部编版8年级语文下册课件望洞庭湖赠张丞相课件1.pptx

1、望洞庭湖赠张丞相望洞庭湖赠张丞相诗诗古体诗古体诗律诗律诗四言古诗：四言古诗：诗经诗经五言古诗：曹操五言古诗：曹操短歌短歌行行七言古诗：白居易七言古诗：白居易琵琶琵琶行行杂言诗：李白杂言诗：李白梦游天姥吟留梦游天姥吟留别别近体诗近体诗绝句：绝句：五言律诗：杜甫五言律诗：杜甫春望春望七言律诗：白居易七言律诗：白居易钱塘湖钱塘湖春行春行五言绝句：王之涣五言绝句：王之涣登鹳雀楼登鹳雀楼七言绝句：杜牧七言绝句：杜牧泊秦淮泊秦淮1 1、了解、了解“乐府乐府”。2 2、朗读诗歌，体会诗歌语气、感、朗读诗歌，体会诗歌语气、感情、情、节奏。节奏。3 3、讨论、讨论交流。交流。诗中描写了哪些诗中描写了哪些景物？由

2、景物？由这些景物这些景物的描写你能联想什么？的描写你能联想什么？诗中哪两句直接抒发了作者的思想诗中哪两句直接抒发了作者的思想感情？谈谈你对这两句话的理解？感情？谈谈你对这两句话的理解？乐府诗集乐府诗集是由宋朝的郭是由宋朝的郭茂倩所编，茂倩所编，“乐府乐府”本是汉武帝本是汉武帝时设立的采诗配乐的官署，后来时设立的采诗配乐的官署，后来就把这个官署采来配乐的诗歌叫就把这个官署采来配乐的诗歌叫做做“乐府乐府”渐渐地渐渐地“乐府乐府”成为成为一种有独特风格的诗体了。一种有独特风格的诗体了。葵、朝露、葵、朝露、阳春、万物、阳春、万物、花叶、花叶、百川百川 一日之计在于晨，一年之计一日之计在于晨，一年之计在

3、于春在于春时光易逝、生命短暂时光易逝、生命短暂（联想）（联想）少壮不努力，老大徒伤悲少壮不努力，老大徒伤悲珍惜少壮时间，努力奋发珍惜少壮时间，努力奋发比兴孟浩然孟浩然（689-740689-740），襄阳人），襄阳人（今湖北襄阳）。早年闭门苦读，（今湖北襄阳）。早年闭门苦读，曾隐居鹿门山。四十岁到长安应进曾隐居鹿门山。四十岁到长安应进士举，不第返乡，东游吴越。开元士举，不第返乡，东游吴越。开元2525年（年（737737）张九龄被贬为荆州长）张九龄被贬为荆州长史，应聘为从事，但不到一年即辞史，应聘为从事，但不到一年即辞职返乡，两年后病故。孟浩然一生职返乡，两年后病故。孟浩然一生主要是隐居，写下

4、了许多山水田园主要是隐居，写下了许多山水田园诗，诗，首开唐代山水田园诗歌创作的首开唐代山水田园诗歌创作的先河，与王维并称先河，与王维并称“王孟王孟”。这是这是孟浩然游历长安时赠给张九龄的一孟浩然游历长安时赠给张九龄的一首诗，希望得到丞相的提拔和录用。首诗，希望得到丞相的提拔和录用。望洞庭湖赠张丞相望洞庭湖赠张丞相 八月湖水平，八月湖水平，涵虚混太清。涵虚混太清。气蒸云梦泽，气蒸云梦泽，波撼岳阳城。波撼岳阳城。欲济无舟楫，欲济无舟楫，端居耻圣明。端居耻圣明。坐观垂钓者，坐观垂钓者，徒有羡鱼情。徒有羡鱼情。蒸蒸撼撼合作探究：合作探究：1 1、诗人描绘了洞庭湖怎样的景、诗人描绘了洞庭湖怎样的景象？哪

5、些词语用得好，为什么？象？哪些词语用得好，为什么？水天交接，浩瀚无涯的水天交接，浩瀚无涯的雄伟气势雄伟气势写写景景抒抒情情希望出仕，无人引荐希望出仕，无人引荐（比喻、用典）（比喻、用典）2 2、诗歌的颈联和尾联表达了、诗歌的颈联和尾联表达了诗人怎样的愿望？诗人怎样的愿望？涵虚：指水映天空。济：渡过。端居：闲居不仕。耻：有愧于。坐观：旁观。徒有：空有、白白地有。赏析前两句秋水盛涨，八月的洞庭湖装得满满的，和岸上几乎平接。远远望去，水天一色，洞庭湖和天空接合成了完完整整的一块。开头两句，写得洞庭湖极开朗也极涵浑，汪洋浩阔，与天相接，润泽着干花万树，容纳了大大小小的河流。赏析三、四两句三、四句实写湖

6、。“气蒸”句写出湖的丰厚的蓄积，仿佛广大的沼泽地带，都受到湖的滋养哺育，才显得那样草木繁茂，郁郁苍苍。而“波撼”两字放在“岳阳城”上，衬托湖的澎湃动荡，也极为有力。人们眼中的这一座湖滨城，好象瑟缩不安地匍伏在它的脚下变得异常渺小了。这两句被称为描写洞庭湖的名句。但两句仍有区别：上句用宽广的平面衬托湖的浩阔，下句用窄小的立体来反映湖的声势。诗人笔下的洞庭湖不仅广大，而且还充满活力。赏析最后五、六句下面四句，转入抒情。“欲济无舟楫”，是从眼前景物触发出来的，诗人面对浩浩的湖水，想到自己还是在野之身，要找出路却没有人接引，正如想渡过湖去却没有船只一样。“端居耻圣明”，是说在这个“圣明”的太平盛世，自己不甘心闲居无事，要出来做一番事业。这两句是正式向张丞相表白心事，说明自己目前虽然是个隐士，可是并非本愿，出仕求官还是心焉向往的，不过还找不到门路而已。赏析最后两句最后两句揭出了自己目前的感受：旁观别人垂钓，空有一番期望得到鱼的心情。言下之意是：我也很希望做一个垂钓者，希望张九龄能给我解决渔具，以实现获鱼的心愿。最后两句隐喻想做官而没有门径。谢 谢