部编版8年级语文下册课件庄子二则.ppt

1、21 21 庄子庄子二则二则 1.1.古典诗词中含有古典诗词中含有“鹏鹏”这个意象的诗句：这个意象的诗句：“九万里风九万里风鹏鹏正举，风休住，蓬舟吹取三山去。正举，风休住，蓬舟吹取三山去。”李清照李清照 “大大鹏鹏一日同风起，扶摇直上九万里。一日同风起，扶摇直上九万里。”李白李白“鲲鲲鹏鹏展翅，九万里，翻动扶摇羊角。展翅，九万里，翻动扶摇羊角。”毛泽东毛泽东一、激发兴趣，导入新课一、激发兴趣，导入新课北冥有鱼北冥有鱼 庄子名周，战国宋人。他继承和发展了老庄子名周，战国宋人。他继承和发展了老子的哲学思想，是子的哲学思想，是道家学派的重要代表人物道家学派的重要代表人物，和老子一起并称和老子一起并称

2、“老庄老庄”。庄子对待生活的态。庄子对待生活的态度是：一切顺其自然，度是：一切顺其自然，“安时而处顺安时而处顺”、“知知其无可奈何而安之若命其无可奈何而安之若命”、“清静无为清静无为”。政。政治上主张治上主张“无为而治无为而治”。作者简介作者简介 庄子庄子：道家经典之一。今存三十三篇，：道家经典之一。今存三十三篇，庄子庄子的文章的文章，想象，想象奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，文笔奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格。它不仅有很高的汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格。它不仅有很高的哲学成就，对后世文学的发展也有着深远的影响。哲学成就，对后世文学的发展也有着深远的影

3、响。逍遥游逍遥游是是庄子庄子中的第一篇中的第一篇，在全书中占有，在全书中占有特殊的地位。特殊的地位。“逍遥逍遥”也写作也写作“消摇消摇”，意思是优游自，意思是优游自得的样子；得的样子；“逍遥游逍遥游”就是没有任何束缚地、自由自在就是没有任何束缚地、自由自在地活动。地活动。作品简介作品简介北冥（北冥（）鲲鹏鲲鹏（）抟（抟（）迁徙（迁徙（）齐谐（齐谐（）正色邪（正色邪（）mnmnknkn tun tunx xxixi1 1、朗读课文，读准字音、朗读课文，读准字音yy二、朗读课文，品赏形象二、朗读课文，品赏形象（1 1）听读课文，标注节奏）听读课文，标注节奏 2 2、朗读课文，读准节奏、朗读课文，读

4、准节奏（2 2）练读课文，读准节奏）练读课文，读准节奏二、朗读课文，品赏形象二、朗读课文，品赏形象 北北冥冥有鱼，其名为有鱼，其名为鲲鲲。鲲之大，不知其几千。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为里也；化而为鸟，其名为鹏鹏。鹏之背，不知其几。鹏之背，不知其几千里也；千里也；怒怒而飞，其翼若而飞，其翼若垂天之云垂天之云。同同“溟溟”，海。下文，海。下文的的“南冥南冥”指南海。指南海。大鱼名。大鱼名。传说中的大鸟名。传说中的大鸟名。振奋，这里指振奋，这里指用力鼓动翅膀。用力鼓动翅膀。悬挂在天空的云。悬挂在天空的云。整体感知整体感知第一层：描写鲲鹏的外形。第一层：描写鲲鹏的外形。是鸟也，是鸟也，海

5、运海运则将则将徙徙于南冥。南冥者，于南冥。南冥者，天池天池也。也。齐谐齐谐者，者，志怪志怪者也。者也。谐谐之言曰：之言曰：“鹏之鹏之徙于南冥也，徙于南冥也，水击水击三千里，三千里，抟抟扶摇扶摇而上者而上者九九万里，万里，海水运动。海水运动。迁移。迁移。天然形成的水池。天然形成的水池。书名。出于齐国，多载诙谐书名。出于齐国，多载诙谐怪异之事，故名怪异之事，故名“齐谐齐谐”。记载怪异的事物。记载怪异的事物。志，记载。志，记载。击水，拍打水面。击水，拍打水面。盘旋飞翔。盘旋飞翔。旋风。旋风。表虚数，表虚数，不是实指。不是实指。去去以以六月六月息息者也。者也。”野马野马也，尘埃也，生物之以也，尘埃也，

6、生物之以息息相吹相吹也。也。离开。离开。凭借。凭借。气息，这里指风。气息，这里指风。山野中的雾气，奔腾如野马。山野中的雾气，奔腾如野马。这里指有生命的东西这里指有生命的东西呼吸所产生的气息。呼吸所产生的气息。互相吹拂。互相吹拂。第二层：仰视鲲鹏飞南冥。第二层：仰视鲲鹏飞南冥。天之天之苍苍苍苍，其，其正色正色邪邪？其远而无所至？其远而无所至极极邪？其视邪？其视下下也，亦若也，亦若是是则则已已矣。矣。湛蓝。湛蓝。真正的颜色。真正的颜色。语气词。表示疑问或反诘。语气词。表示疑问或反诘。尽。尽。往下。往下。这样。这样。罢了。罢了。第三层：想象大鹏从高空俯视的情景。第三层：想象大鹏从高空俯视的情景。北北

7、冥冥有鱼（有鱼（）通假字通假字同同“溟溟”，海，海文言小结文言小结海运海运则将徙于南冥（则将徙于南冥（）古今异义古今异义古义：海水运动古义：海水运动今义：用船舶在海洋上运输今义：用船舶在海洋上运输是是鸟也，海运则将徙于南冥鸟也，海运则将徙于南冥（）古义：这古义：这今义：对，正确（跟今义：对，正确（跟“非非”相对）相对）野马野马也（也（）古义：山野中的雾气，奔腾如野马古义：山野中的雾气，奔腾如野马今义：一种珍稀动物今义：一种珍稀动物之之鹏鹏之之背，不知其几千里也背，不知其几千里也鹏鹏之之徙于南冥也徙于南冥也（助词，的助词，的）（助词，用于主谓之间，取消助词，用于主谓之间，取消句子独立性句子独立性

8、）一词多义一词多义其其其其名为鲲名为鲲不知不知其其几千里也几千里也其其正色邪？正色邪？其其远而无所至极邪远而无所至极邪（代词，它的代词，它的）（代词，它代词，它）（连词，表选择连词，表选择）词类活用词类活用怒怒而飞而飞（形容词用作动词，振奋，这里指（形容词用作动词，振奋，这里指用力鼓动翅膀）用力鼓动翅膀）齐谐齐谐者，志者，志怪怪者也者也（形容词用作名词，怪异的事物）（形容词用作名词，怪异的事物）水水击三千里击三千里（名词作状语，在水面上）（名词作状语，在水面上）文言句式文言句式倒装句：倒装句：去以六月息者也去以六月息者也 （状语后置，正常语序应为（状语后置，正常语序应为“以六月以六月息者去也息

9、者去也”）判断句：判断句：南冥者，天池也南冥者，天池也 （“者，者，也也”表判断）表判断）齐谐齐谐者，志怪者也者，志怪者也 （“者，者，者也者也”表判断）表判断）课文解读课文解读读课文，体会鲲鹏的形象。读课文，体会鲲鹏的形象。鲲：鲲：鹏：鹏：鲲之大，不知其几千里也鲲之大，不知其几千里也鹏之背，不知其几千里也鹏之背，不知其几千里也怒而飞，其翼若垂天之云怒而飞，其翼若垂天之云化而为鸟化而为鸟形体硕大形体硕大变化神奇变化神奇夸张夸张水击三千里，抟扶摇而上者九万水击三千里，抟扶摇而上者九万水击水击里里 鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。而

10、上者九万里，去以六月息者也。力量大力量大飞得高飞得高善借风善借风 借借齐谐齐谐之言渲染鹏之大。之言渲染鹏之大。“击击”“”“抟抟”“三千里三千里”“”“九万里九万里”等，极言鹏徙南冥时气等，极言鹏徙南冥时气势之恢弘。势之恢弘。大鹏形象：大鹏形象：硕大无比硕大无比力大无穷力大无穷志存高远志存高远善借长风善借长风 文中引用文中引用齐谐齐谐中的话有什么作用？中的话有什么作用？借借齐谐齐谐中的话，证明前文中大鹏南飞的中的话，证明前文中大鹏南飞的描写是可信的，同时形象地写出了大鹏的硕大无描写是可信的，同时形象地写出了大鹏的硕大无比和乘风南徙时的恢宏气势。比和乘风南徙时的恢宏气势。作者说大鹏视下如同人视苍

11、穹意在说明什么？作者说大鹏视下如同人视苍穹意在说明什么？大鹏在几万里高空俯瞰地面，也如同地面上大鹏在几万里高空俯瞰地面，也如同地面上的人仰望高空，只见莽莽苍苍，难辨其的人仰望高空，只见莽莽苍苍，难辨其“正色正色”。作者这样写意在突出大鹏飞翔高度之高，也表明作者这样写意在突出大鹏飞翔高度之高，也表明人与大鹏的视力都有限。人与大鹏的视力都有限。文章借鲲鹏的寓言说明什么道理？文章借鲲鹏的寓言说明什么道理？说明任何事物的存在都要依附于一定的条说明任何事物的存在都要依附于一定的条件，它们的活动都是有所凭借的。件，它们的活动都是有所凭借的。1.1.想象奇特，意境开阔。想象奇特，意境开阔。在在北冥有鱼北冥有

12、鱼中，作者以雄奇的想象，中，作者以雄奇的想象，塑造了鲲鹏的宏大形象。前三句话以顶真的塑造了鲲鹏的宏大形象。前三句话以顶真的形式联结成一个整体，结构严密，读来语气形式联结成一个整体，结构严密，读来语气连绵，音律流畅；连绵，音律流畅；“不知其几千里也不知其几千里也”反复反复出现，极力渲染鲲鹏之硕大无比；仅仅出现，极力渲染鲲鹏之硕大无比；仅仅“鹏鹏写作特色写作特色之背之背”就就“不知其几千里也不知其几千里也”，当它展开翅膀，当它展开翅膀，那翅膀就像是那翅膀就像是“垂天之云垂天之云”。其后又引用。其后又引用齐齐谐谐中的话，使用了两个极度夸大的数字中的话，使用了两个极度夸大的数字“水击三千里水击三千里”

13、“”“抟扶摇而上者九万里抟扶摇而上者九万里”，展，展现了大鹏现了大鹏“徙于南冥徙于南冥”的磅礴气势。最后又以的磅礴气势。最后又以人之视天来想象鹏之视下，意境开阔、邈远。人之视天来想象鹏之视下，意境开阔、邈远。2.2.运用夸张、比喻等多种修辞手法。运用夸张、比喻等多种修辞手法。作者在描写鲲鹏之奇特时，运用了夸张、作者在描写鲲鹏之奇特时，运用了夸张、比喻等修辞手法，夸张如以比喻等修辞手法，夸张如以“不知其几千里也不知其几千里也”写鲲之大、鹏背之大；比喻如写鲲之大、鹏背之大；比喻如“其翼若垂天之其翼若垂天之云云”，将大鹏的翅膀比作悬挂在天空的云，突，将大鹏的翅膀比作悬挂在天空的云，突出表现了大鹏翅膀

14、之大。出表现了大鹏翅膀之大。北冥有鱼北冥有鱼鲲鹏形象鲲鹏形象结构梳理结构梳理大：几千里大：几千里背：几千里背：几千里翼：垂天之云翼：垂天之云形体硕大无比形体硕大无比变化神奇莫测变化神奇莫测奋飞气势壮美奋飞气势壮美大鹏大鹏南徙南徙齐谐齐谐言言水击三千里水击三千里抟扶摇而上者九万里抟扶摇而上者九万里去以六月息去以六月息野马、尘埃野马、尘埃生物之以息相吹生物之以息相吹大鹏视下大鹏视下人之视上人之视上目力有限目力有限想象奇特想象奇特意境开阔意境开阔 北冥有鱼北冥有鱼一文刻画了巨鲲和大鹏的形一文刻画了巨鲲和大鹏的形象，借大鹏象，借大鹏“海运则将徙海运则将徙”，“野马野马”“”“尘埃尘埃”气息吹拂的结果来

15、说明任何事物的存在都要依气息吹拂的结果来说明任何事物的存在都要依附于一定的条件，它们的活动都要有所凭借的附于一定的条件，它们的活动都要有所凭借的道理。道理。主旨归纳主旨归纳庄子与惠子游于濠梁之上庄子与惠子游于濠梁之上hoho濠水上的桥。濠，水濠水上的桥。濠，水名，在今安徽凤阳。名，在今安徽凤阳。庄子与惠子游于濠梁之上庄子与惠子游于濠梁之上节选自外篇中的节选自外篇中的秋水秋水。题目是编者加的。庄子视富贵荣华如敝屣，。题目是编者加的。庄子视富贵荣华如敝屣，因其超脱世俗的生活情趣而很难找到知己。惠子就是因其超脱世俗的生活情趣而很难找到知己。惠子就是庄子一个难得的谈得来的朋友。他们都好辩论，语言庄子一

16、个难得的谈得来的朋友。他们都好辩论，语言犀利无比；他们亦很博学，对于探讨知识、人生哲理犀利无比；他们亦很博学，对于探讨知识、人生哲理等有着浓厚的兴趣。本文就记述了两人辩论的场景。等有着浓厚的兴趣。本文就记述了两人辩论的场景。背景链接背景链接濠梁（濠梁（）鲦鱼（鲦鱼（）循其本（循其本（）hohotiotioxnxn字词学习字词学习 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼鲦鱼出游出游从容从容，是是鱼之乐也。鱼之乐也。”惠子曰：惠子曰：“子非鱼，子非鱼，安安知鱼之乐？知鱼之乐？”庄子曰：庄子曰：“子非我，安知我不知子非我，安知我不知鱼之乐？鱼之乐？”一种白色小鱼。一种

17、白色小鱼。整体感知整体感知悠闲自得。悠闲自得。这。这。疑问代词，怎么。疑问代词，怎么。惠子曰：惠子曰：“我非子，我非子，固固不知子矣；子不知子矣；子固固非鱼也，非鱼也，子之不知鱼之乐，子之不知鱼之乐，全全矣！矣！”庄子曰：庄子曰：“请请循其本循其本。子曰子曰汝汝安安知鱼乐知鱼乐云者云者，既已既已知吾知之而问我，知吾知之而问我，我知之濠上也。我知之濠上也。”固然。固然。本来。本来。完全，完备。完全，完备。追溯话题本原。追溯话题本原。疑问代词，哪里。疑问代词，哪里。助词，用于句末，表助词，用于句末，表停顿，以引出下文。停顿，以引出下文。已经。已经。古今异义古今异义文言小结文言小结子子非我非我（）安

18、安知鱼之乐（知鱼之乐（）子子固固非鱼也（非鱼也（）古义：对人的尊称，多指男子，相当于古义：对人的尊称，多指男子，相当于“您您”今义：儿子今义：儿子古义：怎么古义：怎么 今义：安定今义：安定古义：本来古义：本来 今义：结实，牢固今义：结实，牢固固固固固不知子矣不知子矣子子固固非鱼也非鱼也（副词，固然副词，固然）（副词，本来副词，本来）一词多义一词多义于于海运则将徙海运则将徙于于南冥南冥庄子与惠子游庄子与惠子游于于濠梁之上濠梁之上（到到）（介词，在介词，在）之之是鱼是鱼之之乐也乐也我知我知之之濠上也濠上也（结构助词，的结构助词，的）（代词，代代词，代“鱼之乐鱼之乐”这件事这件事）文言句式文言句式倒

19、装句：倒装句：庄子与惠子游于濠梁之上庄子与惠子游于濠梁之上 （状语后置，正常语序应为（状语后置，正常语序应为“庄子与惠庄子与惠子于濠梁之上游子于濠梁之上游”）省略句：省略句：我知之濠上也我知之濠上也 省略介词省略介词“于于”，可补充为，可补充为“我知之我知之（于）濠上也（于）濠上也”判断句：判断句：是鱼之乐也是鱼之乐也（“也也”表判断）表判断）课文解读课文解读【庄子】【庄子】鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。【惠子】【惠子】子非鱼，安知鱼之乐？子非鱼，安知鱼之乐？【庄子】【庄子】子非我，安知我不知鱼之乐？子非我，安知我不知鱼之乐？【惠子】【惠子】我非子，固不知子矣；子固非鱼也

20、，子之我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐不知鱼之乐，全矣！全矣！【庄子】【庄子】请循其本。子曰请循其本。子曰“汝安知鱼乐汝安知鱼乐”云者，既云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。已知吾知之而问我，我知之濠上也。感叹感叹质问质问反问反问以退为进以退为进偷换概念偷换概念 指出下面两个疑问句的语气的强弱特点指出下面两个疑问句的语气的强弱特点和表达效果和表达效果。1.1.“子非鱼，安知鱼之乐？子非鱼，安知鱼之乐？”2.2.“子非我，安知我不知鱼之乐？子非我，安知我不知鱼之乐？”第一句是惠子针对庄子知第一句是惠子针对庄子知“鱼之乐鱼之乐”而发起而发起的疑问，语气较轻。的疑问，语气较轻。第二

21、句是庄子针对惠子问话的回答，庄子不第二句是庄子针对惠子问话的回答，庄子不正面回答惠子的问题，而是采用反问的方式回答，正面回答惠子的问题，而是采用反问的方式回答，以以“非我非我”者不知者不知“我我”推论出不知推论出不知“我我”者不者不知知“我我”知鱼，应答机智。知鱼，应答机智。在这场辩论中，庄子是如何化解惠子的发在这场辩论中，庄子是如何化解惠子的发难的？难的？庄子返回争论的起点，回转话题，偷换概庄子返回争论的起点，回转话题，偷换概念，在念，在“安安”字上做文章。惠子的本意是问庄字上做文章。惠子的本意是问庄子如何知道子如何知道“鱼之乐鱼之乐”，却被庄子故意解释成，却被庄子故意解释成“在哪里知道在哪

22、里知道”，并以，并以“我知之濠上也我知之濠上也”作答，作答，机智而巧妙地化解了惠子的发难。机智而巧妙地化解了惠子的发难。庄子庄子为什么说他知道为什么说他知道“鱼之乐鱼之乐”？谈谈你谈谈你的理解。的理解。庄子追求庄子追求“天地与我并生，而万物与我为天地与我并生，而万物与我为一一”（庄子庄子齐物论齐物论），和万物平等共生，），和万物平等共生，与外界契合无间，认为与外界契合无间，认为“鱼鱼”快乐，其实也就快乐，其实也就是他愉悦心境的投射与外化。是他愉悦心境的投射与外化。再读庄子与惠子的对话，说说你认为惠子再读庄子与惠子的对话，说说你认为惠子是个怎样的人？是个怎样的人？惠子偏重于知识性的判断。论辩言语

23、严密，惠子偏重于知识性的判断。论辩言语严密，逻辑性强，对事物的认知是持以寻根究底的态逻辑性强，对事物的认知是持以寻根究底的态度，求实而缺乏美学意义上的欣赏。度，求实而缺乏美学意义上的欣赏。力辩力辩求真求真拘泥拘泥【庄子】【庄子】【惠子】【惠子】巧辩巧辩尚美尚美超然超然轻松闲适，诗意盎然轻松闲适，诗意盎然在庄子和惠子的辩论中，谁是胜者在庄子和惠子的辩论中，谁是胜者？深入探究深入探究 从故事本身来看，庄子占了上风。文章中间段，从故事本身来看，庄子占了上风。文章中间段，在惠子巧妙地援引庄子的反驳建立起符合逻辑的推在惠子巧妙地援引庄子的反驳建立起符合逻辑的推理后，庄子似乎应该无言以对而就此认输了，可是

24、理后，庄子似乎应该无言以对而就此认输了，可是他却又返回争论的起始，借偷换概念而避重就轻地他却又返回争论的起始，借偷换概念而避重就轻地将惠子的发难化解了。所谓偷换概念，指他把惠子将惠子的发难化解了。所谓偷换概念，指他把惠子说的说的“安知安知”解释成在解释成在“哪里知道哪里知道”，而惠子的本，而惠子的本意却是意却是“怎么知道怎么知道”。从逻辑上看，惠子是胜者。前面说过，庄子是从逻辑上看，惠子是胜者。前面说过，庄子是靠故意曲解惠子的意思，才在争论中得以维持自已靠故意曲解惠子的意思，才在争论中得以维持自已最初的判断，而这种做法显然是有悖于逻辑判断规最初的判断，而这种做法显然是有悖于逻辑判断规则的，所以

25、说，惠子才是胜者。则的，所以说，惠子才是胜者。1.1.精彩的论辩艺术。精彩的论辩艺术。通篇采用对话形式，两人一句接着一通篇采用对话形式，两人一句接着一句，用句，用“以子之矛，攻子之盾以子之矛，攻子之盾”、偷换概、偷换概念等方法，把这场辩论深化，显示了精彩念等方法，把这场辩论深化，显示了精彩的诡辩艺术。的诡辩艺术。写作特色写作特色2.2.笔法轻松，充满机智与幽默。笔法轻松，充满机智与幽默。围绕庄子是否知道围绕庄子是否知道“鱼之乐鱼之乐”的小辩的小辩论，本是深奥的逻辑问题，但论辩过程笔论，本是深奥的逻辑问题，但论辩过程笔调轻松、闲适，二人语言不乏幽默，将话调轻松、闲适，二人语言不乏幽默，将话题辩论

26、得趣味横生，令人感受到日常生活题辩论得趣味横生，令人感受到日常生活中的诗意。中的诗意。庄子：鲦鱼出游从容，鱼之乐庄子：鲦鱼出游从容，鱼之乐发出感叹发出感叹惠子：子非鱼，安知鱼之乐惠子：子非鱼，安知鱼之乐首先发难首先发难机智巧辩机智巧辩庄子与惠子游庄子与惠子游于濠梁之上于濠梁之上庄子：子非我，安知我不知庄子：子非我，安知我不知反唇相讥反唇相讥惠子：我不知子，子不知鱼，全矣惠子：我不知子，子不知鱼，全矣逻辑推断逻辑推断庄子：循其本庄子：循其本知之濠上知之濠上回转话题回转话题结构梳理结构梳理 庄子与惠子游于濠梁之上庄子与惠子游于濠梁之上这则故事，这则故事，描写了庄子与惠子围绕描写了庄子与惠子围绕“鱼

27、之乐鱼之乐”展开的一展开的一次辩论，表现了次辩论，表现了庄子机智、巧妙的论辩风格庄子机智、巧妙的论辩风格，也表现了也表现了庄子庄子“万物与我为一万物与我为一”的思想的思想。主旨概括主旨概括庄子有许多内容已演化为寓言和成语，保留庄子有许多内容已演化为寓言和成语，保留在现代汉语中。下列寓言和成语都出自庄子：在现代汉语中。下列寓言和成语都出自庄子：鹏程万里鹏程万里 扶摇直上扶摇直上 越俎代庖越俎代庖 望洋兴叹望洋兴叹朝三暮四朝三暮四 薪火相传薪火相传 东施效颦东施效颦 盗亦有道盗亦有道无中生有无中生有 枯鱼之肆枯鱼之肆 呆若木鸡呆若木鸡 无用之用无用之用蜗角之争蜗角之争 每况愈下每况愈下 涸辙之鲋涸

28、辙之鲋 邯郸学步邯郸学步窃钩者诛，窃国者诸侯窃钩者诛，窃国者诸侯 成者英雄败者贼成者英雄败者贼拓展延伸拓展延伸怒：怒：振奋，这里指用力鼓动翅膀。振奋，这里指用力鼓动翅膀。野马：野马：山野中的雾气，奔腾如野马。山野中的雾气，奔腾如野马。息：息：气息，文中指风。气息，文中指风。是：是：这样。这样。海运：海运：海水运动。海水运动。志：志：记载。记载。扶摇：扶摇：旋风。旋风。四、涵咏背诵，领悟特色四、涵咏背诵，领悟特色通假字通假字北冥有鱼：北冥有鱼：冥冥”通通“溟溟”，海，海 其正色邪：其正色邪：“邪邪”通通“耶耶”，语气词，呢、吗。，语气词，呢、吗。特殊句式特殊句式“冥者，天池也冥者，天池也”:”:

29、南海就是大自然的水池。南海就是大自然的水池。“齐谐者，志怪也齐谐者，志怪也”：齐谐是一部专门记载怪异事齐谐是一部专门记载怪异事物的书。物的书。“天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？”:”:天色湛蓝，天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？四、涵咏背诵，领悟特色四、涵咏背诵，领悟特色庄子名言积累庄子名言积累:日出而作，日入而息，逍遥于天地之间日出而作，日入而息，逍遥于天地之间,而心意自得。而心意自得。鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六

30、月息者也。而上者九万里，去以六月息者也。狗不以善吠为良，人不以善言为贤。狗不以善吠为良，人不以善言为贤。节饮食以养胃，多读书以养胆。节饮食以养胃，多读书以养胆。吾生也有涯，而知也无涯。吾生也有涯，而知也无涯。四、涵咏背诵，领悟特色四、涵咏背诵，领悟特色 4 4、课堂小结：、课堂小结：鲲鹏凭借海运和强大的风鲲鹏凭借海运和强大的风力飞到南海这一理想的境地，老师希望同力飞到南海这一理想的境地，老师希望同学们凭借知识的力量，去乘长风，破万里学们凭借知识的力量，去乘长风，破万里浪，达到你人生的理想境界！浪，达到你人生的理想境界！四、涵咏背诵，领悟特色四、涵咏背诵，领悟特色1.1.背诵北冥有鱼。背诵北冥有鱼。2.2.完成课后习题四。完成课后习题四。课后作业课后作业