部编版8年级语文下册课件大雁归来.ppt

1、大雁大雁7 7*大雁归来大雁归来学学习习目目标标1.1.整体把握文章内容，理清说明顺序。整体把握文章内容，理清说明顺序。（重点）（重点）2.2.体会本文的写作特色和抒情性语言，理解文章的体会本文的写作特色和抒情性语言，理解文章的主旨和思想内涵。主旨和思想内涵。（难点）（难点）3.3.感受作者的情怀，树立保护野生动物的观念，培感受作者的情怀，树立保护野生动物的观念，培养热爱大自然、尊重生命的情感。养热爱大自然、尊重生命的情感。（重点）（重点）作作者者简简介介 利奥波德利奥波德（1887194818871948），美国著名），美国著名生态学家、林业学家、科普作家，现代环生态学家、林业学家、科普作家

2、，现代环境保护主义的先驱，被誉为美国境保护主义的先驱，被誉为美国“生态伦生态伦理之父理之父”。其代表作。其代表作沙乡年鉴沙乡年鉴融哲理融哲理与文学于一体，蕴含了丰富的生态哲学观，与文学于一体，蕴含了丰富的生态哲学观，一直被视为生态文学的典范之作，也被奉一直被视为生态文学的典范之作，也被奉为环境保护运动的经典著作。为环境保护运动的经典著作。背背景景链链接接 本文选自本文选自沙乡年鉴沙乡年鉴（吉林人民出版社（吉林人民出版社19971997年年版）。侯文蕙译。有改动。作为一位环保主义者，为了版）。侯文蕙译。有改动。作为一位环保主义者，为了更好地体验和研究生态平衡，更好地体验和研究生态平衡，19351

3、935年年4 4月，利奥波德在月，利奥波德在威斯康星河畔购买了一个废弃的农场。在此后的十几年威斯康星河畔购买了一个废弃的农场。在此后的十几年里，这个被称作里，这个被称作“沙乡沙乡”的地方，就成了他和家人亲近的地方，就成了他和家人亲近自然的世外桃源。自然的世外桃源。沙乡年鉴沙乡年鉴就是他在在这里对生态就是他在在这里对生态和环境问题的研究和探索、观察和思考的结晶。和环境问题的研究和探索、观察和思考的结晶。雾雾霭霭（）缄缄默（默（）迁迁徙徙（）狩狩猎（猎（）滑滑翔翔（）弥弥漫（漫（）香香蒲蒲（）沼沼泽（泽（）瞄瞄准（准（）水水洼洼（）盘盘旋旋（）喧嚷喧嚷（）凋凋零（零（）咯咯咯（咯（）稀稀疏疏（）z

4、hozhoxinxin ppshushuwwdiodiomiomioxx生难字生难字字字词词学学习习iijinjinmmxunxunxunxun rnrnshsh词语解释词语解释雾霭：雾霭：雾气。雾气。狩猎：狩猎：打猎。打猎。迁徙：迁徙：迁移。迁移。凋零：凋零：（草木）凋谢零落。（草木）凋谢零落。缄默：缄默：闭口不说话。闭口不说话。弥漫：弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满；布满。（烟尘、雾气、水等）充满；布满。喧嚷：喧嚷：（好些人）大声地叫或说。（好些人）大声地叫或说。沼泽：沼泽：水草茂密的泥泞地带。水草茂密的泥泞地带。整整体体感感知知u 认真读课文，理清文章脉络。认真读课文，理清文章脉络。第一部

5、分第一部分第二部分第二部分第三部分第三部分（1515）描写大雁归来时的情景。）描写大雁归来时的情景。（610610）写大雁归来后的日常生活。写大雁归来后的日常生活。（11131113）写大雁的联合迁徙。写大雁的联合迁徙。用自己喜欢的方式读文，并思考问题：作用自己喜欢的方式读文，并思考问题：作者笔下的大雁有哪些特点？者笔下的大雁有哪些特点？1.1.三月春暖北飞三月春暖北飞2.2.飞行路线很直飞行路线很直3.3.常成六只或六的倍数列队飞常成六只或六的倍数列队飞4.4.孤雁时常哀鸣孤雁时常哀鸣5.5.雁过群体生活雁过群体生活课课文文精精讲讲 文中多次出现文中多次出现“我们的大雁我们的大雁”“”“我们

6、的我们的春雁春雁”“”“我们的大雁集会我们的大雁集会”等提法，思考：等提法，思考：作者这样称呼大雁，蕴含着怎样的思想感情？作者这样称呼大雁，蕴含着怎样的思想感情？作者对大雁怀着深挚的感情，将其视作作者对大雁怀着深挚的感情，将其视作“我们我们”中的一员，和人类一样，都是自然中的一员，和人类一样，都是自然界的平等成员。界的平等成员。第第2 2段运用了什么修辞手法和说明方法？段运用了什么修辞手法和说明方法？有何作用？有何作用？运用了拟人的修辞手法和作比较的说明方运用了拟人的修辞手法和作比较的说明方法。运用拟人的修辞手法，赋予主红雀、花鼠法。运用拟人的修辞手法，赋予主红雀、花鼠及大雁人的思想和行为，增

7、强文章的生动性。及大雁人的思想和行为，增强文章的生动性。把主红雀、花鼠和大雁进行比较，突出大雁才把主红雀、花鼠和大雁进行比较，突出大雁才是真正的报春使者，说明大雁对季节的判断非是真正的报春使者，说明大雁对季节的判断非常准确。常准确。找一找课文中将大雁人格化的句子。体找一找课文中将大雁人格化的句子。体会作者对大雁的情感。会作者对大雁的情感。1111月份南飞的鸟群，月份南飞的鸟群，目空一切目空一切地从我们的地从我们的头上高高飞过，即使发现了它们所喜欢的头上高高飞过，即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽，也几乎是沙滩和沼泽，也几乎是一声不响一声不响。“目空一切目空一切”贬词褒用，写出了群雁飞贬词褒用，写

8、出了群雁飞过时不可阻挡、高傲的气势。过时不可阻挡、高傲的气势。“一声不响一声不响”写出了大雁南飞的专注和执着。写出了大雁南飞的专注和执着。它们顺着弯曲的河流它们顺着弯曲的河流拐来拐去拐来拐去，穿过现在，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩滩低语低语着，如同向久别的朋友着，如同向久别的朋友低语低语一样。一样。“拐来拐去拐来拐去”“”“低语低语”赋予大雁以人的情赋予大雁以人的情态，生动形象地写出了大雁机敏热情、活泼警态，生动形象地写出了大雁机敏热情、活泼警觉的特点，表现了作者对它们的喜爱之情。觉的特点，表现了作者对它们的喜爱之情。第一群大雁一旦来到这里

9、，它们便向每一第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请邀请。用拟人的修辞手法写出了大雁的聪慧，用拟人的修辞手法写出了大雁的聪慧，以及它们对同类的热情友善。以及它们对同类的热情友善。随后，一个深沉的声音算是最后发言，喧随后，一个深沉的声音算是最后发言，喧闹声也渐渐低沉下去，只能听到一些模糊闹声也渐渐低沉下去，只能听到一些模糊的稀疏的的稀疏的谈论谈论。运用拟人的修辞手法，生动形象地描写了运用拟人的修辞手法，生动形象地描写了大雁的集会，从而表出大雁的聪明和社会性。大雁的集会，从而表出大雁的聪明和社会性。作者赋予大雁以人的性情，使文章形象生作者赋予大雁以人的

10、性情，使文章形象生动，富有趣味，表现了作者对大雁的喜爱之情。动，富有趣味，表现了作者对大雁的喜爱之情。文中还有很多细腻的描写，字里行间也洋文中还有很多细腻的描写，字里行间也洋溢着作者对大雁、对大自然的喜爱之情，找出溢着作者对大雁、对大自然的喜爱之情，找出来细细品味。如：来细细品味。如：返回的返回的雁群雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的旋，而像凋零的枫叶枫叶一样，摇晃着从空中落一样，摇晃着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。比喻，把大雁比作凋零的枫叶，生动形象地比喻，把大雁比作凋零的枫叶，生动形象地描绘出大雁从盘

11、旋到着陆时飘逸、优美的姿态。描绘出大雁从盘旋到着陆时飘逸、优美的姿态。通读全文，说一说：作者是从哪些方面通读全文，说一说：作者是从哪些方面对大雁进行观察的，饱含了作者怎样的感情？对大雁进行观察的，饱含了作者怎样的感情？对大雁的报春感到欣喜，把春雁的数目看作对大雁的报春感到欣喜，把春雁的数目看作农场春天富足的标准。农场春天富足的标准。对大雁的迁徙飞翔由衷地钦敬。对大雁的迁徙飞翔由衷地钦敬。喜欢倾听大雁集会时的各种鸣叫，认为那喜欢倾听大雁集会时的各种鸣叫，认为那是它们乐此不疲的辩论。是它们乐此不疲的辩论。对孤单的大雁感到哀怜，表示对枪杀者的对孤单的大雁感到哀怜，表示对枪杀者的反感和痛恨。反感和痛恨

12、。赞叹大雁具有人类所不及的联合观念。赞叹大雁具有人类所不及的联合观念。深深入入探探究究 作者利奥波德每逢周末就到农场度假，作者利奥波德每逢周末就到农场度假，他用心观察研究大雁，设身处地地感受大雁的他用心观察研究大雁，设身处地地感受大雁的喜怒哀乐，他为什么对大雁有这么深的喜爱？喜怒哀乐，他为什么对大雁有这么深的喜爱？在作者的观念中，人是自然的组成部分，在作者的观念中，人是自然的组成部分，人与自然的其他部分也应该平等和谐地相处。人与自然的其他部分也应该平等和谐地相处。作者发现，大雁这种生灵，与人类有许多作者发现，大雁这种生灵，与人类有许多相似之处，它们也有家庭结构，也有亲情。这相似之处，它们也有家

13、庭结构，也有亲情。这引起了作者的共鸣，使作者喜欢观察研究它们。引起了作者的共鸣，使作者喜欢观察研究它们。大雁有不少为人类所不及的品性，它们向大雁有不少为人类所不及的品性，它们向来有联合的观念，它们对人类是有益无损的。来有联合的观念，它们对人类是有益无损的。作者观察研究大雁，可以从中获得启示和无穷作者观察研究大雁，可以从中获得启示和无穷乐趣。乐趣。现代化固然为人类带来了前所未有的福利，现代化固然为人类带来了前所未有的福利，但是自然界也有其无法代替的趣味，在享受高但是自然界也有其无法代替的趣味，在享受高度物质文明的同时，人们越来越向往自然。作度物质文明的同时，人们越来越向往自然。作者到自然中去，与

14、动物为伴，体现了一种回归者到自然中去，与动物为伴，体现了一种回归自然的趋势。自然的趋势。艺艺术术特特色色1.1.拟人手法的运用。拟人手法的运用。作者多用拟人手法描写大雁，如作者多用拟人手法描写大雁，如“向每个沙滩向每个沙滩低语着低语着”“”“向每个刚刚融化的水洼和池塘问好向每个刚刚融化的水洼和池塘问好”。这种写法不单是修辞手法的运用，而且表达了作者这种写法不单是修辞手法的运用，而且表达了作者对大雁的喜爱之情。他喜欢观察它们，研究它们，对大雁的喜爱之情。他喜欢观察它们，研究它们，知之愈多，爱之愈深。因此，大雁在作者心目中，知之愈多，爱之愈深。因此，大雁在作者心目中，像人类一样具有灵性，雁群就像人

15、群似的。像人类一样具有灵性，雁群就像人群似的。2.2.形象性、知识性、抒情性的完美结合。形象性、知识性、抒情性的完美结合。知识性：本文虽短，却记叙了不少关于大雁知识性：本文虽短，却记叙了不少关于大雁北归的知识，如大雁归来的时间、地点，特别是北归的知识，如大雁归来的时间、地点，特别是作者通过观察，注意到大雁的飞行路线之直，还作者通过观察，注意到大雁的飞行路线之直，还发现每支发现每支“雁队雁队”多半是多半是“六只或以六的倍数组六只或以六的倍数组成成”，从而说明它们是，从而说明它们是“一些家庭一些家庭”或或“一些家一些家庭的聚合体庭的聚合体”，这些都丰富了读者的知识。，这些都丰富了读者的知识。抒情性

16、：本文字里行间充满爱鸟之情。作抒情性：本文字里行间充满爱鸟之情。作者对大雁的迁徙飞翔充满钦佩，为大雁担惊受者对大雁的迁徙飞翔充满钦佩，为大雁担惊受怕，为孤雁的不幸而悲哀伤痛，为大雁归来而怕，为孤雁的不幸而悲哀伤痛，为大雁归来而欣喜快乐，对大雁的种种鸣声由衷喜爱，笔墨欣喜快乐，对大雁的种种鸣声由衷喜爱，笔墨中饱含情感。中饱含情感。思想性：在文章深切的情感背后，是作者对思想性：在文章深切的情感背后，是作者对于人类，对于人类与自然关系的深刻反思。这赋于人类，对于人类与自然关系的深刻反思。这赋予了本文深刻的思想性。作者将大雁视作人，从予了本文深刻的思想性。作者将大雁视作人，从大雁身上看到人的精神品质，

17、背后有他大雁身上看到人的精神品质，背后有他“生态伦生态伦理学理学”观念的支撑。他在表达对大雁的喜爱的同观念的支撑。他在表达对大雁的喜爱的同时，也在呼吁人们尊重生命、保护自然。时，也在呼吁人们尊重生命、保护自然。结结构构梳梳理理报春使者报春使者大雁归来大雁归来保护动物保护动物热爱自然热爱自然春雁：辩论春雁：辩论 低语低语 大雁习性大雁习性全球一体全球一体大雁联合大雁联合孤雁：忧郁孤雁：忧郁 伤心伤心大雁归来大雁归来群雁：喧闹群雁：喧闹 谈论谈论欣喜欣喜赞美赞美喜爱喜爱主主旨旨概概括括 这篇散文（观察笔记）介绍了大雁的鸣这篇散文（观察笔记）介绍了大雁的鸣叫、觅食、群居、飞行等活动，说明大雁是叫、觅食、群居、飞行等活动，说明大雁是人类有益无损的伙伴，表达了作者对大雁的人类有益无损的伙伴，表达了作者对大雁的喜爱之情，呼吁人们保护野生动物，与它们喜爱之情，呼吁人们保护野生动物，与它们和谐相处。和谐相处。