部编版8年级语文下册课件庄子与惠子游于濠梁之上.pptx

1、庄子与惠子游于濠梁之上讲授新课讲授新课 庄子与惠子游于濠庄子与惠子游于濠梁梁之上。庄子曰：之上。庄子曰：“鯈鱼鯈鱼出游从容，出游从容，是是鱼之乐也。鱼之乐也。”惠子曰：惠子曰：“子非鱼，子非鱼，安知鱼之乐？安知鱼之乐？”庄子曰：庄子曰：“子非我，子非我，安安知我不知知我不知鱼之乐？鱼之乐？”惠子曰：惠子曰：“我非子，我非子，固固不知子矣；子不知子矣；子固固非鱼也，子之不知鱼之乐非鱼也，子之不知鱼之乐全全矣！矣！”桥这怎么固然本来完全，确定是庄子曰：庄子曰：“请请循循其本。子曰：其本。子曰：汝汝安知鱼安知鱼乐乐云者，既已云者，既已知吾知之而问我，我知知吾知之而问我，我知之濠上也。之濠上也。”顺着

2、你如此如此已经讲授新课讲授新课译文译文：庄子与惠施在濠水的桥上游玩。庄子说：庄子与惠施在濠水的桥上游玩。庄子说：“白白鲦（鲦（tiotio）鱼）鱼(在河水中在河水中)游得悠闲自得，这是鱼的快游得悠闲自得，这是鱼的快乐啊。乐啊。”惠施说：惠施说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？呢？”庄子说：庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？快乐呢？”惠施说：惠施说：“我不是你，固然不知道你；你我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以肯定的本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以肯定的了！了！”庄子说：庄子说：“请从我们最

3、初的话题说起。你说请从我们最初的话题说起。你说你哪儿知道鱼快乐你哪儿知道鱼快乐等等，说明你已经知道我知道等等，说明你已经知道我知道鱼的快乐而在问我。我是在濠水的桥上知道的。鱼的快乐而在问我。我是在濠水的桥上知道的。”庄子认为鱼庄子认为鱼“乐乐”，其实是他愉悦心境的投，其实是他愉悦心境的投射与外化。他来到濠水之滨，射与外化。他来到濠水之滨，“从容出游从容出游”感到感到快乐，于是见到快乐，于是见到“出游从容出游从容”的鱼也快乐，即的鱼也快乐，即“人乐鱼亦乐人乐鱼亦乐”。这符合他。这符合他“天地与我并生，而天地与我并生，而万物与我为一万物与我为一”的观点。的观点。移情 1.1.庄子坚持认为庄子坚持认

4、为“出游从容出游从容”的鱼儿很快乐，的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？表现了他怎样的心境？细节探究细节探究2.2.哪几句能表现庄子超然、物我统一的思想？哪几句能表现庄子超然、物我统一的思想？庄子曰：庄子曰：“鯈鱼出游从容，鯈鱼出游从容，是是鱼之乐也。鱼之乐也。”“我知之濠上也。我知之濠上也。”庄子庄子散文的艺术特色散文的艺术特色第一，第一，想象奇幻。想象奇幻。第二，第二，构思巧妙。构思巧妙。第三，第三，善用寓言故事和比喻。善用寓言故事和比喻。第四，第四，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义风格。风格。庄子与惠子庄子与惠子游于濠梁游于濠梁惠子惠子庄子庄子求真求真拘泥拘泥艺术家的快乐自由艺术家的快乐自由力辩力辩巧辩巧辩尚美尚美超然超然逻辑家的知识判断逻辑家的知识判断板书设计板书设计 庄子与惠子之间的关系到底是庄子与惠子之间的关系到底是怎么样的？怎么样的？惠子相梁惠子相梁中，惠子是一个醉心于功中，惠子是一个醉心于功名利禄，并无端猜忌好友的小人，庄子名利禄，并无端猜忌好友的小人，庄子狠狠地奚落了他。狠狠地奚落了他。庄子与惠子游于濠梁庄子与惠子游于濠梁中，惠子与庄中，惠子与庄子在濠梁上游玩，他们就庄子能否知道子在濠梁上游玩，他们就庄子能否知道“鱼乐鱼乐”的问题发生辩论，可见两人是的问题发生辩论，可见两人是可以言谈往来的朋友。可以言谈往来的朋友。谢 谢