的最后阶段,拼音的拼读还没有完全过关,对于文章的朗读训练更是没有触及。更别说读出感情,读好对话了。想让孩子们在这堂课里学会什么,掌握什么样的语文能力,我认为还是要降低
2、目标。让他们读通文章,读顺文章,认识生字。这更重要。3.教学目标(1)初读目标:通过谜语导入激趣,引导学生自己初读课文,读好“雨点儿”的儿化音,体 会儿化音的亲切感。(2)细读目标:通过引导读好对话,读好疑问句,读通2、3、4段。了解雨点儿要去的地方。(3)精读目标:a.随文识字;b.理解“数不清”的意思。c.重点读好第一段;d.读好2、3、4段读好问句,理解“你呢?”的意思体会大小雨点的不同心理。e.在读好问句与答句的基础上,理解“提问”与“回答”是反义词。 4.重点难点重点:读好疑问句,读通2、3、4段;随文识字;理解“数不清”和“飘落”;读好对话。难点:读好“雨点儿”的儿化音,体会儿化音
3、的亲切感。二、说教学流程(一)创设情景,揭示课题1.舞蹈导入。我教孩子们遍唱小雨沙沙的歌,边跟着我一起跳一跳这支舞。2.雨点儿也跳着舞,来到我们黑板上了(出示)“雨点”。先教学生字“点”。朗读。课题为什么加上一个“儿”?(亲切等)再读课文。(二)初读课文,教学第一部分1.今天给大家带来一个雨点儿的故事,小朋友们想听吗?(范读,课件)2.小朋友们听得那么认真,你看,雨点儿来我们教室啦!(打开课件,雨点儿纷纷从天空落下来)3.谁来数一数来了多少雨点儿朋友?教学“数不清”的“数”和“清”。4.这些数不清的雨点儿是从哪里来的?(云彩里)(出示)第一节。指导朗读。教学生字“彩”。5.数不清的雨点从云彩里
4、怎么下来的?(飘落)教学生字“飘、落”。6.(纸片飘落表演)师:谁能用一个词描绘老师的表演?能用小手做做动作。师:出示词语“飘落”,为什么“飘”的边上是个“风”字?6.(出示)第一节。老师把刚才学习的生字送回课文中了,谁来读?(指名读,齐读、评价)7.雨点儿是从哪里飘落下来的?(“从里”变红)再读句子。(出示:我会读)指名读;齐读。(出示)说话训练: 从 里 。(三)教学第二部分1.半空中,大雨点儿和小雨点儿见面了。(看课件图片)他们还聊起天来,猜猜他们都说什么了?(大雨点问小雨点要到哪儿?小雨点要到有花有草的地方;小雨点儿也问大雨点,大雨点儿要到没有花没有草的地方)2.范读第2自然段。“半空
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