三年级下册语文素材作文专题讲解写人-全国通用.docx

1、写人知识图谱-写人写自己写他人第41讲_写人错题回顾写人知识精讲一、要点梳理在记叙文中，写人作文占有重要地位。对于三年的学生来说，可以从写“我”入手，掌握写人作文的要点和技巧。写自己，可以介绍自己的年龄、外貌、爱好、性格特点等，利用描写展现自己的个性。还可以写写别人，掌握如何为人写事的方法技巧。二、方法点拨（一）写自己1审题拟题写自己，顾名思义，写作的对象就是“我”。可以根据自己的性格特点为作文命名，如自信的我活泼的我文静的我等；还可以选用我给自己画张像这就是我一个小小男子汉爱笑的女孩等。2建立我的个人资料表写自己，可介绍的东西有很多，我们可以利用一个“个人资料表”来帮助自己完成作文内容的梳理

2、。xxx的个人资料姓名李月月性别女年龄9在读学校及年级xx小学三年级身高117厘米体重20公斤长相中最有特点的地方圆脸，右眼下方有一颗小小的黑痣喜欢的东西（颜色、食物等）白色、红色；西瓜、白菜、鸡肉兴趣爱好弹钢琴、唱歌最擅长的功课音乐理想或愿望当一个歌唱家自己的性格热点（具体表现在哪些方面，你对自己性格的看法）、自己最有趣的事或最想写的自己的其他事（可选填）活泼（喜欢唱唱跳跳，有话就说，不扭捏，我喜欢自己的性格）填写指导：（1）外貌特点：要如实填写，选取外貌中最有特点的地方写出来。（2）性格特点：可以写文静、活泼，自卑、自信。思考的方向可以有“你是说话轻轻柔柔的还是个高音喇叭？”、“你是上课遵

3、守纪律还是常常插嘴、做小动作？”“你的朋友很多还是没几个朋友？”还可以写写具体表现在哪些方面，比如写自己好动，就可以写“写作业时坐不了几分钟我就会站起来，因此没少挨爸妈批评”；写自己自信，就可以写“每次上台表演我都会积极参加”等。3基本写法（1）开头我们可以把表格中的姓名、性别、年龄、在读学校、年级作为第一自然段，放在文章开头。需注意，要将表格里的文字变成我们日常对话的内容，口语化一些。例：我叫李月月，看了这个名字，你应该就会知道我是个女孩了。我今年9岁，在xx小学上三年级。（2）中间外貌描写表格中的身高、体重、长相中最有特点的地方，即“我”的外貌特征，可以作为第二段，使读者对“我”有个具体的

4、印象。例：我身高117厘米，体重20公斤，圆圆的脸蛋，有眼下有一颗小小的黑痣，有人说这是“流泪痣”，我才不信呢！我一天到晚笑眯眯的，才不管它是什么痣呢！喜好愿望表格中的喜欢的东西（颜色、食物等）、兴趣爱好、最擅长的功课、理想或愿望这几项，也可以作为主要内容，放到作文中，每一项可以做适当的延伸，比如爱好体现在哪些方面、你的个人物品是不是大都是你喜欢的颜色、你是不是也会积极参加喜欢的活动等。例：我喜欢白色和红色，我的衣服、鞋袜、文具，不是白色的就是红色的。我喜欢吃西瓜、各种蔬菜，还有鸡肉。课余时间，我特别喜欢唱歌和弹钢琴，每次学校或班级有什么文娱活动，我都会去报名唱上一首，有时候还一边弹刚琴一边唱

5、歌呢。我最擅长的功课是音乐课，长大了，我想当一名歌唱家。个性特点表格中的最后一项“性格特点”是作文重点要展现的部分，可以写一写自己个性的一些具体的表现，以及对自己性格的看法。例：我的个性比较活泼，喜欢唱唱跳跳，有话就说，不害怕，不扭扭捏捏。我喜欢自己的性格。（3）结尾概括自己的性格特点，提出问题，可以这样写：“这就是我，一个xx的xx孩，你想和我做朋友吗？”例：这就是我，一个活泼可爱的小女孩，你愿意和我交朋友吗？（二）写他人我们在写某个人时，除了运用外貌描写让读者对这个人有具体的印象外，还要写出这个人物身上具有的性格或品质，并举一到两个事例来说明，让大家相信这个人物真的是这样一个人。写人作文中

6、的事例必须是围绕这个人物某一方面的个性或品质来写的，不能要求写“乐于助人的人”，却写他如何刻苦学习的事。1建立人物素材积累表记录时间2019年7月17日观察对象爷爷人物特点棋迷事件描述每天中午与邻居“厮杀”，连输五局后，过几天又大获全胜。人物精彩片段刚进门，爷爷就如脱缰的野马直冲到棋盘边，加入了这场没有硝烟的战斗。爷爷说得最多的一句话就是：“今天，定要连赢三局，凯旋而归！”爷爷已经彻底崩溃了，连输五场，欢乐的脸上瞬间洒满了许多皱纹与疙瘩，额头上还有一个拧得老大的包。填写指导：在写一个人之前，我们可以利用一天或半天的时间好好观察一下他。（1）“记录时间”就是你观察这个人物的时间；“观察对象”就是

7、你要写的人。（2）“人物特点”是要写的这个人物最突出的性格或品质。（3）“事件描述”就是把符合“人物特点”的事例举出一到两个，作为作文的素材进行描写。（4）“人物精彩片段”即在描写“人物特点”的“事件描述”中，运用人物正面描写方法、细节描写方法的精彩语段。需要注意的是，“人物特点”要和“事件描述”的内容相吻合；“事件描述”的内容要和“人物精彩片段”的内容相吻合。2基本写法（1）开头介绍人物及人物外貌。例：我的妈妈是警察，妈妈有大大的眼睛，细细的眉毛，高高的鼻子，长长的头发，妈妈平日又要上班又要照顾我，很辛苦。直接描写人物外貌，带出要写的人物及其个性或品质。例：圆圆的眼睛，大大的耳朵，这谁谁呢？

8、这就是我的妹妹-胡雨晗。她有两大绝招吃和睡。（2）中间一人一特点按事情发展的顺序写清人物在事件中的具体表现，注意运用人物正面描写方法（语、动、心、神、外）。例：记得有一次，弟弟竟想起了当军人。他非要妈妈给他买身军装。买了以后，他每天都要穿上军装，然后照照镜子，敬个军礼。他的军装可成了他的宝贝，爱不释手，连让我们看一看摸一摸也不行。看起来，弟弟真觉得他是个优秀的小军人了！一人多特点一个人往往有几个特点，我们可以为每个特点写一到两件事例来详细说明该特点，中间用上一定的过渡语。例1：小红不仅是个刻苦学习的人，还是一个乐于助人的人。例2：不仅如此，爸爸教育我的时候还挺有方法。例3：我妹妹吃的本领厉害，

9、睡的本领更厉害，说睡就睡。不信看看吧！（3）结尾总结全文，照应开头，赞美人物品质、表达爱意、自我勉励。例1：这就是我的奶奶，她用这双勤劳、温暖、灵巧的手支撑着我们这个大家庭。例2：老师，我感谢您！老师，我感谢您，看着您在黑板上留下的一行行整齐而漂亮的字迹，我能掂量出这中间蕴藏着多少的奥妙和辛勤的汗水！例3：我好感谢那位大叔啊!因为大叔让我明白，人与人之间最需要的是真诚。如果有机会，我一定好好谢谢大叔。修伞大叔你在哪?祝你好人一生平安!三、拓展延伸外貌描写写人的作文离不开外貌描写，不管是写自己还是写别人，都要抓住人物的特点进行描写，避免千人一面。（一）什么是外貌描写外貌描写是对人物外在特征的描写

10、。外貌包括：1容貌：面容长相、如五官等2身材：高、矮、胖、瘦3衣着：穿着打扮例：奶奶家隔壁有个小男孩，名叫周冰洋，大家都叫他“小冰洋”。他今年五岁，红苹果般的脸上镶嵌着一对水灵灵的大眼睛，高高的鼻梁，嘴唇有点向上翘，样子很逗人爱，我非常喜欢他。他很聪明，但有时调皮起来干点事，逗得你又好气，又好笑。分析：读了小冰洋的外貌描写，他的可爱的形象，就会栩栩如生展现在我们眼前了。他的鼻梁“高高的”，嘴唇“有点向上翘”，眼睛“一眨也不眨”地盯着“我”写字。“样子真有点让人又好气，又好笑”。这就是小冰洋的形象，他是多么天真，多么可爱，多么活泼。从这个例子看，描写人物外貌要学会“画眼睛”，要抓住人物独有的特征

11、写。如果不加分析，不加比较，只写“圆圆的脸”，“大大的眼睛”，那么就是败笔，就是多余的描写。而写作文，多余的内容是要删掉的。（二）外貌描写技法1外貌描写顺序描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。例1：西游记中对猪八戒的描写：只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。例2：封神演义中 对哪吒的描写：他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。2抓住外貌中最主要的特征相貌是千差万别的，所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，而不要面

12、面俱到。例1：魏巍我的老师中对老师的描写：最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。例2：罗贯中三国演义中对关羽的描写：身长九尺,髯长二尺;面如重枣,唇若涂脂;丹凤眼,卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。3凸显人物性格和情感进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。例1：金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。（害羞但天真活泼）例2：她叫小花，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿件红底白点小外套，总是不声不响，像个静默的小

13、哲学家似的。（文静）例3：我的同学强强，他胖乎乎的圆脸上，长着一对调皮的大眼睛。眼珠忽闪忽闪的，好像两颗水灵发亮的黑宝石。只要他一眨巴眼儿，准出鬼点子。在他那黝黑的脸上，不论是鼓鼓的腮帮，还是薄薄的嘴唇，或是微微上翘的小鼻子，都使你感到滑稽、逗人。（活泼、滑稽、逗人）4巧用修辞如果能适当用一些形容词、确切的比喻和适当的夸张来写人物会使人物更鲜明生动。例1：高尔基的童年中对舅舅和外祖父的描写：我们来了不久，在厨房里吃饭的时候，就爆发了一场争吵：两个舅舅忽的一声站起来，把身子探过桌子，冲着外祖父大叫大吼，像狗似的冤屈地龇着牙，哆嗦着。外祖父用羹匙敲着桌子，满脸通红，叫声像公鸡打鸣一样响：“叫你们全

14、给我讨饭去!”例2：某学生对妹妹的描写：妹妹七岁，是一年级学生，穿着白衬衫和蓝色的学生裤，胖墩墩的像个小东瓜，又像是个胖鼓鼓的花生米。她的名字就叫小胖。她跑起来很吃力，脸蛋累得通红，微微凸出的前额渗出细小的汗珠。三点剖析考点：考查写人作文的写作要点及方法技巧。重难点：掌握人物素材表的制作及写人作文的基本写法。易错点：人物性格特点不鲜明突出，事例选材失误，描写不生动。题模精讲题模一 写自己例1.1、建立我的个人资料表xxx 的个人资料答案：李月月的个人资料解析：本题考查写自己的作文的写作思路。表格填写指导：（ 1 ）外貌特点：要如实填写，选取外貌中最有特点的地方写出来。（ 2 ）性格特点：可以写

15、文静、活泼，自卑、自信。思考的方向可以有“你是说话轻轻柔柔的还是个高音喇叭？”、“你是上课遵守纪律还是常常插嘴、做小动作？”“你的朋友很多还是没几个朋友？”还可以写写具体表现在哪些方面，比如写自己好动，就可以写“写作业时坐不了几分钟我就会站起来，因此没少挨爸妈批评”；写自己自信，就可以写“每次上台表演我都会积极参加”等。题模二 写他人例2.1、观察一个你熟悉的人，创建人物素材表。答案：解析：本题考查人物素材表的建立。在写人时，人物素材表可以使写作的思路更清晰，人物形象更鲜明。需要注意的是，“人物特点”要和“事件描述”的内容相吻合；“事件描述”的内容要和“人物精彩片段”的内容相吻合。我们在写“人

16、物精彩片段”时，可以运用人物正面描写方法、细节描写方法的精彩语段。本题答案就运用了细节描写表现妈妈“爱读书”。例2.2、为下面作文题选择合适的事。（ 1 ）一个有趣的人（）他在放学路上捡到二十块钱，第二天到学校交给了老师。他悄悄帮同学修好了课桌。大家正在洗漱间洗脸，他说：“明天为云南旱灾捐款，我就不捐钱了，捐几个水龙头算了。”旁边的人奇怪地问他：“你捐这个干什么啊？”他说：“这东西好啊！往墙上一装，自个儿就冒水，不比捐钱好得多吗？”逗得我们哈哈大笑。（ 2 ）我敬佩的一个人（）他天天送他儿子上幼儿园。他经常帮助邻居王奶奶做家务，还掏钱给王奶奶治病。有一次，他捡了很多田螺，好厉害啊！答案：（ 1

17、 ）（ 2 ）解析：（ 1 ）题目为一个有趣的人，题眼是“有趣”，我们要选择发生在这个人身上最有趣的事例，这样的事例可以通过人物的动作、语言、行为表现来体现。和的行为说明他拾金不昧和乐于助人，这不是“有趣”，而中，他通过自己说为云南旱灾地区捐水龙头的语言，逗大家哈哈大笑，体现出这个人物的思维有趣。（ 2 ）题目为我敬佩的一个人，题眼是“敬佩”，需选取人物值得人们学习的品质作为事例。体现的是父爱，体现的是某项技能高超，这些与精神品质不同，而体现出他乐于助人的好品德。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满

18、腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅

19、”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。随堂练习随练1.1、语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,

20、还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在

21、写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。相信同学们都做过自我介绍，这次习作，就请根据自己说的和同学的评价，写一写自己，向别人展示一个真实的你。写作要求：题目自拟，书写工整，不少于 300 字。答案：范文 1我的自画像我叫李泽雨，今年九岁了。我在塘沽区向阳三小学习，我在我们班是男生小排头，我最不想当小排头了，妈妈说：“别人想当小排头还当不了呢！”我长着一对浓浓的眉毛和一对炯炯有神的大眼睛，可惜被一副近视镜挡在了后面，坚挺的鼻子下长着一张不大不小的嘴巴，我还有一对会动的耳朵。我的性格活泼开朗，就是有点胆小。记得有一次，妈妈去开家长会了，爸爸还没有下班，我一个人在家里写作业，天渐渐黑了，心想这么晚了

22、妈妈怎么还没有回来。突然只听见砰！砰！砰的敲门声，我被这敲门声吓的心怦怦直跳，我以为妈妈回来了，可是妈妈带了钥匙，她会自己开门。这时，我想是不是妈妈常说的坏人来偷小孩儿了，我手疾眼快，拿起一根经常玩的竹棒走到门前大声的问：“谁呀？”只听见一个陌生人的声音“收煤气费的。”“我妈妈不在家，你明天再来吧！”我答道。哈哈！你看我胆子多小啊！我就是这样一个人，个小，胆子也小。范文 2自我介绍一个大大的脑袋，一张圆嘟嘟的脸蛋，一双又黑又亮的眼睛下是一个小巧的鼻子，再加上一个一笑起来就会露出带有门牙缝隙的小嘴，就构成了一个酷酷的我王硕。我的缺点是：我是一个游戏迷。到了双休日只要把作业做完，我就会迫不及待地打

23、开电脑玩游戏，直到妈妈喊停，我才会依依不舍地离开电脑。为此我挨了不少批评。但我也有优点：字写得非常漂亮，每次写字我得的都是“优”。我喜欢画画，我总是能画出一些稀奇古怪的东西。我的“杰作”都有一抽屉了呢！我最喜欢的是看书，尤其是漫画世界，每当拿到新一期的漫画世界我总是非常开心，爱不释手，总想一口气把它读完。每当看到精彩之处，我会开怀大笑，搞得坐在一旁的爸妈老是莫名其妙地看着我。我的梦想是当一名漫画家。我要让自己的作品给漫迷们带来更多的欢乐！这就是我，一个有着缺点同样有着执着梦想的小男孩。你喜欢这样的我吗？解析：（ 1 ）范文 1 ：这篇写人的文章介绍的是作者自己。文章运用了外貌描写、动作描写、语

24、言描写、心理描写将人物特点刻画得淋漓尽致。结尾点明我“人小、胆子也小”的特点。（ 2 ）范文 2 ：这篇写人的作文详细地介绍了“我”，文章语言通俗易懂，贴近生活实际，介绍全面详细突出了中心。自我总结课后作业作业1、选择你感兴趣的人物写一写，注意至少写出人物的两个特点，用上合适的过渡语。答案：范文：我的妹妹圆圆的眼睛，大大的耳朵，这谁谁呢？这就是我的妹妹-胡雨晗。她有两大绝招。绝招一：吃。说到我妹妹吃的本领，那可是一个“牛”。有一天，我刚拿一个橘子，快要吃的时候，妹妹吃的劲来了。她看见我吃，“啊啊”的叫了起来。我慌了，不知道怎么回事，只见妹妹指了指橘子，我想：妹妹是不是想要吃橘子呢？我拿橘子放给

25、她吃，没想到，她三两下就吃完了。我傻眼了。妹妹怎么吃那么快呢？只吃了三十还是四十秒钟。那可是像球一样大的橘子呀！怎么样？我妹妹吃的“本领”厉害吧！绝招二：睡。我妹妹吃的本领厉害，睡的本领更厉害，说睡就睡。不信看看吧！一天，国庆节。我和妈妈和妹妹一起去外婆家做客。上车后，我看外面的风景，妈妈看手机上的小说，而妹妹就在那傻里傻气地笑，不知道在笑什么。大概过了一两分钟，到站了。下车后，我看见妹妹居然睡着了。哎！这都会睡着，太厉害了，不愧是妹妹啊！哎！这就是我的妹妹，让我又爱又气。解析：这是一篇写人的文章，作者抓住妹妹吃和睡的本领，给我们描写了一个能吃能睡、可爱顽皮的小妹妹。文章语言富有童趣，过渡自然，如果能把妹妹吃橘子的动作、神态描写一番，妹妹的形象会更可爱。