部编版八年级下册语文课件24唐诗三首茅屋为秋风所破歌共24张.pptx

1、茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级第四级第五级学习目标学习目标我从杜甫我从杜甫 这句这句诗中，诗中，认识到一位认识到一位 的杜甫。的杜甫。国破山河在，城春草木深国破山河在，城春草木深忧国忧民，感时伤怀忧国忧民，感时伤怀单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级第四级第五级 我从杜甫我从杜甫 会当凌绝顶，一览众山小会当凌绝顶，一览众山小这句诗中，这句诗中，认识到一位认识到一位热爱山河，敢攀顶峰热爱山河，敢攀顶峰的杜甫。的杜甫。我从杜甫我从杜甫 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船这句诗

2、中，这句诗中，认识到一位认识到一位睹物生情，想念故乡睹物生情，想念故乡的杜甫。的杜甫。我从杜甫我从杜甫 好雨知时节，当春乃发生好雨知时节，当春乃发生这句诗中，这句诗中，认识到一位认识到一位企盼春雨，欣喜万分企盼春雨，欣喜万分的杜甫。的杜甫。我从杜甫我从杜甫 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳这句诗中，这句诗中，认识到一位认识到一位喜极而悲、悲喜交集喜极而悲、悲喜交集的杜甫。的杜甫。我从杜甫我从杜甫无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来这句诗中，这句诗中，认识到一位认识到一位沉郁悲凉，壮志难酬沉郁悲凉，壮志难酬的杜甫。的杜甫。单击此处编辑母版标题样

3、式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级第四级第五级新课导入新课导入单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级第四级第五级 杜甫（杜甫（712712770770），字子美。），字子美。唐代伟大的唐代伟大的现实主义现实主义诗人，被诗人，被誉为诗圣。有誉为诗圣。有杜工部集杜工部集，与李，与李白并称白并称“李杜李杜”，又因有别于杜牧，亦称，又因有别于杜牧，亦称“老杜老杜”。杜甫生活在唐王朝杜甫生活在唐王朝由盛转衰由盛转衰之时，其诗反映社之时，其诗反映社会动乱和人民疾苦，被称为会动乱和人民疾苦，被称为“诗史诗史”，其风格，其风格沉郁沉郁顿挫顿挫。走近作者走近作者单击此处编辑

4、母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级第四级第五级背景介绍背景介绍 “安史之乱安史之乱”导致社会动荡、民不聊生。导致社会动荡、民不聊生。759759年，杜甫一家辗转流落到四川成都，靠朋年，杜甫一家辗转流落到四川成都，靠朋友的资助在浣花溪畔盖了一所茅屋，暂时有友的资助在浣花溪畔盖了一所茅屋，暂时有了安身之处，但生活依旧是清苦的。了安身之处，但生活依旧是清苦的。不料到了八月，大风破屋，大雨又接踵不料到了八月，大风破屋，大雨又接踵而至。诗人长夜难眠，感慨万千，写下了这而至。诗人长夜难眠，感慨万千，写下了这篇脍炙人口的诗篇。诗写的是自己的数间茅篇脍炙人口的诗篇。诗写的是自己的数间茅屋，

5、表现的却是忧国忧民的情感。屋，表现的却是忧国忧民的情感。单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级第四级第五级怒怒 号号 挂挂 罥罥 突突 兀兀 布布 衾衾飘飘 转转 俄俄 顷顷 丧丧 乱乱 广广 厦厦 见见此屋此屋 长长林梢林梢 三三重重茅茅 沉塘沉塘坳坳庇庇hohojunjunchngchngbbwwchngchngqnqnoozhunzhunshshqngqngxinxinsngsng字词积累字词积累单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级第四级第五级 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅

6、飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚仗自叹息。唇焦口燥呼不得，归来倚仗自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山

7、。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！点击播放单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级第四级第五级1.1.诗歌叙述了一件什么事情？诗歌叙述了一件什么事情？2.2.诗歌为我们呈现了几幅画面？给每幅画面拟一个小诗歌为我们呈现了几幅画面？给每幅画面拟一个小标题。标题。3.3.画面里描写秋风、茅屋以及画面里描写秋风、茅屋以及“我我”的句子，找出它的句子，找出它们的特点，并用一个含们的特点，并用一个含“痛痛”的词组表达的词组表达“我我”的情的情感。感。内容探究内容探究单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二

8、级 第三级第四级第五级秋风破屋秋风破屋 群童盗茅群童盗茅 破屋漏雨破屋漏雨 愿得广厦愿得广厦单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级第四级第五级 画面里描写秋风、茅屋以及画面里描写秋风、茅屋以及“我我”的句子，找出它们的特点的句子，找出它们的特点，并用一个含，并用一个含“痛痛”的词组表达的词组表达“我我”的情感。的情感。痛痛惜惜痛心痛心痛苦痛苦 痛忧痛忧 情感升华，由记叙一家之苦到大抒忧国忧民之情情感升华，由记叙一家之苦到大抒忧国忧民之情单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级第四级第五级 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞度江八月秋高风怒

9、号，卷我屋上三重茅。茅飞度江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。诗歌赏析诗歌赏析在本诗中，作者是怎样描写秋风在本诗中，作者是怎样描写秋风的？写出了秋风的哪些特点？的？写出了秋风的哪些特点？单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级第四级第五级正面描写：正面描写：怒号、卷怒号、卷作者用作者用“怒号怒号”一词描写秋风，将秋风拟人化，富一词描写秋风，将秋风拟人化，富有强烈的感情色彩，其后又用一有强烈的感情色彩，其后又用一“卷卷”字，更突出字，更突出风之大，风之猛烈和无情。风之大，风之猛烈和无情。侧面描写：侧面描写：飞、洒、挂罥、飘转

10、飞、洒、挂罥、飘转一个一个“飞飞”字一个字一个“洒洒”字，不仅写出了秋风之大，字，不仅写出了秋风之大，还写出了风卷茅屋的凌乱。还写出了风卷茅屋的凌乱。“挂挂”是挂在长林梢上是挂在长林梢上的，的，“飘转飘转”者皆者皆“沉沉”于塘坳，不难想象，茅草于塘坳，不难想象，茅草于风中是沉缓飘动，而诗人的心又十分急切，一急于风中是沉缓飘动，而诗人的心又十分急切，一急一缓之中突出了诗人眼见茅屋被风卷去的无可奈何。一缓之中突出了诗人眼见茅屋被风卷去的无可奈何。单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级第四级第五级 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，南村群童欺我老无力，忍

11、能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚仗自叹息。唇焦口燥呼不得，归来倚仗自叹息。这两句话很值得体味，杜甫写此诗时只有这两句话很值得体味，杜甫写此诗时只有49岁，岁，为什么用一个为什么用一个“老老”字？他把顽皮的孩子比喻为盗字？他把顽皮的孩子比喻为盗贼，是否又过于严重了？贼，是否又过于严重了？单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级第四级第五级 “老老”字并不是指年龄老，而是写心情，字并不是指年龄老，而是写心情，诗人经受战乱之苦，未老先衰，心力交瘁。诗人经受战乱之苦，未老先衰，心力交瘁。抱草的孩子也是穷人家的孩子，心忧天下抱草的孩子也是穷人家的孩子，心忧天

12、下的杜甫不可能不知道，因此，的杜甫不可能不知道，因此，“盗贼盗贼”一词是一词是杜甫的激愤之词，但他不是生孩子们的气，而杜甫的激愤之词，但他不是生孩子们的气，而是生社会的气，怨愤动乱的社会造成人民贫困。是生社会的气，怨愤动乱的社会造成人民贫困。单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级第四级第五级 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！长夜沾湿何由彻！破破屋屋漏漏雨雨作者是

13、怎样描述寒冷和作者是怎样描述寒冷和秋雨的？秋雨的？单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级第四级第五级 运用比喻的修辞手法，形象地写出了秋雨的细密连绵，所谓“雨脚如麻未断绝”，更可怕的是“床头屋漏无干处”。面对寒冷，作者更是无可奈何，说“布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂”，由此可见其生活境遇的窘困。单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级第四级第五级 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！呜安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！

14、愿得广厦愿得广厦破屋漏雨破屋漏雨推己及人推己及人博大胸襟崇高理想单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级第四级第五级1赏析名句赏析名句“安得广厦千万间，大庇天下寒安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！士俱欢颜！”诗人从个人诗人从个人“长夜沾湿何由彻长夜沾湿何由彻”的痛苦，的痛苦，一跃联想到风雨中千千万万衣食无着落的穷苦一跃联想到风雨中千千万万衣食无着落的穷苦百姓，从沉思中振作起来，发出百姓，从沉思中振作起来，发出“安得广厦千安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呼喊，表现了的呼喊，表现了诗人推己及人、舍己为人、关心人民疾苦的博诗人推己及人、舍己为

15、人、关心人民疾苦的博大胸怀和崇高理想。大胸怀和崇高理想。单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级第四级第五级2你从本诗中看到了一个怎样的诗人形象？仿照示你从本诗中看到了一个怎样的诗人形象？仿照示例用诗中的句子描绘一下。例用诗中的句子描绘一下。示例：舍己为人示例：舍己为人吾庐独破受冻死亦足！吾庐独破受冻死亦足！(1)年老体弱年老体弱唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。(2)生活贫困生活贫困布衾多年冷似铁。布衾多年冷似铁。(床头屋漏无干处床头屋漏无干处)(3)忧心国事忧心国事自经丧乱少睡眠。自经丧乱少睡眠。(4)关心天下关心天下“寒士寒士”安得

16、广厦千万间，大庇天下安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。寒士俱欢颜！风雨不动安如山。单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级第四级第五级秋风破屋心情苦痛秋风破屋心情苦痛群童抢茅无可奈何群童抢茅无可奈何长夜沾湿忧思不绝长夜沾湿忧思不绝现现 实实自己自己 理理 想想广厦千万间广厦千万间天下寒士天下寒士推己及人推己及人水到渠成水到渠成风风 白天白天 屋外屋外 事事雨雨 黑夜黑夜 屋内屋内 人人课堂小结课堂小结关心民生忧国忧民单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级第四级第五级 诗为事作，屋凭人传。如今成都杜甫草堂诗为事作，屋凭人传。

17、如今成都杜甫草堂依在，而现在草堂的浣花溪畔，一幢幢高楼拔依在，而现在草堂的浣花溪畔，一幢幢高楼拔地而起，诗人追求的地而起，诗人追求的“大庇天下寒士俱欢颜大庇天下寒士俱欢颜”的理想已在社会主义改革开放的今天变成现实，的理想已在社会主义改革开放的今天变成现实，如果诗人在天有灵，他定会感到欣慰。如果诗人在天有灵，他定会感到欣慰。“草堂留后世，诗圣著千秋草堂留后世，诗圣著千秋”。这是伟大的。这是伟大的共产主义战士，党和国家卓越领导人朱德参观共产主义战士，党和国家卓越领导人朱德参观杜甫草堂的题词。我们但愿杜甫草堂长留人世，杜甫草堂的题词。我们但愿杜甫草堂长留人世，杜甫诗篇光芒千秋永照杜甫诗篇光芒千秋永照

18、 。单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级第四级第五级 杜甫忧国忧民的诗歌名句杜甫忧国忧民的诗歌名句国破山河在，城春草木深。国破山河在，城春草木深。春望春望朱门酒肉臭，路有冻死骨。朱门酒肉臭，路有冻死骨。自京赴奉先县咏怀五首自京赴奉先县咏怀五首任何一个诗人也不能由于他自己和靠描写他自己而显得伟大，任何一个诗人也不能由于他自己和靠描写他自己而显得伟大，是因为他们的痛苦和幸福的根系深深地伸进了社会和历史的是因为他们的痛苦和幸福的根系深深地伸进了社会和历史的土壤里，因为他是社会、朝代、人类的器官和代表。土壤里，因为他是社会、朝代、人类的器官和代表。前苏联前苏联别林斯基别林斯基课外拓展课外拓展单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级第四级第五级世上疮痍，诗中圣哲世上疮痍，诗中圣哲社会病态，振笔疾呼社会病态，振笔疾呼 民间疾苦，笔底波澜民间疾苦，笔底波澜百姓疾苦，震撼人心百姓疾苦，震撼人心 郭沫若题成都杜甫草堂诗史堂联郭沫若题成都杜甫草堂诗史堂联杜公祠