三年级下册语文导学案.docx

1、1.古诗三首导学案 学习目标：1.认识“融、燕”等7个生字;会写“鸳、鸯”等12个生字。2.联系生活实际，利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思，初知古诗大意。3.能正确朗读、背诵古诗并默写绝句。感受诗中蕴藏的春天的情趣。第一课时自学指导一、初读古诗绝句，感受节奏（1）大声朗读，读准字音，读通诗句。（2）读给家长听，读出诗的节奏和韵味。二、了解诗意，想象春景1.杜甫的诗中有画，结合课本插图自读古诗，看看诗中画了什么？并展开想象。诗中有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。2.借助注释，结合课本插图，用自己的话描述出诗中的画。3美丽的春色吸引了许多小动物们

2、。自学三、四句：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯4 .诗句中小燕子在做什么？为什么飞来飞去？诗句中一对鸳鸯在做什么？为什么睡得这么香甜？三 、背诵并能默写绝句。第二课时自学指导一、查找相关资料，了解惠崇、苏轼二、自学要求：勾画不理解的字、词，借助注释、工具书自学。三、深入探究，了解诗意1.春江晚景这幅画描写的是哪个季节？你能从这首诗中找到春天的足迹吗？2这幅画一定很美，边读边想象诗中的画面。诗中哪几句是描写画中的内容（），那最后一句是什么呢？（）。3.读了这首诗，你从中感受到了什么？背诵这首诗。第三课时自学指导一、 查找相关资料，了解宋朝诗人曾几解释课题三衢的道中二、初读古诗,补充学法1.回忆学习古诗的

3、方法(查字典、看注释、看插图)2.根据古诗学习的方法自学古诗3.经过自学,你学懂了哪个词或哪句诗?试着写在横线上。_4.读1、2句,体会诗人的心情。5.读整首诗,读出诗人心情的变化。6.用自己的话描述全诗的意思。三、拓展延伸1.用学过其他诗文描绘春色。【达标测评】（一）我会填 绝句 惠崇春江晚景_， _， _。 _。_， _，_， _。三衢道中_， _， _。 _。（二）填空这三首诗写的内容都与( )有关，其中惠崇春江晚景的作者是( ),我还知道他写的关于西湖的诗（ ）。2、燕子导学案【学习目标】1、会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风

4、、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。4、学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句。第一课时自学指导1 默读课文，标出自然段，想想每个自然段讲了什么？2再读课文，认会“俊、俏、拂、增、掠、偶、沾、漾、谱”，会写“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、赞”， 正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶

5、尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。3.在文中圈出下列词语，并用自己的方法理解词义。俊俏 活泼 荡漾 五线谱 光彩夺目 音符 赞歌4思考：这篇课文写的是桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。这些从南方飞来的燕子，有的飞到了（ ）间，有的横掠过（ ），有的落在（ ）歇息。文中作者通过描写充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了（ ）的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的（ ）之情。第二课时自学指导1：研读课文第一段。（1） 说说这一段写了燕子的什么？（2）“凑”是什么意思？自学提示2：研读第2段（1）默读思考：课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。（2）你知道“都像赶集似的聚拢来”

6、“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”的意思吗？自学提示3：研读第3自然段（1）自读思考：这段是从哪个方面来描写燕子的？燕子飞行时有什么特点？（2）作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的？（ ）自学提示4：研读第4自然段（1）理解“几痕”和“几根”的意思。（2）为什么说“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌”呢？这一句又表达了怎样的思想感情呢？【达标测评】一、给下面的字加上拼音俊俏（ ） 增添（ ） 荡漾（ ）偶尔（ ） 谱曲（ ） 吹拂（ ）二、看拼音写词语yn zi j lng lu gu u r ( ) ( ) ( ) ( )chng zn

7、 yn f p jun zng tin（ ） （ ） ( ) ( )三、组词：掠（ ） 偶（ ） 沾（ ） 尖（ ）惊（ ） 遇（ ） 粘（ ） 尘（ ）四、奇思妙想1、大家都特别喜欢燕子，尤其是学了本课后，每个同学心中都有自己可爱的燕子的形象，你能用自己最喜欢的方式来表现你心中的燕子吗？可以画一画、写一写、捏一捏、刻一刻、拍一拍（拍摄）下周我们举行一次“燕子”展览会。2、“光彩夺目的春天”是怎样的景象？想一想，然后写成一篇短文。（以上两题自主选择一题完成）3、荷花导学案第一课时自学指导【学习目标】会认3个生字，会写出12个生字。能正确读写“荷花、清香、挨挨挤挤、碧绿、莲蓬、破裂、仿佛、衣裳、

8、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”等词语。（一）、初读课文这篇课文描写了夏日（ ）里一池（ ）盛开的情节，以及我沉浸在此景中，与荷花（ ）的感受。表达了作者（ ）的感情。（二）、自学生字词：1、认会 “挨、胀、饱”三个生字，注意多音字“挨”的读法；2、会写“荷、挨、莲、蓬、胀、仿、佛、裳、翩、蹈、蜻、蜓”12个生字，组两个词，写在书上；3、能正确读写“荷花、清香、挨挨挤挤、碧绿、莲蓬、破裂、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”等词语。”【达标测评】（一） 给下面加粗的字注音（ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ）挨着 挨打 饱胀 翩翩起舞 似的 莲蓬（二）看拼音写词语 hu i i j j lin pn

9、 bo zhn （ ） （ ）（ ）（ ） y shan pin pin qw qn tin sufn pio dn（ ） （ ）（ ）（ ） （三）形近字、多音字组词。裳（ ）蜻（ ）胀（ ）常（ ）睛（ ）张（ ）佛f（ ）挨i( )佛f（ ）挨i( )第二课时自学指导【学习目标】理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。体会作者丰富的想象，学习边阅读、边想象画面的读书方法。在熟读课文的基础上进行以下自主学习：1、概括内容全文共五个自然段，第一自然段写去看荷花；第二、三自然段描写荷花生长的各种；第四五自然段分别写自己观荷花时的和。2、理清思路课文在描写荷花的时候，由荷

10、花的颜色写到荷花的，由荷花的 整体写到荷花的，条理清晰，语言朴实，给人以一种美的感觉。3、课文是怎样描写荷花的？哪些是具体描写，哪些是对荷花的想象和感叹？找出相关的句子，有感情的朗读。并背诵自己喜欢的部分。4、“白荷花在这些大圆盘中冒出来。”体会“冒”字用的好在哪里？5、“这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。”想象它们都有怎样的姿势？6、为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”？7、我怎么会忘记自己是在看荷花呢？8、如果你也是池中的一朵荷花，你会看到、听到、想到些什么？【达标测评】填空1、“蹈”的第十四笔是，“佛”的第四笔是 。2、本篇课文表达了作者的思想感情。3、根据原文填空荷花已经开了不少了。荷

11、叶的，像一个个 。白荷花在这些之间冒出来。有的才展开两三片花瓣。有的花瓣儿，露出 。有的还是 ，看起来。4、如果你也是池中的一朵荷花，你会看到、听到、想到些什么？_（五）写出本课的比喻句和拟人句各一句。_（六）小练笔：作者把荷花写的多美啊！你也选一种自己喜欢的花写一写 _ _ _4.昆虫备忘录导学案学习目标：1 .能读通读课文，读准字音，学会默读课文2.能够选择自己最感兴趣的内容与大家分享并简单总结该种昆虫的特征，用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录。3具有对昆虫进行探究的欲望，激发对大自然的热爱之情。自学指导一、初读课文读通读懂1.读通课文，圈出生字，画出难读的句子，多读几遍。2.学会字词膜翅益

12、虫瓢虫马铃薯霸王蚂蚱鞘翅形态丝绸掌握咯咯作响 黑斑 褐色琢磨瞎 款3.梳理课文内容（1）课文讲了哪几种昆虫（2）为什么不以名字命名小标题（3）每种昆虫最显著的特点是什么？（4）通过瓢虫的描写片段，你还知道哪些昆虫是益虫，哪些是害虫？【达标检测】1、制作昆虫备忘录选择你最喜欢的方式，制作昆虫备忘录方法提示（1）表格式(2)图片文字说明式(3)文字记录式例：瓢虫又名花大姐，膜翅是黑色的，硬翅是朱红色的，并且上面有小圆点，有吃蚜虫的益虫，也有吃马铃薯叶的害虫。2、这篇课文作者写了、四种昆虫。其中，“我”最喜欢的昆虫是，因为。口语交际春游去哪儿玩学习目标： 1、引导学生观察春天，了解春天特点。 2、引

13、导学生在具体的口语交际过程中，学习用恰当的语言表现春天的美。 3、培养审美情趣，激发对大自然的热爱之情。 4、通过口语交际中的交流、评价，让学生在增强口语交际能力的同时，丰富自己的见解和感受。第一课时自学指导一、歌唱春天。1.想一想，你知道哪些描写春天的古诗句。2.唱一唱。学唱歌曲春天在哪里）。3.说一说。歌曲中的小朋友在哪里找到了春天？二、感受春天1.春天在青翠的山林里，在湖水的倒影里，春天已经来到了我们的身边。2.把你看到的或者感受到的春天说出来。说话示例：（1）春天来了，花园里的花开了（2）春天来了，小溪里的水解冻了（3）春天来了，柳树发芽了三、描绘春天春天在你们的口中变得如此的多姿多彩

14、，这么美好的季节，若能出去走一走看一看，是多么美好的一件事啊！想不想出去玩？你想去哪玩呢?说清楚想法和理由。习作.我的植物朋友导学案学习目标：1.能够介绍清楚一种你喜爱的植物。2.学会动用所有的感官系统，看一看，摸一摸，闻一闻等方式，多角度了解所观察的植物。3.要把观察和感受到的写具体。4.写作的时候，要抓住这种植物的特点，重点写这种植物的形样子、颜色、气味以及其他特性。一、揭题解题1.世界因为有了绿色的植物才变得生机勃勃，如果没有植物，我们的地球将变得一片荒凉，所以，我们要爱护植物，珍惜植物给我们带来的美好生活。可是，我们怎样才能做到爱护植物呢？要爱护它，首先我们必须了解它，认识它，只有这样

15、，我们才知道怎样做才能爱护它，才不会做错事伤害它。如果我们把自己了解和认识的植物写成文章，让看了文章的人也了解和认识它们，那么，我们就为环保和绿化做出了自己的贡献。2.我的植物朋友，抓住题眼（植物）（朋友）什么样的关系才称得上朋友？植物包括什么？二、写作方法指导：1.写好植物的形态抓住不同植物的特点，有目的地描写。如植物开花时的姿态、颜色、花期；植物叶子在不同时间、不同季节的变化。总之，要抓住所写的植物与其它植物不同之处。2.按照一定的顺序写一般来讲，写植物的顺序有两种：一是按茎、叶、花、果从下到上或从上到下的顺序；二是按生长顺序。3.恰当地运用修辞方法（1）对比法 例如：在这千姿百态的植物世

16、界里，我喜爱的既不是花中之王牡丹，也不是娇艳欲滴的玫瑰，而是可治百病的芦荟（2）比喻法 例如：万寿菊有的是未开的青色的花骨朵，远远地望去像一个个小小的话筒，竖在枝头，花瓣一层又层，密密地重叠在一起，像一个淡黄色的绣球。（3）拟人法例如：石榴春天来了，石榴树到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花。花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。（4）衬托法 芦荟不像牡丹那样艳压群芳，也不像文竹那样温文尔雅，更没有玫瑰那样的馨香四溢。但就是它的朴实无华和默默为人奉献的内涵深深打动了我的心。（5）远近结合法同一棵植物，远看和近看是不一样的。例

17、如：近看：盛开的菊花真是漂亮，花朵极大，像个大绣球，淡黄色的花瓣，一丝一丝的，菊瓣弯曲带钩，中间金黄的花蕊像一个小太阳，菊花的茎都非常挺直远看：a远远望去，许多串红连成一片，红得耀眼，真像燃烧得火苗，漂亮极了b我家养了一盆吊兰。远看，她犹如一位眉清目秀、亭亭玉立的少女，尽显自己的风采。5.要有联想地抒发感情写植物可进行联想，抒发一些个人感受。如写梅花不怕风雪的特点时，可联想到人的坚韧不拔的性格；写白杨的挺拔高大，可联想人的奋发向上的精神。但是联想不能超越客观实际，抒情不要无病呻吟。另外，注重静态描写与动态描写相结合的办法，是描写植物的绝佳秘方。达标检测：尝试写作语文园地一导学案学习目标：交流平

18、台 1.品味本单元课文中生动优美的语句，做到边读边想象。 2.在朗读中敢于说出自己的感受，并把这种感受融入到自己的朗读中。识字加油站 1.把字音读正确，注意“援”前鼻音发音，“贡”后鼻音发音。“掷”、“资”的音节是整体认读音节。 2.学会按汉字偏旁识记生字，并根据偏旁初步认识生字的意思。 3.认识形声字的特点，何为形旁，何为声旁，各有什么作用。词句段运用 1.能区分形近词的意思。 2.能在具体的语境中运用合适的词语进行表达。 3.从课文片段中提取写作方法并加以实践。日积月累 1.借助拼音，正确朗读这首词，并熟读成诵。 2.能通过画面想象，感受江南春天的美好。第一课时自学指导一、熟读精思品佳句1

19、.自学指导读一读下列语句，读准字音，读通句子。小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。其中“骨”读为（）,整个词应读出儿化韵。“顺顺溜溜”的“溜”读为“li”。2.边读边想象画面学生一边读，一边想象，脑海中出现了怎样的画面，说一说自己感受到了什么。二、分门别类识生字自学指导在“_”上写出下列生字的偏旁，在“（）”中给它们注上音节。援_（ ）掷_（ ） 捞_（ ）缚_（ ） 缭_（ ） 络_（ ）资_（ ） 贡_（ ）贷_（ ）3.归纳整理（1）仔细观

20、察这一板块中的三行生字，说一说每行三个生字之间有什么共同点。以第一行的“援、掷、捞”为例，这三个字有着相同的偏旁“扌”。以此类推，第二行和第三行的生字也都有相同的偏旁，分别为“纟”和“贝”。（2）读一读课本中给这些生字组成的词语，并仔细观察这些词语。教师提示学生：“救援”、“投掷”、“打捞”，做这些动作都需要身体的一个部位，那就是手。（3）按照总结第一行生字字义的方法，借助文中词语，尝试总结二三行生字的意思。“缚、缭、络”的偏旁都是“纟”，因此其意思都与丝线有关。类似的还有“纺”、“织”、“绸”。“资、贡、贷”的偏旁都是“贝”，因此其意思都与金钱有关。类似的还有“财”、“购”、“贩”。探究：为

21、什么以“贝”字作偏旁的汉字与金钱有关第二课时自学指导一、精挑细选析词句1.自学指导查字典，查找以下四组词语的意思。（1）清香浓香（2）荡漾飘荡（3）轻巧 轻快（4）灵活 灵敏 在具体语境中区分形近词（1）对比“清香”和“浓香”的意思，找找二者之间的异同。相同：都是表示嗅觉的词语，都和香味有关。不同：它们所表示的程度不同，“清香”的程度浅，“浓香”的程度深。（2）回顾课文荷花，想一想，荷花的香味属于哪一种？ 结论：荷花的香味比较淡，所以，第一句选择“清香”。（3）总结方法：形近词的运用是需要具体的语境的，因此，要区分形近词的差别，就要将这些词语置于具体语境中进行对比。3.运用新的方法解决问题，在

22、具体语境中区分形近词这一方法通过自学解决这一板块剩下的三个句子。二、由表及里悟方法1.自学指导（1）读熟以下两段话：一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅膀，凑成了那样活泼可爱的小燕子。独角牛的甲壳铁黑色，很硬，头部尖端有一只犀牛一样的角。（2）找一找这两段话中分别描写了燕子和犀牛的哪些部位。2.深入体会写作特点总结方法要将小动物的外形特点描写生动，首先应明确它由几部分构成，然后从颜色、形状、动作等方面明确每部分的特点是什么。4.尝试写作运用刚刚掌握的写作方法选择一种自己熟悉的小动物，描写它的外形特点。三、日积月累读经典1.自学指导正确朗读忆江南，读准字音，读通句子，注意“谙”的读音，借助资料查阅“谙、蓝”的释义。2.在朗读中想象画面，想一想，作者在词中表达了什么情感。【达标检测】1. 照样子填空。扌 援 （救 援）纟缚（束 缚）扌 （ ） 纟 （）（ ） （ ）（） （ ）2.选择正确的词语填空。幽静 寂静 宁静（1）清晨，树林里格外（ ）。（2）我沿着（ ）的小路，来到树林拉小提琴。 （3）琴声打破了周围的（）。3.写一种小动物，抓住特点描写其外形。_